高一地理教学中学生问题意识的培养策略研究

周建忠

摘要：问题意识的培养不仅有助于能力发展，还有助于学生在未来的生活和职业中更好地理解和应对复杂的问题和社会挑战。本文将回顾学生问题意识的现状，讨论拓展学生思路的方法，探究创设问题情境的途径，以及鼓励学生自主探究的手段。通过这些策略，我们希望能够帮助学生更积极地提出问题，主动参与地理学习，实现知识的深化和全面理解，激发学生对科学和地理学科的浓厚兴趣，促使他们在学习中保持积极性。

关键词：高一地理教学 学生问题意识 培养策略

引言：地理作为一门涵盖广泛主题的学科，旨在帮助学生理解地球上的自然与人文环境，培养他们的综合素养。学生问题意识的培养在高中地理教学中具有重要的意义。问题意识不仅有助于激发学生的好奇心和思辨能力，还能帮助他们更深入地理解地球上的现象和事件。本文将首先分析高中地理教学中学生问题意识的现状，然后提出一系列培养问题意识的策略。

一、高一地理教学中学生问题意识的现状

高中地理教学中学生问题意识的现状具有复杂性和挑战性。研究表明，一些学生在地理学习中更倾向于被动接受教师传授的知识，而不太愿意主动提出问题。他们可能觉得地理是一门关于地球地理特征的学科，而问题意识在这一学科中的应用相对有限。此外，学生可能会受到以往教育模式的影响，这些模式强调记忆，而不是培养批判性思维和提出问题的技能。因此，学生的问题意识通常表现为表面性、狭窄性，缺乏深度和广度。这一现状对于学生的综合素养和未来解决实际问题的能力构成了制约。因此，有必要通过采取创新的教学策略和培养方法来激发学生的问题意识，以激发学生对科学和地理学科的浓厚兴趣，促使他们在学习中保持积极性，提高他们的地理学科学习和实际问题解决能力。

二、高一地理教学中培养学生问题意识的措施

（一） 拓展学生思路，为培养问题意识做准备

为了培养高一学生的问题意识，教育者需要采取一系列策略来拓展他们的思维方式，使他们更能够主动提出问题和思考。一个重要的方法是引导学生从多个角度思考问题。例如，在探讨地球的圈层结构时，教育者可以引导学生思考以下几个方面。1.物质构成：学生可以被鼓励思考地球内部不同圈层的物质构成，例如地壳、地幔和地核是由哪些材料组成的，这些材料的特性如何影响地球的性质和行为。2.能量传递：学生可以探讨能量如何在地球内部传递，导致地震、火山喷发等地质现象。他们可以思考地震波是如何穿越不同圈层的，以及这些波对地球结构的探测有何重要性。3.地球演化：教育者可以引导学生思考地球的演化过程，包括地壳板块的运动、地壳形成和消失等地质现象。学生可以思考这些过程如何影响地球的圈层结构。4.生态系统影响：学生可以考虑地球内部结构如何与生态系统相互作用。这种思维方式将有助于他们在学习和生活中更好地应对各种问题和挑战。[1]

（二） 创设问题情境，增强学生问题意识

通过案例研究、实地考察和模拟情境，教育者可以将抽象的地理概念与现实问题相结合，激发学生的好奇心和问题意识。以土壤形成的原因为例，可以采取以下方法。1.案例研究：引导学生研究实际土壤形成的案例。2.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲身感受土壤和地形之间的关系。3.模拟情境：通过模拟活动，让学生参与地理过程。以土壤形成为例，可以设置一个模拟实验，模拟不同气候条件下的土壤形成过程。通过这些创设问题情境的方法，教育者可以将抽象的地理概念与实际情境相结合，帮助学生更好地理解地理知识，并培养他们的问题意识。学生将学会提出问题、思考问题，并最终成为积极的问题解决者。这种综合性的学习方式不仅提高了地理教学的吸引力，还为学生综合素养的提升做出了重要贡献。[2]

（三） 鼓励学生自主探究，激发学生质疑精神

为激发学生的质疑精神和自主学习能力，教师可以通过引导他们主动探究自然灾害的成因来实现这一目标。例如，让学生选择一个特定的自然灾害，比如地震，然后提出一系列问题，如地震的发生机制、地震波的传播、地震的影响等等。教师可以鼓励他们使用各种资源，包括图书馆、互联网或者查询一些学术文章等，来独立查找答案。此外，学生还可以展开小组讨论，分享他们的研究成果，以促进合作学习和思维碰撞。这种自主探究方法可以提高学生的问题解决能力，培养他们主动获取知识的习惯，同时也激发了他们的质疑精神。通过自主学习和积极思考，学生将更深入地理解自然灾害的成因，而不僅仅是主动地接受知识，这种方法还能激发学生对科学和地理学科的浓厚兴趣，促使他们在学习中保持积极性。[3]

结束语：地理知识的学习不仅仅是为了提高学习水平，更是为了帮助学生理解和应对现实世界中的复杂问题。通过培养问题意识，学生将更有可能成为积极参与社会和环境问题解决的重要动力。因此，教育者在地理教学中应当关注问题意识的培养，鼓励学生不断提出问题、主动探究、积极解答，以推动他们的知识水平和思维能力的提升。

参考文献：

[1]马丽萍.论高中地理教学中学生问题意识的培养[J].家长，2020（17）：127+129.

[2]郑娈英.高中地理教学中学生问题意识的培养[J].高考，2018（18）：210.

[3]邵宏全.试析高中地理教学中学生问题意识的培养[J].考试周刊，2018（57）：144.