创设情境教学法在小学语文教学中的实践探索

摘要：情境教学法作为一种有效的教学方法，在小学语文教学中具有重要的应用价值。本文探讨了创设情境教学法在小学语文教学中的实践意义，并提出了具体的实践策略。通过运用多媒体技术营造情境、创设问题情境激发学生思考、组织实践活动体验情境等方法，可以有效提高学生的学习兴趣。创设情境教学法能够为小学语文教学带来显著的积极效果，值得在实践中进一步推广和完善。

关键词：情境教学法 "小学语文 "教学实践 "问题情境

引言：语文是小学教育的基础学科，对学生的全面发展具有重要影响。然而，以往的语文教学方法往往过于注重知识的讲授，忽视了学生的主动参与和实际应用能力的培养。随着教学理念的更新，创设情境教学法应运而生，并在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。情境教学法强调将学习内容与生活实际相结合，通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用。本文旨在探讨创设情境教学法在小学语文教学中的实践意义，并提出具体的实践策略，为提高小学语文教学质量提供参考。

一、情境教学法在小学语文教学中的实践意义

情境教学法在小学语文教学中具有多方面的实践意义。首先，它能够有效激发学生的学习兴趣。通过创设生动有趣的情境，可以吸引学生的注意力，使语文知识变得生动有趣，从而提高学生的学习积极性。其次，情境教学法有助于促进学生对语文知识的理解和应用。将抽象的语文知识置于具体的情境中，有助于学生更好地理解和掌握知识点，并能够将所学知识应用于实际生活中。此外，情境教学法可以培养学生的思维能力。通过创设问题情境，引导学生思考和探索，可以培养学生的观察力、分析力和创造力。最后，情境教学法有利于培养学生的实践能力。通过组织实践活动，让学生在真实的情境中运用所学知识，可以提高学生的语言表达能力和实际操作能力。

二、创设情境教学法的实践策略

（一）运用多媒体技术营造情境

多媒体技术为创设教学情境提供了丰富的手段和资源。教师可以通过图片、音频、视频等多媒体材料，为学生营造生动的学习情境。在运用多媒体技术时，教师选择的多媒体材料应与教学内容紧密相关，避免脱离教学目标；多媒体材料的使用应适度，不宜过多或过于复杂，以免分散学生的注意力。教师应充分发挥引导作用，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解呈现的内容。[1]

（二）创设问题情境，激发学生思考

创设问题情境是情境教学法的重要策略之一。教师可以根据教学内容设计一系列问题，引导学生思考和探索。这些问题应该具有一定的挑战性和开放性，能够激发学生的好奇心和探究欲望。在创设问题情境时，教师应注意以下几点。首先，问题应该与学生的生活经验和认知水平相适应，既不能过于简单，也不能过于复杂。其次，问题应该具有一定的开放性，允许学生有不同的思路和答案。最后，教师应该给予学生充分的思考时间，鼓励学生大胆表达自己的想法。通过这种方式，可以有效激发学生的思考能力，培养其独立思考和解决问题的能力。[2]

以五年级上册中的《慈母情深》一课为例，教师可以通过创设问题情境来深化学生对课文内容的理解和感悟。在课前，教师可以提出这样的问题：“你认为什么是母爱？你能举出生活中体现母爱的例子吗？”这样的问题可以激发学生回忆自身经历，为理解课文内容做好铺垫。在阅读课文时，教师可以设置如下问题情境：“如果你是文中的‘我’，面对母亲的用心良苦，你会有什么感受？你会如何理解母亲的用意？”这类问题能够引导学生深入思考人物的心理活动，体会母爱的深沉。在课文学习的最后，教师可以提出更具有开放性和延展性的问题：“在日常生活中，我们可以通过哪些方式来回报母爱？”通过这些问题情境的创设，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能够将所学知识与生活实际相结合，培养感恩之心和实践能力。

（三）组织实践活动，体验情境

组织实践活动是创设情境教学法的重要环节。通过让学生参与实践活动，可以使其在真实的情境中运用所学知识，深化对语文知识的理解和应用。例如，在学习写作技巧时，教师可以组织学生进行实地采访或观察活动，让学生亲身体验采访和观察的过程，然后将所见所闻整理成文章。在学习口语交际时，可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的生活情境中练习口语表达。通过精心设计和组织实践活动，可以让学生在真实情境中运用所学知识，有效提高语文学习的实效性。[3]

结束语：

创设情境教学法在小学语文教学中具有广阔的应用前景和重要价值。通过运用多媒体技术、创设问题情境和组织实践活动等策略，教师可以有效激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和应用。未来，教师应当继续探索创新，将情境教学法与其他教学方法有机结合，充分利用新兴技术手段，不断优化教学设计。同时，也应为情境教学法的广泛应用创造良好条件。只有这样，才能真正发挥情境教学法的优势，推动小学语文教学质量的全面提升，培养学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]王英冬.情境教学法在小学语文教学中的策略研究[D].西南大学，2022.

[2]沈飞婷.创设情境教学法在小学语文教学中的实践探究[J].散文百家（新语文活页），2021（08）：135-136.

[3]左芮嘉.情境教学法在小学语文课堂教学中的应用效果及对策研究[D].天水师范学院，2021.