高中化学实验教学的问题与对策研究

龚哲杞

摘 要：随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高中化学实验教学作为培养学生科学素养和实践能力的重要环节逐渐受到人们的关注。然而，在当前的教育教学实践中，也不可忽视高中化学实验教学所面临的一系列问题，如实验操作不规范、实验装备不足、实验内容与生活脱节、实验指导不到位等问题都给教学质量和学生的学习成效带来了一定的影响。因此，对于这些问题的研究和探讨显得尤为重要。本文将对高中化学实验教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期改善教学质量、提升学生实践能力和科学素养。

关键词：高中化学实验；问题；对策；实验操作；实验装备；实验内容

高中化学实验作为培养学生科学素养和实践能力的重要环节，在教育教学中占据着重要地位。然而，随着科技的快速发展和社会的不断进步，高中化学实验教学也面临着一系列问题。实验操作不规范、实验装备不足、实验内容与生活脱节、实验指导不到位等问题影响着教学质量和学生学习的效果。为了提高高中化学实验教学的质量和有效培养学生的实践能力，本文旨在探讨这些问题，并提出相应的对策。通过深入分析和研究，寻找出解决问题的有效途径，如加强实验室管理、完善实验装备设施、拓展实验内容和加强实验指导等。这些对策的实施将促进高中化学实验教学的发展，培养学生的科学思维和创新意识，推动他们更好地理解和应用化学知识。

一、高中化学实验教学存在的问题

（一）实验操作不规范，实验安全意识不足

高中化学实验教学存在着一系列问题，其中之一便是实验操作不规范，操作步骤不清晰。在实验进行过程中，学生往往缺乏明确的操作指导，导致他们难以准确地完成实验步骤。这种模糊的操作指导可能会导致结果的不准确和实验的失败。二是实验安全意识不足。有些学生对实验安全规范的重要性缺乏认识，可能会忽视安全操作，例如不戴护目镜和不穿实验服等，这就增加了事故的风险，不仅可能对学生的健康造成伤害，也可能对实验室环境造成破坏。因此，为了解决这些问题，有必要提供明确的操作指导并加强学生的实验安全意识培养，以确保实验操作的准确性和安全性[1]。

（二）实验装备不足

高中化学实验教学还存在实验装备不足的问题。其中，一方面是实验仪器设备老旧。许多学校的实验室使用的仪器设备年限已较长，无法满足现代化实验教学的需求。这可能导致实验数据不准确或无法得到有效的验证，限制了学生的实际操作和实验体验。另一方面是实验用品供应不足。有时实验室缺乏必要的实验用品，如试剂、玻璃器皿等，这给实验教学带来了困难。因此，提升实验装备的质量和数量非常重要，以便为学生提供更好的实验条件和支持，提高他们的实验操作能力[2]。

（三）实验内容不贴近生活

在高中化学实验教学中，存在着实验内容不贴近生活的问题。第一，一些实验难以与学生的日常生活联系起来。这使得学生很难将实验结果与他们在日常生活中所观察到的现象相联系，从而降低了他们对实验的兴趣和理解。第二，实验缺乏真实场景模拟。有时，实验内容只停留在纸上的抽象概念，没有提供足够的真实场景来展示化学在现实生活中的应用价值。这可能導致学生对实验的重要性和意义产生困惑。因此，为了改善这些问题，需要设计更加贴近学生生活的实验内容，引入经过精心策划的真实场景模拟，以激发学生的兴趣并加深他们对化学知识的理解和应用。

（四）实验指导不到位

在高中化学实验教学中，实验指导不到位是一个问题。有时候，教师在实验指导中可能缺乏详细的解释和示范，这可能导致学生对实验步骤和原理的理解不够透彻，影响他们对实验的实际掌握水平。还有就是学生个体化需求被忽视，教师在实验指导中可能没有给予足够的关注和支持，无法满足每个学生的学习需求和能力差异。这可能导致有些学生无法充分参与实验活动，影响他们的学习效果。为了解决这些问题，有必要提高教师的实验指导能力，并给予学生个体化的指导和支持，以确保每个学生都能够全面参与实验学习并获得适当的指导，提高他们的实验技能和理解水平[3]。

二、针对问题的对策

（一）加强实验室管理

针对实验操作不规范的问题，加强实验室管理是一项重要的对策。第一，制定实验室规则与纪律是必不可少的步骤。明确的实验室规则可以帮助学生理解实验室的安全和操作要求，并养成规范操作的习惯。规则包括但不限于：佩戴个人防护装备，正确使用实验器材和试剂，严禁食物、饮料等进入实验室。通过制定规章制度，学生将清楚知道什么是被允许的，什么是被禁止的，从而确保实验室的秩序和安全。第二，加强安全意识和操作技能培训是关键。学生应该接受全面的安全教育培训，了解实验室中的风险和安全措施，并提高他们在实验操作方面的技能水平。学校可以定期开展安全教育课程和实验操作培训，教授学生使用实验仪器和器材的正确方法以及遇到紧急情况时的应对措施。通过真实实验演练、示范操作等方式，学生能够掌握正确的实验操作技巧，减少误操作和事故的发生。此外，建立健全的实验室监督机制也非常重要。学校可以组建实验室管理小组，负责实验室的日常管理和安全监督。他们可以定期检查实验设备的运行状况，确保设备正常、完好和可靠。同时，加强实验室的维护和清洁工作，定期检测和更换过期的试剂和实验器材，确保实验室环境的良好和安全[4]。

（二）完善实验装备设施

完善实验装备设施是解决实验装备不足问题的重要对策。第一，更新实验仪器设备是必要的步骤。引进先进的实验仪器设备可以提供更准确、可靠的实验数据，并拓展实验的范围和深度。现代化的仪器设备还能激发学生的兴趣，激发他们对化学实验的探索欲望。第二，充实实验用品库存是关键。确保实验室内各种常用的实验用品充足，包括试剂、玻璃器皿、导线等，以满足不同实验的需要。充足的实验用品库存能够保证实验的顺利进行，有助于学生更好地理解和掌握实验原理和操作技能。在完善实验装备设施方面，建议学校加强与相关科研机构、实验室和企业的合作。通过与有关方面建立合作关系，可以依托其资源和经验，获得更多的实验仪器设备和实验用品。此外，还可以申请相关资金支持，用于购置新设备和补充实验用品库存。另外，制订合理的设备更新和资源分配计划，根据实验教学的需要，定期检修和更新设备，确保设备的正常运行和维护。通过完善实验装备设施，包括更新实验仪器设备和充实实验用品库存，可以为高中化学实验教学提供更好的条件和保障。这将有助于学生更好地实践化学知识，培养实验操作能力和科学思维，提升他们的学习效果和成就感[5]。

（三）拓展实验内容

为了解决高中化学实验教学中实验内容不贴近生活的问题，拓展实验内容是一个重要的对策。第一，可以结合生活场景设计实验内容。通过将实验与学生日常生活联系起来，可以提高学生对实验的兴趣和参与度。例如，在讨论环境污染时，可以设计实验来检测水或空气中的污染物含量，使学生亲身体验和理解当代社会所面临的环境问题。第二，注重实验与理论知识的结合也非常重要。除了简单地进行实验操作外，将实验与相关的理论知识紧密结合，可以帮助学生更好地理解和应用化学原理。例如，通过实验来解释氧化还原反应的原理，并引导学生总结相关规律和应用。这样的设计能够提升学生对化学概念的理解和记忆，并培养他们的实验设计和分析能力。因此，拓展实验内容包括结合生活场景设计实验和注重实验与理论知识的结合，旨在使学生更加深入地了解和应用化学知识，同时增加实验的趣味性和实用性[6]。

（四）加强实验指导

为解决高中化学实验教学中实验指导不到位的问题，加强实验指导是一个重要的对策。第一，个体化指导与辅导是必要的步骤。每个学生在实验操作和理解能力方面都存在差异，因此，教师应根据学生的实际情况，提供个性化的实验指导和辅导。这包括解答学生的疑问、提供额外的实验材料和技巧，以及针对性地指导学生改进实验操作方法。第二，可以利用多媒体和虚拟实验资源来辅助实验指导。现今技术的发展使得多媒体和虚拟实验资源成为教学中不可或缺的一部分。通过利用生动的图像、动画和模拟实验软件，可以展示抽象概念和复杂实验步骤，帮助学生更好地理解和掌握实验原理。此外，在学生独立进行实验时，虚拟实验资源也能提供实验操作的指导和实时反馈。因此，加强实验指导包括个体化指导与辅导，并利用多媒体和虚拟实验资源，旨在提高学生的实验操作技能和理论知识掌握能力，促进他们更好地实践化学实验。

三、实施对策建议

（一）健全实验教学管理机制

为了有效实施针对高中化学实验教学问题的对策，建议健全实验教学管理机制。第一，可以成立实验教学管理团队。这个团队由教师、教研人员和实验室管理员等组成，负责规划、组织和监督实验教学工作。他们可以共同制订实验教学的目标和计划，并负责协调实验室资源、培训教师和监督实验操作的质量。第二，细化实验教学标准与评价体系是关键。通过制订具体的实验教学标准，明确实验内容、要求和评价指标，能够提高实验教学的规范性和科学性。标准化的评价体系可以帮助教师准确评估学生的实验能力和掌握程度，并为进一步改进教学提供参考。此外，团队成员还可以定期进行反馈和评估，对实验教学进行持续的监督和改进。建议在健全实验教学管理机制的过程中，团队成员应注重沟通与合作，共同制订相应策略和解决方案。同时，还应充分发挥各方的专业优势，提升实验教学的质量和创新性。此外，与其他学校或研究机构的交流与合作，也可以促进经验共享和教学互动，进一步提高实验教学水平[7]。

（二）提升师资队伍素质

为了提升高中化学实验教学的师资队伍素质，建议采取以下对策。第一，教师专业学习与培训是必不可少的。学科知识和实验技能的更新迭代速度很快，教师需要不断学习新的理论知识和实验方法，以保持专业素养和教学水平。学校可以组织常态化、定期化的专业学习活动，邀请有经验的教师、学者、行业专家举办讲座和进行培训，同时提供在线学习和自主学习的资源和平台，以便教师进行系统的学习和自我提升。第二，建设实践经验分享与交流平台非常重要。通过搭建教师之间的交流平台，如工作坊、研讨会、教案库等，可以促进教师之间的互动和经验分享。教师可以借此机会分享成功的实验教学案例、教学方法和教材资源，从而提升整个师资队伍的教学水平。同时，学校也可以鼓励教师参加学术会议、发布研究成果，并支持教师开展教学研究，以进一步提升他们的专业素养和能力。建议学校可以加强对教师的管理与关怀，支持教师参与专业学习和培训，并为他们提供相应的资源与条件。同时，还应鼓励教师之间的合作与交流，提供合适的平台和机会，激发教师的创新和积极性。通过提升师资队伍的素质，包括教师专业学习与培训、实践经验分享与交流平台建设，可有效提高高中化学实验教学的教学质量和效果。这将有助于教师更好地掌握教学策略和方法，提供优质的实验教学和指导，从而培养学生的综合素质和科学创新能力[8]。

四、高中化学实验教学的未来发展趋势展望

展望高中化学实验教学的未来发展趋势，可以预见以下几个方向。第一，借助科技的发展，虚拟实验将成为普遍应用的一种教学手段。虚拟实验可以提供更贴近生活的场景模拟和复杂实验操作的展示，使学生能够在没有实际实验条件下进行实验操作和观察结果。第二，数据分析和计算机模拟将成为实验教学的重要工具。通过对实验数据的分析和计算机模拟实验过程，学生可以更深入地理解实验原理和相关概念。这有助于提高实验教学的效果和效率。此外，跨学科的实验教学也将得到更多关注和应用。通过与其他学科的交叉融合，如物理、生物和环境科学等，能够让学生更全面地理解化学的应用和影响。最后，强调实验的创新性和个性化将成为一个重要的发展方向。给予学生更多的发挥空间和实验设计的自由度，可以培养他们的创造力和探索精神。鼓励学生独立思考、提出问题并寻找解决方法，将促进他们的科学思维和研究能力的发展。总之，未来高中化学实验教学将更加注重技术应用、跨学科融合和学生主导，为学生提供更丰富、创新和个性化的实验教学体验。这将有助于培养学生综合素质和科学精神，为未来的科学研究和创新奠定基础。

结束语

高中化学实验教学的发展是一个持续进步的过程。通过加强实验内容与生活联系、完善实验装备设施、拓展实验内容、加强实验指导和提升师资队伍素质等对策的实施，可以逐渐解决现有的问题，并为未来的实验教学打下坚实基础。相信随着科技的不断进步和教学模式的创新，高中化学实验教学将变得更加生动、多样和富有挑战性，进一步培养学生的实验技能、科学思维和创新能力，为他们的科学之路铺就坚实的基石。

参考文献

[1]龙应钊，殷馨，王海文，等.高校化学实验教学中心化学科普探索[J].实验室研究与探索，2021，40（1）：204-207.

[2]吴晗清，刘聪，李世玉.化學实验兴趣水平的层次与激发[J].教学与管理（理论版），2021（2）：110-112.

[3]李俊，杨明岸.化学史与中学化学实验融合教学的研究[J].教学与管理（理论版），2021（6）：106-110.

[4]王春燕，房芳.课程思政改革在高校化学实验教学中的探索[J].实验室研究与探索，2021，40（4）：217-221.

[5]戴昉纳，王继乾.金属-有机框架PCN-250的合成及表征综合化学实验[J].实验室研究与探索，2021，40（3）：208-211，259.

[6]李法君，付春鹏，刘杰，等.基于基因组步移模块的生物化学实验教学探讨[J].实验室研究与探索，2021，40（2）：208-210，226.

[7]宋国伟.学生化学实验准确性低下的困境及其突破[J].教学与管理（中学版），2021（5）：48-51.

[8]李娇，金谷，姚奇志，等.教育现代化背景下分析化学实验课程的信息化建设[J].实验室研究与探索，2021，40（5）：158-162.