课堂提问技巧在初中英语教学中的运用意义及策略

摘 要：以往教师在开展英语教学时，只注重教学相关词汇及英语语法内容，课堂比较枯燥、缺乏趣味性，难以调动学生的主观能动性。新课改中明确表示，教师在英语教学中，应该加强课堂提问环节，促进师生间的有效互动，以此培养及锻炼学生的思维意识，同时要让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，保证教学的高效性。本文就以初中英语教学为切入点，对课堂提问技巧的运用意义及策略进行了全面分析。

关键词：课堂提问技巧；初中英语教学；作用；策略

作者简介：肖常华，贵州省毕节市第一中学。

我国对素质教育非常重视，教师的教学理念及方式方法不断完善，尤其是新课改对初中英语教学提出了更高的要求，这给英语教学质量的提升奠定了良好的基础。英语属于语言类的学科，想要让学生掌握学科知识，保证学生取得良好的成绩，教师需要积极探索科学、适宜的教学方法，强化学生听、说、读、写等方面的训练。尤其是要重视课堂提问，让学生全身心投入到教学活动中，培养学生的英语口语能力，让学生深刻理解学科知识，保证教学的有效性。教师在教学中，还应该清楚地意识到课堂提问的重要意义，全面贯彻素质教育理念，选择恰当的课堂提问技巧，推动学生全面发展。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的运用意义

（一）巩固作用

教师在教学过程中进行课堂提问，不仅能够帮助学生更好地巩固知识，更利于提升学生的记忆力。如果教师在教学中不懂得如何运用提问展开教学，只是单纯地对问题进行讲解，虽然学生有茅塞顿开的感觉，但是却难以锻炼及培养学生的理解及记忆能力。例如，教师在给学生讲解一些单词的差异性时，可以进行提问，如“有哪些单词是表示听歌的？哪些单词是表示服从义务的？”，通过提问达到知识巩固效果，加深学生对知识的记忆。

（二） 启发作用

课堂提问能够对学生产生启发效果，调动学生学习积极性，让学生全身心投入到学习中。教师提出问题后，学生通过思考并可准确回答问题的整个过程，也在锻炼学生的探索能力，防止学生的思维出现偏差。另外，教师围绕教学内容不断提问，学生回答正确时，内心会自然而然产生成就感及自豪感，这会让学生对学习更有自信，有益于学生解决问题能力的发展。

（三） 反馈作用

课堂提问也是反馈的过程，能够让教师充分了解教学具体成效。教师在进行课堂提问时，能够更好地掌握学生的学习实况，如果大部分学生无法回答出问题，表示该部分知识的教学存在不足，教师需要优化和调整教学方法，以满足学生的学习需求，让学生真正掌握知识。

二、初中英语教学中课堂提问技巧的应用策略

（一）科学创设课堂问题情境

教师在教学时可以有意识地构建问题情境，调动学生的学习积极性，让学生能够主动参与到探究知识当中。这样不仅能够让学生对英语学习产生极大的兴趣，而且能够培养学生的英语思维。例如，教学“Natural disasters”这一单元时，教师可以以国内外热点新闻创设教学情境，让教学内容更接近真实。然后教师提出问题“Do you know any other disasters？ What harm will it bring？”。通过情境创设，学生在思考问题时能够更有深度，对学生情感上的引导有极大的帮助。对于“Food and health”内容教学时，教师可以借助多媒体搜集大量与相关病症有关的问题，并设定课堂问题，如“What should I do if the teacher has a headache now？”“Are the chips and hamburgers you like healthy food？”，学生利用自己已有知识进行回答，在学生回答后教师可以给予相应的赞扬。这样学生不仅学会了如何关心他人，懂得哪些食物是不健康的，教师的赞扬也让学生逐渐对英语学习充满自信心。

（二）问题难度要适宜

当学生进入初中阶段后，学习的科目明显增多，学生精力及时间有限，接收知识的能力也有限，难免会感觉学习枯燥，如果教师不能充分了解学生的具体学习情况，随意提出难度较高的问题，那么学生根本无法回答，这不仅会让课堂氛围极为尴尬，学生也会备受打击，长期下去不愿意主动回答教师提出的问题，甚至对于自己在课堂上不理解的内容也不敢提问，使得学生对英语学习失去兴趣。所以，教师应该以学生的实际学习情况把握好问题的难度。例如，教学“Dream homes”时，教师以以前学习过的有关房间的单词为切入点，如livingroom、kitchen等，让学生对这些已经学过的单词进行回忆，这样教师也能够让教学内容从简单到复杂，循序渐进地引入该节课的教学内容，不是直接提出比较难的问题“Is Tokyo the capital of Japan？”。然后教师可以给学生展示不同地区的房屋建筑结构，让学生对其有相应地了解，并且让学生简单地说一说自己未来理想的家是什么样子，这样不仅能够让学生更好地掌握新知识，也能够让学生大胆思考和表达自己的想法。

（三）围绕学生感兴趣的话题提问

教师设定的问题应该具有趣味性，学生看到问题时能产生学习探究兴趣，这个问题才有意义。如果教师提出的问题能够吸引学生，那么学生就会全身心投入到学习中，学习劲头很足，学习效果也较好。所以，教师在课堂提问时，需要考虑学生的具体学习状况，应以学生的兴趣为出发点，调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，这样才能保证学生的学习效果。另外，在提问过程中，教师要别具一格，不要局限于以往的直接提问的方式，可以循序渐进、由浅入深地进行提问，逐渐引起學生的求知欲望。例如，对于“When is your birthday？”进行教学时，在课堂一开始的热身阶段，教师可以提出问题“How do you celebrate your birthday？”。生日话题对于学生来讲是有较大兴趣的，能够调动学生的主观能动性。在学习“I think that mooncakes are delicious”内容时，教师提出问题，然后带领学生对文章进行阅读，了解文章的大概意思，然后再次进行精读教学，在该部分教学期间，教师可以设置一些和圣诞节起源、意义相关的问题，并将该节课的情感目标合理融入教学当中。循序渐进地教学不仅能够让学生的阅读等能力得到提升，更能够让学生将内容和自己的实际生活联系起来，有利于学生口语表达能力的进步。对于学习基础比较差的学生，教师可以给学生布置难度比较低的预习作业，让学生熟悉文章大致内容；对于学习基础好的学生，教师可以让学生全文阅读，思考课文的中心主旨、类型等。教师还可以引导学生关注我国传统节日，了解中华优秀传统文化，促进学生逐渐形成良好的人文素养。

（四）贴近教材内容进行提问

教师在课堂提问时应该围绕教材开展，不可脱离教材内容，问题应与教材内容相贴近。当前我国的初中教学还是将教材作为教学基础，课外补充作为辅助教学手段。那么教师在提问时需要注意以下几方面。首先，教学需以教材为切入点展开，因此，提问内容需和教材更贴近；其次，提问过程中，教学需关注学生的实际学习情况，如果学生基础较差，设置的问题要相对简单一些，课堂提问的目的就是要调动学生的学习兴趣，并不是为了消磨学生的积极性。例如，对于“Dream homes”的学习，教师应该根据课本核心词汇提出问题“What is your home like？ What kind of house do you want in the future？”等。很多学生的家中都有“balcony”，学生对这方面有浓厚的学习兴趣，教师以此提出問题“What activities do you often carry out on your balcony？”，然后引导学生运用read newspapers等短语开展对话。课堂提问不仅要从教材内容出发，还需要考虑学生的学习需求，这样才能保证教学效率。

（五）把握合适的提问时机

并不是在任何一个时间段提问都能够达到很好的效果，课堂提问也是需要抓住时机，在恰当的时间点进行提问，才能真正发挥提问的作用。在教学中，有些提问也不是必须要让学生找到答案，例如，学生因为外界因素转移注意力，或者教学效果不理想的状态下，教师可以利用已经学过的知识内容提出问题，引导学生再次回顾，目的是为了让学生的注意力回到课堂上，保证教师能够有效掌控教学进度。教师只有全面掌握提问技巧，才能保证教学效果，调动学生的学习积极性，让学生逐渐喜欢上英语学习。在提问时，语言表达技巧是非常关键的，教师的语言表达方式对学生的学习态度有直接影响，当教师过于严肃，说话非常严厉时，学生会非常紧张，进而影响回答问题的准确率。例如，教师对基础比较差的学生进行提问，应该充满耐心，运用温和的语调表达，让学生可以充分理解问题，这样学生也能够轻松地思考及回答问题。例如，教师在课堂提问过程中可以经常运用鼓励性的语言鼓励学生，如“Try again？”“Who wants to have a try？”等，这样能够调动学生的积极性。在教学“A good read”部分内容时，教师设定以下问题“Can you share your favorite book？”，给学生提供更多表达的机会。课堂开展15分钟左右，教师可以观察学生的注意力情况。如果教学大部分的学生注意力不在课堂上，那么教师就可以充分运用该部分时间进行提问，调动学生的学习兴趣。在此过程中提出的问题应该具有趣味性，能够让学生的注意力集中到课堂上，如“Do you like Harry Potter？ Who else do you like？”或者“Do you like Jackie Chan？ Or which other star actor do you like？”等，这些问题都与学生的兴趣非常贴近，有利于学生自由展开探讨，学生可以畅所欲言。所以，把握好提问时间，能够让课堂提问效果更为理想。

三、结语

初中英语教学对学生未来的发展有着重要影响，课堂提问是教学中必不可少的环节，想要保证提问的有效性，教师必须要具备相应的提问技巧，更要选择好提问时机，以达到更好的效果。教师还应该通过有效提问调动学生的主观能动性，使学生的注意力集中到课堂当中，这不仅能够提升教学成效，更利于学生有效掌握所学知识。

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