中职数学教学中学生自主学习能力的培养策略研究

孙宏伟

【摘  要】 中职数学教学改革期间，要将以生为本的教育理念渗透到各个环节中，据此实现新的中职数学教学格局的构建。在此期间，中职数学教师要能够将落脚点放在学生的成长上，不断塑造他们的自主学习能力和素质，据此使得中职数学教学效益可以得以全面发挥。文章从这个角度入手，正确认识自主学习能力培养的价值，分析当前在此方面的成绩和不足，继而提出针对性的培养方案，期望可以使得中职数学教学工作质量不断提升。

【关键词】 中职数学；数学教学；自主学习能力

自主学习倡导学生主体能够进入自主学习状态，并且凭借自主学习能力和素质，获得学习上的成效。对于中职学生而言，如果有自主学习的意识和能力，即使在学习上处于相对劣势，也可以依靠自己的努力，迅速追上，继而保证多方面的学习效果可以不断提升。因此，中职教育教学期间，教育工作者需要高度重视自主学习能力建设，保证他们的自主学习效益可以不断发挥。

一、中职数学教学中学生自主学习能力培养的必要性分析

第一，自主学习能力是现代社会人才培养的需要。随着社会的发展，知识科技不断更新，传统的教学模式已经不能适应当下的需求。第二，自主学习能力培养有助于提高学生的学习兴趣和主动性。以往的教育模式往往是教师为中心，学生被动接受。而自主学习可以让学生根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和学习方式，提高学习的积极性。当学生能够主动学习，不再依赖外界的引导和指示时，他们对学习的兴趣和投入度也会相应增加。第三，自主学习能力培养可以为多方面素养的持续发展奠定基调。自主学习不仅仅是学习某个学科的知识，更是通过学习过程中的自我管理、合作与沟通等能力，培养学生的综合素质。这些素质包括学习能力、合作能力、创新能力、解决问题的能力等，对学生终身发展起到重要的促进作用。综上所述，中职数学教学中学生自主学习能力培养是必要的。它不仅能够提高学生的终身学习能力，还满足社会对人才的需求。因此，在中职数学教学中，应该注重培养学生的自主学习能力。

二、中职数学教学中学生自主学习能力现状分析

（一）中职数学教学中学生自主学习能力现状

当前中职数学教学中学生的自主学习能力发展情况，主要体现在以下几个方面：

第一，学生在数学知识的获取方面取得了一定的成绩。在教师的指导下，学生通过课堂教学，可以熟练掌握基本的数学知识和运算能力。他们能够准确地应用各种公式和方法进行计算，并在考试中取得较好的成绩。这表明学生在知识掌握方面具备了较强的学习能力。第二，学生在解决问题的能力上有所提高。在数学学习的过程中，教师强调培养学生的问题解决技能，并提供了一定的练习机会。学生学会了运用数学方法分析和解决实际问题，对于一些具有复杂性的数学问题，他们能够通过自主学习找到解决的方法，取得了一定的成就。第三，学生在新知识学习方面表现出积极的学习态度和能力。他们能够主动查阅参考书籍、参考资料，积极参与课外活动和讨论，并且能够理解和应用新知识。这既体现出学生在学习策略上的独立性，也说明他们在数学学习中具备较高的自主学习能力。

（二）中职数学教学中学生自主学习存在的困境

自主学习倡导学生主动积极地进行学习活动，发挥自身的主体意识和能动性，通过独立思考、自主探究等方式来提高知识的理解和掌握程度。在中职数学教学中，自主学习具有许多优点，但也存在一些问题：第一，个体差异较大。学生的学习能力、学习习惯以及兴趣爱好等方面的差异导致有些学生在自主学习中可能因为缺乏自我管理、自我约束的能力，学习效果不佳。在教学中需要综合考虑学生的实际情况，为后续教学的精确性奠定基础。第二，知识结构不完整。自主学习需要学生具备综合运用数学知识解决问题的能力，但中职阶段的学生往往只有基础的数学知识，并未掌握更广泛和深入的知识体系。因此，在自主学习过程中，很容易出现知识空白和薄弱环节，需要教师进行及时引导和补充。第三，学习方式单一。在传统的教室教学模式下，学生倾向于机械地掌握知识，注重背诵和记忆。对于数学这门学科，应该开发学生的思维能力和解决问题的能力，培养他们独立思考、创新意识和合作精神等综合能力。

三、中职数学教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）设定合理的学习目标，明确学习目的

学习目标是指学习行为中所要达到的结果或目标。对于中职数学课程中的函数学习，设定合理的学习目标并明确学习目的非常重要。以下是一些可以指导设定学习目标和明确学习目的的建议：第一，明確自己对函数的认知和了解程度。第二，在其基础上设定想要达到的学习目标，例如提高理解函数的能力、掌握函数的基本概念、学会用函数解决实际问题等。第三，将大目标进行分解，设定一些具体可操作的任务和里程碑，有助于量化和衡量自己的学习进展。例如，设定每周学习一个新函数类型或通过解题来检验对函数的掌握程度。第四，除了了解具体的学习内容和技能以外，还需要了解学习函数对个人发展和将来的影响。例如，函数是数学中一个重要且广泛运用的概念，在许多学科和实际应用中都有重要作用。通过学习函数，可以提高数学思维和问题解决能力，为未来的学习和职业发展打下基础。第五，设定一个合理的时间框架来完成学习目标，并制订详细的学习计划。合理地分配时间来学习、巩固和应用所学的内容，可以帮助学生更好地驾驭函数学习。

学习是一个渐进的过程，需要持续地努力和坚持。教师可考虑将所学的函数知识与其他学科和实际情境相结合，拓展学生对函数的理解和运用能力。

（二）提供适当的学习资源与工具

中职数学教学中学生自主学习能力的培养是教育工作者一项重要任务。为了提高学生自主学习的能力，教师可以采取一系列策略，其中之一是提供适当的学习资源与工具。以中职数学中“圆的标准方程”教学为例，以下是几个培养学生自主学习能力的策略：第一，使用多媒体教学资源。在教学过程中，教师可以使用多媒体技术，例如投影仪、电子白板等，呈现相关的学习资源。“圆的标准方程”概念的理解可以依靠这些形象的素材呈现出来，学习的效益自然会更加理想。第二，提供多样性的教学资料。在此期间，教师要能够保证结合学生的需求，实现不同教学资源的提供。这些资源可以满足不同学生的需求，帮助他们理解难点和巩固知识。第三，引导学生使用互联网查询资料。例如，在学生学习“圆的标准方程”时，教师可以指导他们搜索相关的练习题、视频教程或在线学习平台，从中获取更多的学习资源，提高自主学习的能力。第四，鼓励学生使用学习工具和软件。提供适当的学习工具和软件可以帮助学生更好地理解和应用“圆的标准方程”的知识。例如，教师可以推荐一些数学软件或应用程序，如GeoGebra等，这些工具可以让学生通过直观的图像、动画等方式探索和实践相关的数学概念。

（三）激发学生自主学习的兴趣

数学作为一门理科学科，对于学生来说往往是一门枯燥、难以理解的科目之一。然而，當学生能够对数学产生浓厚的兴趣时，学习就会变得轻松而有趣。因此，在教授中职数学的过程中，激发学生自主学习的兴趣至关重要。以中职数学中的“函数单调性”学习为例，探讨如何激发学生的自主学习兴趣。第一，培养学生对数学的兴趣是激发他们自主学习的关键。教师可以通过发挥数学应用的实际意义，或者介绍有趣的数学问题和故事来吸引学生的注意力。例如，在讲解“函数单调性”的时候，可以结合实际生活中的例子，如描述上山和下山的速度变化与单调性的关系。这样能够从生活中抽象出数学问题，使学生对问题产生共鸣，并引发他们对函数单调性的兴趣。第二，创设良好的学习氛围，引导学生主动参与课堂。教师可以探索新的教学方法，设立小组讨论、问题解答等互动环节，倡导学生分享自己独特的解题方法和思路。通过这种方式，能够增强学生的参与感，培养他们自主学习的能力和自信心。对于“函数单调性”，教师可以设计实践任务，结合小组合作，让学生根据自己的学习目标和能力设定各项学习任务，在实践中探索并总结函数单调性的相关知识。这样不仅能使学生主动学习，还能够促使他们运用所学知识解决实际问题。此外，充分利用现代科技手段，提供有吸引力的学习资源。在教学过程中，引导学生使用电子设备来探索数学问题，发掘相关的学习资源。教师可以将有趣的数学游戏、应用程序、教学视频等融入课堂，激发学生的学习兴趣。对于“函数单调性”，教师可以介绍一些交互式的数学网站和应用程序，让学生通过触摸屏幕或点击鼠标来直观地理解函数单调性的概念，培养他们的兴趣和动力。第三，个性化教学是激发学生自主学习兴趣的重要手段。教师应根据学生的兴趣和特点进行精细化的教学，采用多样化的教学方法和评价制度。通过个性化的学习体验，满足学生的需求，激发他们的学习热情。对于“函数单调性”学习，教师可以根据不同学生的学习进度和程度，设定个性化的学习目标，通过选择题、计算题、探究性问题等多种评价方式，确保每一个学生都能找到适合自己的学习方式。

（四）引导学生掌握良好的学习方法与技能

引导学生掌握良好的学习方法与技能对于他们的学习成绩和发展非常重要。在中职数学领域，抛物线是一个重要的知识点，因此以抛物线的学习为例，本研究分析了如何引导学生培养良好的学习方法与技能。第一，引导学生掌握良好的学习方法。学生应该仔细研究并完全理解抛物线的定义、基本属性和图像特点。通过解析示例题和做任务，让学生熟悉并掌握相关概念和公式。学生需要通过大量的练习来巩固知识。引导学生选择各种难度等级的练习题，从简单到复杂地进行渐进练习，以逐步提高理解程度和能力。引导学生形成复习的习惯，经常回顾并复习以前的知识，尤其是有关抛物线的基本概念和公式，这样可以确保知识在学生的长期记忆中得到牢固的掌握，以便未来的学习能够顺利进行。第二，引导学生掌握良好的学习技能。借助可视化的方式，通过画图来更好地理解和解决抛物线问题。学生可以使用纸笔或数学软件来画图、模拟和演示相关概念。这种视觉化的思考方式可以使学生更清楚地理解抛物线的特点和应用。将所学的抛物线知识应用到其他问题中，鼓励学生寻找其他与抛物线相关的实际问题并解决。这可以培养学生的创造力，提高他们解决问题的能力，并将所学的知识应用到现实生活中。鼓励学生参加小组讨论和学习活动，通过与同学的合作，学生可以共同探讨问题、交流思考和解决方法。这种协作学习的方式可以促进学生的互动和分享，并且还能增强他们的学习动力。

引导学生掌握良好的学习方法与技能对于中职数学抛物线的学习非常重要。通过理解知识点、练习和复习，学生可以牢固掌握相关知识。同时，图像化思考、举一反三和协作学习等技能可以帮助学生更好地理解和应用抛物线的知识。这些学习方法和技能不仅限于数学，也适用于其他学科和领域。通过引导学生掌握这些方法与技能，能够提升他们的学习成绩和能力，培养他们成为自主学习能力强的学生。

四、结语

中职数学教学中学生自主学习能力的培养是教育工作者一项重要任务。中职教育工作者应以学生自主学习能力为目标，切实地采取不同的措施：帮助他们设定学习目标，获取到一些科学的资源和学习工具，让他们对于自主学习保持浓厚兴趣，形成良好自主学习习惯。通过这些策略的实施，可以有效提升中职学生的自主学习能力，促进他们全面发展。

参考文献：

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