初中语文阅读理解中赏析文题的解题思路刍议

摘" 要：在中学语文教学中，阅读理解是一个非常关键的环节，教师要想让学生掌握解题思路，就必须在教学过程中科学辅导学生，帮助学生归纳解题规律，使学生在阅读中能够打开思路，更加轻松地应对阅读理解题，提高语文综合水平。文章探究了初中语文阅读理解中赏析文题的解题思路，希望能够对学生解答此类问题有所帮助。

关键词：初中语文;阅读理解;赏析文题;解题思路

初中语文阅读理解是培养学生文学鉴赏能力和审美情趣的重要途径。新课程标准下的初中语文阅读教学需要以核心素养为导向，突出正确的价值观、必备品格和重要能力，以解决问题为目标的课程内容结构单元与教学单元为组织形式;在素质评估的支持下，推进“教—学—评”的一体化建设，勾画出一幅语文教学的育人蓝图。在阅读理解中，赏析文题占据了重要地位，它要求学生具备一定的文学基础和审美素养，能够深入分析文本，理解作者的创作意图和艺术手法。文章将对初中语文阅读理解中赏析文题的解题思路进行探讨，以期为初中生提供有益的参考。

一、赏析文题概述

（一）赏析文题的特点

文题是文章的“眼睛”，好的文题是好文章的一半，作者在文题的拟定上总是会想尽办法，使其表现出文章的精华。例如，依据文章的写作对象或全文线索直接命题、在文题中直接描述写作对象的特点或加入自己的情感、设置悬念以激发读者的阅读兴趣等。赏析文题一般要求学生深入分析具体的文本，包括文章的主题、情感、语言和结构等方面。赏析文题注重学生的自主思考和个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出独到的见解。赏析文题通常具有一定的开放性和探究性，旨在培养学生的创新思维和批判性思维。

（二）赏析文题的失分原因

中学语文的阅读问题大致可以划分为浅层次理解和深层次理解。浅层次理解侧重对基本知识的积累，深层次理解则侧重考察学生的逻辑思维和归纳能力。阅读理解是一种全方位、多视角的考查题目，学生的知识积累会直接影响解题结果。但是许多学生的语文积累不够扎实，连浅层次理解的题目都答不上来，更谈不上解答深层次理解的问题了。另外，学生对一般文体知识的缺乏，使他们在回答问题时经常出错或不知所云。在回答问题时，对不同类型的文章要采用不同的解题思路和方法，学生要明确记叙文的知识要点、论述文的构成要素、说明文的写作特点等，如果学生对这些基础知识缺乏了解，那么在回答问题时，就很难找到正确答案。

此外，如果学生不掌握基本的解题方法，那么他们在遇到阅读理解问题时，就只能通过发掘文本内容做出解答。而文本的深层内容不但需要学生具备丰富的语言知识，而且需要学生具备一定的答题技巧，否则即便发现有关的资料，学生也不能做出正确的解答，这都是造成阅读理解题失分的原因。

二、阅读理解中赏析文题的解题思路

（一）了解文章背景和作者生平，把握文章主旨

在赏析文题中，学生首先要了解文章背景和作者的生平。了解文章的创作背景，可以帮助学生更好地理解文章主旨和作者的意图;了解作者的生平，学生则可以更好地了解作者的创作风格和思想。这些信息通常可以在文章的注释或背景资料中找到。

在做阅读理解题前，学生要快速浏览题目，别着急作答，要带着问题读材料，至少读两遍。第一遍为速读，侧重迅速辨别文章题材，在没有完全理解文章之前，学生千万不要仓促作答，要先将文章通读，对文章有了全面的认识与理解后，再做出正确的回答。“顺读法”或“倒读法”是学生在解答阅读理解题目时行之有效的方法。“顺读法”一般指的是先通读文章再去读题目，然后逐一找出正确的答案。“倒读法”是先读一遍题目，然后带着问题去读文章，这种方法可以让学生迅速了解文章中所涉及的相关信息，从而节省了答题时间，是一种值得推广的方法。另外，“倒读法”更适合诸如时间、地点等浅层次的问题，而更深层次的问题，学生必须从文章整体上进行归纳和总结、逐题分析，才能得到正确答案。学生在答题时，可以对起到过渡、连接作用的词或句进行标记，标记每一段的中心句，特别要注意段首、段尾的词句，因为这类词句往往在答题过程中需要反复研读。如果能找到关键的词句，学生就可以更好地把握全文的结构层次，深入理解文章含义。阅读理解题目要求学生有一定的文体意识。在阅读理解的教学中，教师应要求学生掌握文体知识，使其在解题时能够找出文章中的关键词或句子，并从中抽取出有关的信息回答问题。

（二）把握主题和情感，抓住文章主旨和作者意图

在赏析文题中，首先，学生需要把握文章的主题和情感，可以通过分析文本中的关键词、句、段等，理解作者的创作意图和情感表达;同时学生还需要结合自己的生活经验和情感体验，深入体会文本的情感内涵。其次，抓住文章主旨和作者意图是关键。主旨是文章的灵魂，是作者想要传达的中心思想，而作者的意图就是作者在写作时的目的。学生深入探究文章主旨和作者意图，能更好地把握文章内涵，赏析文题。

（三）解析语言和结构

赏析文题中的语言和结构也是重要的分析对象。在了解文章背景和作者生平的基础上，学生需要分析文章的结构和语言特点。如修辞手法、用词特点、句式等语言特色是作者表达思想的重要手段，通过对这些方面的分析，学生可以更好地理解文章的深层含义。此外，学生还需要分析文本的结构特点，把握文章的脉络和层次关系，以便更好地理解作者的创作思路。文章的结构，包括段落、层次和过渡等，共同构成了文章的整体框架。

（四）展开想象和创造

赏析文题不仅要求学生理解文本，还要求学生能够展开想象和创造。学生可以通过对文本的再创作、扩写和改写等方式，发挥自己的想象力，创造出新的艺术形象。同时学生还需要关注现实生活和社会现象，结合自己的见解和思考提出独到的观点和见解。

（五）关注题目的具体要求，培养批判性思维

学生需要关注题目的具体要求，因为不同的题目有不同的要求和标准;学生需要认真审题，根据题目要求进行针对性的分析和解答。为使学生有明确的思路，出题人往往会在文章的某个地方给出提示，或者是对某一段或某一句话的提示。在遇到这种问题时，学生可以根据问题给出的线索，找出每个问题的答题区域来锁定答案，可以具体到段、句或词。学生只要找到了相应的区域，并掌握重点，多数题目都能够正确解答。比如这道题：“请你根据文章内容，分析一下作者在面对一个陌生人时，有什么样的情绪变化。”从题干来看，这道题考查的是整篇文章，让学生分析作者的情绪变化。在阅读过程中，学生需要找到文章中的重点词语，并从中体会到作者在情感上的转变。与此同时，学生还要注重语言的准确与清晰度，尽量使自己的回答与题目要求相一致。在赏析文题中，学生还需要注重批判性思维的培养，需要学会对文本进行深入的分析和评价，不盲目接受作者的意见和观点;需要具备独立思考的能力，不轻易被外界影响自己的判断和理解。只有通过批判性思维的培养，学生才能更好地理解文本，提高自己的文学鉴赏能力和审美素养。

（六）注意细节描写和情感表达，结合自身的经验和感悟进行赏析

在赏析文题中，细节描写和情感表达也是重要的方面。细节描写是作者通过具体、形象的描绘表现人物或事物的特点，它们可以使文章更加生动、具体。情感表达则是作者通过文字传达自己的情感和感受，它们可以使文章更加有感染力。在赏析时，学生注意这些方面的特点，能够更好地理解文章的深层含义。在赏析文题中，学生还需要结合自身的经验和感悟进行赏析。文学作品的鉴赏是一个主观过程，每个人的理解和感受都不尽相同。

因此在赏析时，学生需要结合自己的经验和感悟，从自己的角度理解和感受文章，只有这样，才能真正理解和欣赏文章的深层含义。

（七）注意把握文章体裁特点

初中语文考试的时间通常是150分钟，如果学生做得太慢，容易导致题目做不完，因此迅速作答很重要。这就需要学生根据不同的题目选择不同的答题方法，这样才能更快、更准确地回答问题。在作答的过程中，学生要注意把握文体的特征，找准切入点，才能有效地解决问题。

题型一：对文章中关键词语的理解。对这种类型的题目，学生只需要在文章中找出关键词语的位置，再根据上下文和特定的语境进行猜测，就能对它的表面和深层意义有比较完整的了解。题型二：对作者的感情取向进行分析。在这类问题上，学生要从整体上把握住文章中的关键句，例如中心句、过渡句、首尾句等，在分析这些语句的过程中，体会作者的情感变化。题型三：结合生活实际，谈谈自己的感受。这类问题可以充分发挥学生的个性，但也是一道难题。这类问题具有较高的开放性，许多学生在面对这类问题时，都不知该从何入手。对此学生要先把握作者的情感，在此基础上分析文章的结构和内容，才能更好地抓住主题。

（八）其他注意事项

学生在做阅读理解题目时，为了保证答案正确、充分、有条理，在整合答案时，应当做到如下几点：

1. 理清题目的倾向或态度。在做阅读理解题时，遇到的题目是否定的，学生就可以采取先反后正的方法来回答，防止出现作答遗漏。如果题目是肯定的，学生就可以用正面回答的方法来作答。

2. 理清题目的语言结构，确定作答格式。题目的结构通常暗示着某一句话所包含的内容，通过分析它的结构，学生可以更好地组织语言进行作答。

3. 答案应该是直接性、概括性的。阅读理解的文章以散文为主，内容丰富，寓意深刻，并具有一定的艺术性。在回答问题时，学生要先把文章的重点内容结合起来，从原文中找出有关段落，归纳其共性，再用一些具体、形象的词语把语言转化成概括的语言。

4. 从原文中选取或提炼句子作答。阅读理解考查的是学生对文本的理解、对作者感情的理解。学生在回答阅读理解题时，要根据作者的思想，从原文中找出或提炼出答案。

5. 学生在答题时，要理解文章中常见的修辞方法。在阅读理解题中，常有提问修辞技巧的问题，教师要引导学生对常用的修辞方法，如比喻、拟人、夸张等进行训练。修辞手法通常具有以下作用：一是有助于读者更好地理解句子中隐含的信息;二是将所述之物具体化，便于读者了解;三是让句子更生动有趣，能让人耳目一新;四是表达了作者对某事的看法，引起读者的共鸣。

三、结语

初中语文阅读理解中的赏析文题是培养学生文学鉴赏能力和审美情趣的重要途径。学生需要从多个角度进行分析和探讨，把握主题和情感、解析语言和结构、展开想象和创造、培养批判性思维以及关注题目的具体要求等，进行思考和实践。只有这样，学生才能更好地理解文本，提高文学鉴赏能力和审美素养。同时教师也需要加强对学生赏析文题的指导和训练，引导学生深入思考和分析文本，提高学生的阅读能力和文学素养。当然，任何题目的解答都是基于对文章的理解，文章给出的解题思路只是引导，而不是语文阅读理解的法宝，没有百分百的把握能够解答所有的赏析文题，不同的文章，解题思路会或多或少地有所改变，因此，学生应随机应变，不能拘泥于条条框框。要想把语文学好，就必须脚踏实地地积累和思考。

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（责任编辑：淳" 洁）