构建初中英语智慧课堂的方法

王秀华

摘要：智慧课堂是依托于先进的信息科技构建的全新的教学方法，其核心特性是借助科技平台向教师和学生提供额外的学习材料及相关的学习数据，从而简化教师与学生的知识交流方式。构建初中英语智慧课堂可以有效地激发初中生的英语学习热情。因此，文章分析了构建初中英语智慧课堂的意义，阐述了构建初中英语智慧课堂的方法。

关键词：初中英语；智慧课堂；信息科技

构建初中英语智慧课堂是推动教育改革的重要举措。智慧课堂强化了学生的学习自主权，为他们提供了自主学习的环境，改变了传统课堂的枯燥乏味，激发了学生学习的热情。构建初中英语智慧课堂是保持英语教学与时俱进的关键。文章先阐述了构建初中英语智慧课堂的意义，在此基础上提出构建初中英语智慧课堂的方法，以期提高初中英语教学质量。

1   构建初中英语智慧课堂的意义

智慧课堂不再只关注传授知识，而是更加注重培养学生的基本能力和核心素养。这种方法与传统的英语课堂教学方法有本质的区别。教师要运用信息科技创设开放、多样化的英语学习环境，让每个学生都能从中获得良好的学习体验，并且根据个人的需求，选择适宜的学习材料，从而获得更好的学习成果。构建智慧课堂能够更好地培养学生的英语学习能力，并且弥补传统教学模式的不足，培养学生的学习积极性和课外拓展能力，使学生在英语课堂上进行有意义的交流和互动，以创设有利于他们发展的学习环境，并让他们成为课堂的核心。采取这种创新的英语教学方法能够增强学生的自信心。

2   构建初中英语智慧课堂的策略

2.1以任务为导向，打造全新智慧教育模式

为了实现构建初中英语智慧课堂的目标，需要打造一种以任务为导向的全新教学模式。这种模式应该包含探究性学习、自主学习和其他多种功能。教师可以利用信息技术工具，如微课、公众号和教学平台来完成这些任务。通过分配具体的任务，调动学生的积极性，让他们以独立思考、协同合作的方式来探索知识，同时要鼓励他们在课堂上展示自己的观点。学生可以通过独立思考和小组协作来解决问题，并从中获取有价值的知识，充分发挥大数据和互联网的优势，将它们作为知识传播的媒介，推动智慧课堂的发展，使课堂具备更多的交互性和开放性。随着智慧课堂的普及，不仅提高了学习效率，而且为学生提供了更多的自主学习的机会。

借助教研组的活动，教师有机会利用教学软件来提高课堂效率，并帮助学生克服记忆和理解的困難。学生使用各种学习工具可以更好地掌握英语发音和语言技能，也可以通过多种途径获取大量的英文阅读资源，以便更好地在线学习。基于智慧课堂制定更加科学合理的教学任务，如在上课之前，教师可以利用终端设备为学生分配预习任务，并且利用系统软件实时监测学生的预习进度，并及时给出反馈。学生可以使用移动设备完成作业，而教师则会对其进行实时的评估和反馈。例如，在“Will people have robots？”课程开始之前，教师可以利用智慧课堂云平台为学生提供有效的预习指导，即：学习本单元的重点词汇和短语。经过广泛的调查研究、参考书籍及在网上查询，掌握less，fewer和more三个词语的使用方式，重新编写教材中的短语，并将其记录下来，与学生分享。深入研究will的不同语言结构和句式，以此帮助学生理解知识点。

通过智慧教育云平台，教师为学生布置多样化的任务，同时为家长提供了有效的监督渠道，使学生能够在规定的时间及时完成任务，从而激发学习热情。

2.2通过智慧生成，促进英语课堂全面互动

通过智慧课堂，教师可以更好地指导学生进行学习。并将其融入实际的教学过程中，教师应遵循以生为本的理念，运用先进的技术激发学生的学习兴趣，并不断提升他们的英语综合能力，从而提高学习效率。

2.2.1培养独立阅读能力

随着新的教育理念的出现，教师需要以更加有效的方式激发学生的兴趣，并且利用体验、观察、合作、探究等多种手段，打破传统的教学模式，培养学生良好的学习习惯，促进他们能力与素质的全面发展。例如，在教授“Save the Sharks”一课时，为了提升学生的学习能力，教师应该摒弃传统的教学方法，让学生进行自主分析和解读。以往，学生在阅读文章时经常依靠教师的指导，缺乏独立阅读的能力，也没有积累足够的技巧和经验。教师应该充分利用智慧课堂的优势，帮助学生制订有效的学习计划。例如，教师应该着重介绍阅读技巧，如快速浏览、粗略浏览、细致浏览等，并且制作微课视频来辅导学生阅读，可以用一些经典的英文文本做示范，以便让学生更好地理解文本。

2.2.2拓展资源，培养学生的思维能力

教师应该重视培养学生的独立思考能力，并通过丰富的课程资源帮助他们理解和掌握知识。此外，教师还应该积极利用教材来拓宽学生的语言学习渠道，以提升他们的综合素养和语言技能。由于教材的篇幅较短，没能充分展示出关于地球环境的多样性，学生在阅读这些文章时只是简单地理解，未能深入领会本单元的主旨。教师可以从教材中汲取灵感，并利用各种信息技术搜集有关空气污染、噪声污染、水污染等方面的信息，以便更好地指导学生学习。在搜集信息时，教师应该注重信息的形象性和生动性，以确保能够吸引学生的注意力并引起他们的情感共鸣。教师可以通过搜集各种资料来丰富课堂内容，包括文字材料、纪录片、视频、图片、新闻报道等。教师利用多媒体技术可以将所获得的信息展示给学生，帮助他们更好地理解课程的主题。

在阅读完相关资料之后，教师可以通过小组讨论的方式，鼓励学生分享对环境问题的看法和体会，并从实际生活中提出一些有效的环保建议，以此来更好地理解本单元的主题。通过这种有效的课堂活动，学生可以充分利用自己的学习成果，积极地表达自己的观点，将其融入实际的生活中，并有效提升自身的交流能力和知识应用能力。

2.3通过有效的指导，创设互动式的教学环境

教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，并且重视师生之间的互动，以营造有趣、愉悦的学习环境。教师需要通过科学的方法指导学生的学习。在初中阶段，由于学生的心理特点，使他们的学习可能会变得比较被动，所以，作为学习的榜样，教师应该运用科学的方法引导学生学习，帮助学生提升自主学习能力，培养其积极进取的精神。为了更好地帮助学生掌握知识，教师应该把智慧课堂和实践相结合，利用各种信息技术工具，如多媒体，来唤醒他们对于学习英语的热情，增强他们的学习动力，并且培养他们良好的学习习惯。教师应该鼓励学生积极思考、勇于挑战，并引导他们运用联想等学习方法，以培养他们不畏艰难、勇于接受挑战的精神。教师应该强调学习单词的重要性，并鼓励学生利用网络资源搜索相关知识，以便更好地理解所学内容，并反思自己在学习中存在的不足。

构建有趣、有效的智慧课堂，需要营造轻松愉快的教学环境。因此，教师应该鼓励学生发表自己的观点，勇敢地提出自己独特的见解，以促进他们的思考和交流。以Unit 4 Programmers Reading为例，教师可以通过“我感兴趣的电视节目”这一话题引导学生讨论，然后提出问题来探究它的内涵，如“你喜欢哪类电视节目？”“是什么原因让你如此喜欢这类节目？”等，并鼓励学生勇于表达自己的观点。在一个充满活力的学习环境中，不断提高他们的英语水平，同时培养他们的学习素养和能力。

2.4创造有利的情境，提高课堂教学效率

通过使用互联网技术，智慧课堂能够为学生提供丰富的视觉、听觉体验。在英语教学过程中借助智慧课堂创建良好的教学环境，可以让学生有一种置身于真实环境的体验，从而理解和掌握所学的内容，并有效地提升他们的学习能力。教师可以利用智慧课堂，结合多种网络资源，创设有趣的情境，让学生产生深刻的印象，提高他们的学习成绩。

比如，在讲授When is your birthday？时，教师可以借助信息技术模拟过生日的情景，展示各种精心设计的气球、彩带、美味佳肴、精心挑选的礼品及精致的生日蛋糕吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。学生很容易想起自己的生日，以及在那一天发生的令人兴奋的事情。此时，教师就可以提出这个话题：“When is your birthday？”；接着，让学生回忆自己的生日，并说出具体的日期。在这个充满活力的课堂上，教师可教授一些新的英语词汇，并鼓励学生用英文进行交流，以便给他们留下深刻的印象

2.5进行网络评价，提升智慧教學的整体效果

教学评价是课堂教学的关键部分，在构建智慧课堂的过程中，教师应该充分利用互联网、大数据以及其他相关工具，来反映学生的学习情况，并给出准确的评估，以便更好地帮助他们实现更高水平的学习目标。例如，使用智慧课堂云平台，教师可以在线组织学生互动，提出问题并进行测试，了解他们的学习情况。根据测试结果，教师为他们分配不同水平的作业和任务，使其有更多的机会在课外自主探索。

总的来说，在初中阶段，英语学习的难度很大，其中一些单调乏味的知识很容易让学生感到厌烦，也影响了教师的教学质量。智慧课堂为教师和学生之间提供了新的沟通渠道。这种方式不仅使教师的授课更容易，而且使学生的学习更容易。它打破了时间和空间的限制，让教师和学生能在任何地点进行有效沟通，这样英语课堂就会变得更有趣、有效，有助于学生英语水平的提高。

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