高职院校体育选项教学提升学生职业能力的策略

王彩霞

摘要：体育教学作为高职教育的重要组成部分，其对学生职业能力的培养至关重要。文章通过深入分析高职教育的特点和体育教学的内涵，探讨了体育教学与学生职业能力的内在联系，明确了体育教学在高职教育中的地位和作用。文章提出了一系列高职体育教学的策略和原则，为高职学生的职业能力培养提供了理论指导和实践参考。

关键词：体育教学；高职学生；职业能力；职业核心能力

随着我国社会经济的快速发展，对高等技术应用型专门人才的需求日益加强。高职教育作为一种培养这类人才的教育形式，注重全面提升学生的德、智、体、美等各方面能力。尤其在体育教学方面，高职的体育课程应该针对学生的特点，增加与学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练。为适应当前的教学形势和要求，高职院校应在体育教学过程中，从学生的职业特点出发，在进行体育基本技能教学的同时，加强职业性体育教学。

1高职体育教学与学生职业能力的内在联系

1.1高职体育的职业能力要求

高职体育课程的设计必须考虑学生的实际需求，并强调与他们所学领域和未来职业生涯的关联性。这就意味着，除了传统的体育技能培训外，还需要加入与学生专业和职业路径相关的特定体育训练，确保学生具备就业所需的体育素养、自我健康管理技巧、心理调节能力以及持续参与体育活动的习惯。现代企业对员工的要求，不仅要具备专业技能，而且期望他们在高强度的工作环境中保持健康的身心状态。因此，职业导向的体育教育，针对高职学生的特性而开展，旨在强化与职业相关的特定身体素质、实用技能和健身理论知识，培育学生正确的职业体育观念。

1.2体育教学与职业核心能力

高职体育课应根据学生的独特性和未来职业的特定需求，加入更多的专业运动培训，重点培养学生在体能、健康管理、心理调适及终身体育意识方面的能力。这样的培训方式不只是为了让学生在校期间养成健身的习惯，更是为了给他们未来在工作领域中的稳健发展提供支撑。

1.3体育教学对学生职业发展的促进作用

体育教学除了强调学生整体的身体健康外，也开始注重与学生未来工作领域相关的特定身体技能、实际的运动技巧和基本的健身知识相联系。高职教育的初衷是为了满足当前劳动市场对于专业技术人才的需求。这种教育模式重视在真实环境中的实际应用和实践经验，鼓励学生将所学知识应用于实际工作中。随着技术的进步和工业化的深入发展，现代企业不再需要大量的体力劳动。相反，更多的是需要精细、技术化和智能化的操作。这就要求高职院校的体育教学能够及时适应这种变化，为学生提供更加合适的体育训练和应用知识，以确保他们胜任未来的工作。

2高职体育教学的策略与原则

2.1終身体育与健康优先原则

在高职教育的背景下，终身体育和健康为本的原则显得尤为重要。许多高职学生在完成学业后会直接进入职场，他们将面临各种职业和生活的挑战。没有健康的锻炼习惯和生活方式可能导致他们容易出现健康问题。因此，高职教育除了培训学生的专业技能外，还应强调健康教育的重要性，确保学生在毕业后能够维持一个健康的身心状态。

2.2体育教学的多功能性

体育教学为学生提供了一个理想的场所，促进了团队精神和交流技巧的培养。在参与各种团队活动时，学生得到了在团队环境中互相合作、交流和履行各自角色的实践机会。这种在团队中的实践经验，对他们在未来工作中的团队合作能力具有实质性的帮助。再者，体育教学中的竞技和挑战能够使学生体验到面对困境和压力的情境。这些经验将教会他们如何在逆境中保持稳定，如何处理失败，以及如何在挑战中深入学习。此外，体育锻炼的规律性和持续性要求学生有高度的自律性和对时间的科学管理能力，这种习惯对他们的日常生活和学业都有积极影响。在团队体育活动中，团队领导的角色显得尤为关键。有了这些实践的机会，学生得以了解何为有效的领导，如何激励团队，以及如何做出合理的决策。

2.3职业核心能力的培养策略

2.3.1明确可操作性的教学目标

为确保学生的职业核心能力得到提升，制定实际可行的教学目标显得至关重要。高职体育教学的核心不仅是传授特定的技能和知识，而且是为学生打造一套完整的职业技能体系。这意味着，教学目标不应模糊，而是要具体、明晰，并与未来的职业要求紧密相连。在体育教学过程中，学生不仅仅是获得某一技能，更多的是培养其团队精神、问题应对、自我调节和有效沟通等职业关键技能。另外，体育教学还有助于培养学生自我驱动、持续自主学习和适应新环境的能力，这些都是未来职业道路上的关键元素。

2.3.2创设宽松活跃的教学环境

理想的学习氛围不仅能够唤醒学生的热情，而且能够推动他们更加主动地参与学习，从而更加深入地掌握职业关键技能。在体育教学中，教育者的责任是构建一个积极、活力四射且开放的教学氛围。这种环境鼓励学生去探索、创新，同时提升了他们的独立思考和创意解决问题的能力。为了达到这一目标，教师可以设计并引入各种丰富的体育活动和游戏，以激发学生的兴趣和提升参与感。此外，利用不同的教学策略，如团队项目、案例研究或模拟活动，可以进一步增强学生间的互动和协作，帮助他们在实践中培养出团队协作和有效沟通的技能，这些都是他们未来职业之路上的宝贵财富。

2.3.3选择适合的教学项目

教师应当根据学生的兴趣和需求，选择合适的教学项目，帮助他们更好地提升职业核心能力。例如，通过团队运动，如足球、篮球等，学生可以培养团队合作能力，领导能力和决策能力等；而通过个人运动，如跑步、瑜伽等，学生则可以培养自律、自我管理和持续学习等职业核心能力。此外，选择实际工作中常用的体育项目，如办公室瑜伽、健身操等，还可以帮助学生更好地将所学应用予实际工作中，提高他们的职业适应性。这些都可以帮助他们更好地提升职业核心能力。

3结语

本研究探讨了高职院校体育教学与学生职业能力的关系，着重分析了体育教学如何帮助学生培养职业核心能力。通过明确的教学目标、宽松活跃的教学环境以及合适的教学项目，体育教学能够有效地培养学生的团队合作、沟通交流、问题解决和自我管理等职业核心能力。终身体育与健康优先原则更强调了体育教学的重要性，使学生养成健康的生活方式，为其未来的职业生涯和生活打下坚实的基础。总之，高职院校体育教学在学生的职业发展中起到了至关重要的作用。