基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程建设

余云德 丛晓妍

【摘 要】本课题研究旨在建设基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程，探索如何培育和践行社会主义核心价值观，研究怎样对学生进行有别于“精英国学”的“大众国学”教育，探讨中国智慧与时代新人核心素养培育的内在联系。通过字生句、句成文、文载道，实现道立人。

【关键词】社会主义核心价值观 一字一句一古文 文献研究

本课题研究旨在建设基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程，为提出更具有严肃性、价值度、体系化的中华优秀传统文化教育内容和语文学习方式提供样本，将原本抽象的中华民族思维模式具象化，将原本深奥难懂的国学知识用简明化的故事、系统化的语言来表达。

“一字一句一古文”，是笔者前期探索小学国学教育时总结出的国学经典内容和学习方法。“一字”是指在中华优秀传统文化观念中具有典型性的关键字；“一句”源于“一字”，是其核心内涵的阐释；“一古文”是指蕴含字、句内涵的小古文。“一字一句一古文”共同指向社会主义核心价值观的核心词。综合地讲，字生句，句成文，文载道，道立人。也就是说，学生在小古文的学习活动中，感受文言文的魅力，汲取中华优秀传统文化的精髓，学习中国智慧中蕴含的伟大精神，从而培育和践行社会主义核心价值观，全面落实“立德树人”的根本任务。

一、课题研究的意义

（一）时代性：是响应时代号召，全面落实“立德树人”根本任务的有效途径

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的战略任务。培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起，从学校抓起。

社会主义核心价值观，不仅在内容上涵盖了法治思想、人文精神、理想信仰等内容，充分体现了中华民族的民族性格，继承了中华优秀传统文化的核心思想，而且在形式上，社会主义核心价值观借鉴了《礼记》的布局结构：大学之道从个人到社会，再到国家、天下，逐步上升为人的精神追求，将个人与国家利益紧密联系。由国家、社会和个人三个层次进行传递。价值观可以大到为国为民，也可以小到自我提升。

该课程具有传承中华优秀传统文化、塑造健康人格、锻造人文底色、培养语文素养、提高鉴赏能力、开拓德育途径、提升家庭品位等价值，是培养学生核心素养的重要途径，有利于学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力，做有理想、有本领、有担当的时代新人。从而全面落实“立德树人”的根本任务。

（二）重要性：是传承民族精神，牢固树立“文化自信”的重要载体

培育和践行社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。我们要讲清楚中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、基本走向，讲清楚中华文化的独特创造、价值理念、鲜明特色，增强文化自信和价值观自信。要处理好继承和创造性发展的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。

2022年，教育部印发《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课程标准（2022年版）》，强调素养导向，明确语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。其中，“文化自信”摆在第一位。文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。新课标还明确要求：中华优秀传统文化要围绕创造性转化和创新性发展，确定中华优秀传统文化内容主题，注重弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念；弘扬有利于促进社会和谐、促进人们向上向善的中华人文精神；弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。

文化是一个国家、一个民族的灵魂，是激荡在国家发展中的深层力量。总的来说，社会主义核心价值观的发展离不开中华优秀传统文化的支撑，中华优秀传统文化同样需要社会主义核心价值观的创新，才能在新时期焕发活力，得到进一步发展。所以，社会主义核心价值观与中华优秀传统文化一脉相承。

（三）必要性：是打好母语基础，科学实现“语言建构”的必要基石

央视一档节目曾经引起海内外的共同关注，几百家媒体予以报道，那就是《中国汉字听写大会》。这种现象的背后是人们对中华优秀传統文化的热爱和思考。每一个汉字都有一个中国故事，汉字里蕴含着中华文化的基因，彰显着中华文化的价值和力量；每一个词语都闪烁着中华文化的思想光芒，生动、精辟、深刻、准确地阐明了弘扬中华优秀传统文化的重要意义和价值；每一段语言都凝聚着中华优秀传统文化中的精华，具象地阐释着中国智慧。

王崧舟说：“文言是民族精神之根，是民族文化的根源，也是语言发展的血脉。文言文凝聚着中华传统文化中的智慧和结晶，也是继承和发扬的重要载体。”“一字一句一古文”课程，正是基于此，在大量国学原典中爬罗剔抉，补充统编版语文教材中小古文的体例，从培育和践行社会主义核心价值观出发，从其文化内涵出发，提取中华优良的文化基因，帮助学生感悟中国智慧精髓，传承中华文化观念。

国学经典中凝聚着中华传统文化中的精华，其特点是篇幅短小、语言精练，意蕴丰厚、生动有趣，富有节奏、朗朗上口，符合小学生的认知特点。因此，学生学习小古文，接触文言文，有利于激发他们对中华优秀传统文化的兴趣，积累一定的文言文知识，养成良好的文言文阅读习惯，提升思维能力，陶冶情操，从而落实语文核心素养。“种树者必培其根，种德者必养其心。”小学阶段是培根铸魂、启智增慧的“养心”重要阶段。经典的文言文是中华优秀传统文化核心价值的载体，学生在古文学习的过程中，能够全面打好母语基础，潜移默化受其影响，形成价值认同，树立文化自信，在传统文化中涵养良好人格品质，形成共同的价值取向。

二、课程建设的关键

“一字一句一古文”课程，对学生进行有别于“精英国学”的“大众国学”教育，旨在培育和践行社会主义核心价值观。

（一）课程目标指向核心素养

课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。新课程方案明确指出，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，能够全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等重大主题教育有机融入课程。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

同时，新课标十分强调“文化自信”这一语文核心素养。其中，对中国传统文化教育提出了具体要求，比如，“初步感受中华优秀传统文化的重要价值”“初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧”“注重了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，提升自身中华优秀传统文化修养”“注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感”。

“一字一句一古文”课程应运而生，既是弘扬中华优秀传统文化的科学途径，实现与经典的对话，促进学生树立文化自信；同时又是培育和踐行社会主义核心价值观的有效载体，找到国学原典与当下生活的契合点，融入时代精神，激发学生提升民族情怀。

（二）课程内容饱含中国智慧

“一字一句一古文”课程内容源于中华优秀传统文化，学生从中能够体会中华民族文化的优秀基因，加深对社会主义核心价值观相关内容的人文理解。“和合”文化，探究社会主义核心价值观内涵深度；追根溯源，丈量社会主义核心价值观历史厚度；提升弘扬，拓展社会主义核心价值观践行广度；联系实际，加大社会主义核心价值观的育人力度。

培育和践行社会主义核心价值观引领着“一字一句一古文”课程建设，而“一字一句一古文”课程是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。该课程从内涵上看是传承与发展中华优秀传统文化，从外延上看是发展学生的核心素养。这也是中华优秀传统文化与中国特色社会主义先进文化的完美契合。建设“一字一句一古文”课程与培育和践行社会主义核心价值观，彼此融合，是历史必然，也是时代必需、发展必要。

（三）课程实施符合学生特点

基于培育和践行社会主义核心价值观的“一字一句一古文”课程，充分显现“以文化人，以美育人”的课程理念，从学生的身心发展特点出发，遵循教育规律，能够激发学生学习文言文的兴趣，培养其学习能力。“一字一句一古文”课程，借助汉字的图形编码和中国故事的支架，引领学生学习中国典籍，符合学生的认知规律。比如，借助甲骨文“和”，引出用“口”吹奏许多不同的乐器，每个乐器还发出许多不同的音调。这些不同的音调，形成和谐的乐曲，人们才愿意听——寓意“和谐”。这就是中国智慧“和而不同”。这样，在学生幼小心灵中种下了一颗“中国智慧”的文化种子。这不仅仅是智育，更是德育，也是美育，还是心育。

三、“一字一句一古文”课程与社会主义核心价值观的融合

“一字一句一古文”课程内容的核心词与社会主义核心价值观的关键词并不是简单对应，而是有机融合。（见表1）