党史教育融入小学思政课的方法与路径研究

胡淑芬

摘 要：党史教育有利于小学生的思想道德观念的形成与发展，将其融入小学思政课中，可以更好地发挥思政课的育人作用。文章首先分析了党史教育的重要性，然后提出将其和小学思政课融合的具体措施，旨在引导学生形成积极向上的价值观念。

关键词：党史教育；小学思政；融合教育

党史和思政教育的目标都是影响学生的思想，规范学生的行为，引导学生朝正确的方向发展。小学生的思想道德观念正在建构，将二者进行融合教学，可以有效引导小学生形成正向的观念，使其热爱祖国，为梦想努力向前，从而实现思政教育的教学目的。

一、党史教育的重要性

（一）培养小学生的爱国精神

进行党史教育，可以加深学生对党的认知，培养小学生对国家的热爱之情。党在建立和发展的过程中，提出并践行了很多优秀的思想和美德。通过学习党史，小学生可以从具体的历史故事中，真切地体会到这些优秀的思想和精神在生活中发挥的作用，从内心理解这些内容，从而激发其像无数前辈一样热爱自己的国家。

（二）提高小学生的综合素质

党史教育内涵丰富，可以引导小学生形成正确的思想价值观念，提高其综合素质。在学习过程中，学生通过了解革命先辈的事迹，深刻体会先辈们的勇敢、奉献、乐观积极等精神，可以震颤学生的心灵，改变学生的思想和行为，帮助学生形成积极向上的主流价值观，使其未来朝着正确的道路发展，提高其综合素质。

（三）有利于民族团结

我国民族众多，进行党史教育，有利于民族团结。在思政课堂上，教师融入党史教育，通过各种方式向学生呈现党的创建目的和发展的不易以及取得的成果，在学习过程中，小学生不断被渗透多个民族是一家的思想，可以为民族的合作和交流打好基础，保证国家的统一和各民族的和平，提高民族的凝聚力。

（四）发扬党的精神

党在百年的发展中，根据生活和战争，提出和总结了很多先进的思想，如红色革命精神、爱国主义等，这些思想在当今时代依然适用。教师在教学时，可以结合当今时代特点，对党的精神进行宣传。通过渗透党的精神，推动小学生在学习和生活中，努力向前，不畏困难，全面发展，为其未来的发展打好基础，引导其在未来发扬党的精神。

二、党史教育融入小学思政课的措施

（一）借助多媒体技术讲述党史故事

思政教师可以结合教学内容和现有的优质资源，融入党史故事。小学生喜欢做游戏，喜欢了解新奇的事物。党史对于生活经历不多的小学生而言，内容较为复杂，教师要结合小学生的认知特点，采用生动的教学方式，将党史内容巧妙地融入思政课中，达到良好的教育效果。多媒体课件载体丰富，教师在备课时，可以上网搜集党史相关的人物图像、故事的视频，使故事更加生动。在上课时，结合图像和视频加深学生对故事的理解，激发学生的学习兴趣，将党史内容具体化，更加方便小学生理解。形象的故事也可以激发小学生的内心情感，对小学生的价值观念塑造形成正向的影响。

例如，在进行人教版二年级道德与法治上册（部编版）第四单元“我们生活的地方”教学活动时，教师可以将爱国的相关内容融入本单元的课件里。引导学生认识到自身身份的多样性，意识到家乡和国家的关联，将家乡和国家进行对比开展教学活动。也可以带领学生去周边革命基地观摩，亲身体会。在最后一课家乡新变化的学习中，教师可以在网上搜集学校所在地区的发展相关的素材和新中国成立以来发展相关的故事性视频，直观地呈现家乡和国家的发展成果和发展中的关键点，使学生感受到祖国的强大，激发学生的民族自豪感，通过视频素材巧妙地向学生渗透爱国精神，教育学生未来要为国家发展献力。

（二）增加党史内容讨论互动环节

思政课融入党史是为了助力学生形成正确的思想价值观，教师要将党史内容和学生的日常生活结合，设置讨论互动题目，提高党史学习的效果。党史教育内容汇集了先辈们的智慧和优秀精神，这些内容都是先辈通过实践得出的结论，实用性较高。小学生由于生活经历不多，不擅长举一反三，在课堂上学的内容，如果没有教师引导，课后没有意识要将课上学过的知识运用到生活中。教师可以结合学生的日常生活，设置互动题目，引导学生结合周围真实生活，思考和消化学过的内容。

例如在学习人教版二年级道德与法治上册（部编版）第五课“我爱我们班”时，教师可以穿插讲解党的思想、组织、作风建设和班级的建设，降低内容的复杂度。教师首先引导学生思考制定班级规章制度的重要性，让学生讨论班级的组织架构，思考班级应该拥有哪些良好作风。学生每天在班级内进行活动和学习，对于班级非常了解，以班级为主题展开讨论，学生比较感兴趣，会主动联想日常班级生活，在教师的引导下，探讨出结果。然后教师可以引导学生参考班级这个小集体，思考讨论党的建设。依托班级的架构认知，学生对党的架构理解难度会降低，讨论思路也更加清晰。

（三）开展课后实践活动

结合教学内容，开展相关的实践活动。思政课实践性较强，仅仅依靠课堂教学，难以对小学生产生深远的影响。思政教师可以在课后带领学生参观何小静展馆，结合馆内讲解，加深学生对事件和精神的体会，拉近党史学习和学生生活的距离，使党史内容形象化，激发學生学习党史的热情。一些党史内容和精神与小学生的生活关联不大，学生难以通过教师的讲解认同蕴含的精神，党史学习停留在表面。教师可以带领学生去拜访红色人物，邀请红色人物到学校为学生讲解呈现他们的故事，加深学生对故事的了解，体会红色人物的风骨。在国庆节等节日，教师可以借助节日的氛围，开展国家发展相关知识竞赛，激发学生主动了解我国发展中的关键事件和时间。通过开展多样的实践活动，强化学生对党史的认知，提高学生的思想境界，引导学生热爱祖国，努力拼搏，拥有奉献精神。

三、结束语

小学思政教师可以借助多媒体技术讲述党史故事，使党史学习更加生动，激发学生对党史内容的兴趣。结合党史内容，在思政课上设置互动讨论环节，引导学生结合自身思考学习，提高学习效果。在课后围绕党史学习内容开展多种实践活动，强化知识的理解和精神的认同，实现党史内容的教学目的，引导学生形成正确的思想价值观念。

参考文献：

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