小学生习惯养成教育的实践与思考

肖惠梅

摘 要：对于小学阶段的学生来说，他们正处于成长发展的关键阶段，抓好学生的习惯养成教育，具有非常重要的现实意义。小学教师要深刻认识到习惯养成教育的艰巨性与长期性，采取有效措施，不断拓宽习惯养成教育的渠道，抓住关键时期，从细节做起，从点滴做起，终将收获令人满意的教育成果。

关键词：小学生；习惯养成教育；实践与思考

对于小学生来说，养成教育包括培养其良好的生活习惯、良好的学习习惯、良好的环保习惯以及良好的礼仪习惯等，为其未来的发展奠定坚实的基础。小学阶段的学生正处于各种行为习惯刚开始形成或者正待形成的重要时期，具有很强的可塑性，相对来说，其已经存在的不良习惯是比较易于改正的。所以，小学阶段尤其是对于小学低年级的学生来说，是习惯养成教育的关键阶段。

一、习惯养成教育要重视鼓励的作用

学生都喜欢听到教师的表扬与鼓励，教师发现学生的闪光点，并让其“闪光”，对于小学生而言是非常重要的。教师要用欣赏的眼光，欣赏的态度来对待学生的点滴进步。在日常的学习、生活中，不同的学生会有不同的表现，教师要发现学生的闪光点，在班里及时总结表彰，树立榜样，让更多的同学向榜样学习，赋予正能量，同时也让学生认清自身的优缺点，扬长避短，通过自身努力完善自己。

在学校开展的习惯养成教育中，我们发现有不少学习优秀的同学在体育方面却较弱，一是自身身体瘦弱或过于肥胖原因，二是对运动缺乏兴趣。为了激发起他们热爱运动，我们首先要让他们认识到体育运动的重要性。让他们明白身体如大树的根，只有根系发达了，大树才能枝繁叶茂，同样，只有身体强壮了才更有青春活力，另外运动也可愉悦身心，放松减压，好处多多。教师可抓住学生学习好的优点进行鼓励，在学习上能做到勤奋认真、有干劲、能坚持、有高度的执行力，同样我们也可把这优秀品质运用到运动中去。要相信自己，只要用心，什么事都能干好，鼓励他们积极参加运动，强身健体。如学校开展了运动会，我们可利用这个机会，鼓励他们大胆参加，在他们取得成功时，教师要对此次的“成功”大做文章，鼓励他们向着下一个成功迈进。即使比赛没获奖，我们也要鼓励学生，积极参加了就是一个很好的历练，由此，让这些原来不喜欢运动的学生变为喜欢体育运动，养成良好的运动习惯。

二、习惯养成教育要重视身教的作用

在对小学生进行习惯养成教育的过程中，要重视“言传”，更要重视“身教”的作用。小学生的可塑性强，具有极强的模仿能力，教师的一言一行、一举一动都对学生起到潜移默化的影响，教师的形象美、行为美、语言美直接影响着学生，教师的言行举止对学生来说就是无声的老师。

目前，很多小学都在开展以“语言美、行为美、环境美”为主题的习惯养成教育活动，所有的教师、包括学校其他工作人员都要重视“身教”的作用，用“身教”来影响学生，“身教”是无声的教育，也是最有魅力的教育，更是来源于内心深处的触动与反思。如学校的校长、教师在校园内遇到纸屑等垃圾会亲自弯腰捡起，学生看到了心灵也会触动很大，知道不能乱扔纸屑等垃圾，当遇到有同样情况时，学生主动捡垃圾的意识也会大大增强。同样校长、老师早上主动向学生问好，学生主动向老师问好的概率也会大大提高。久而久之，学生的环保习惯、礼仪习惯也就养成了，这就是“身教”的魅力。

三、习惯养成教育要从学生的行为训练抓起

习惯养成教育，我们除了要重视鼓励、身教的作用外，还要抓好学生的行为训练。学生的很多习惯都是通过训练而形成的，对小学生来说，他们的自觉记忆相对于有意记忆来说是欠缺的，对他们进行反复的强化训练可以增强学生的有意记忆，使其慢慢形成习惯。

第一行为训练贵在坚持。学生要养成良好的习惯不可能一蹴而就，当教师对学生提出要求后，学生刚开始可能做得好，但时间一长，学生又淡忘了或弱化了，此时我们要反复抓、抓反复，培养习惯是个循序渐进的过程，这也是小学生的年龄特点以及心理特征决定的，对此教师要有充分的认识。

第二行为训练贵在严中有爱。在习惯培养过程中，既要严，更要有爱。教师除了对学生严格要求外还要有爱这个前提，如果教师没有足够的爱心，那习惯的养成教育也会收效甚微。当教师严格要求学生做好某种行为时，由于不同学生在个性上存在差异，有些同学能遵守严格执行，但有些同学可能不愿意，适应不了，而出现逆反心理，此时就需要我们老师有足够的爱心，与学生谈心沟通，晓之以理，动之以情，让他们纠正不良行为，逐渐养成良好的习惯，取得良好成效。

比如，低年级学生进行坐姿和写字姿势训练是课堂常规训练的重要内容。有些学生总是好动，时间一长总是不自觉地又坐不端正了，還有写字姿势，也是刚开始按教师要求做，过不了多久又变了，像这些现象出现反复是正常的，教师要有足够的耐心，细心地纠正，学生只要有点滴进步都给予鼓励，通过抓反复，反复抓，最终实现矫正。切不可因简单粗暴，失去爱心和耐心而放弃。

四、习惯养成教育家校配合作用不容忽视

部分学生在学校各方面表现得很好，而家长却反映孩子在家很不听话，经常顶嘴、任性等。对于孩子教育的问题，家长所起到的作用是不可替代的。学生的习惯养成教育不是学校单方面的努力就能实现的，需要家长在对学校信任与支持的基础上，双方共同配合来完成的。在家长的积极配合之下，学校开展习惯养成教育就可起到事半功倍的作用。反之，就会功败垂成。比如，学校组织学生进行校园周边大街的大扫除志愿者活动，学生在教师的动员下决定积极参加，但学生回到家后将此事告知父母，此时父母说大街上大扫除又脏又累，太阳晒还不安全，最好别去等反对的话，就可能改变学生的决定，那么教师苦口婆心的教育成效也会大打折扣。

家校配合需要做好以下三方面的工作：一是教师要在家长中树立威信，家长喜欢教师，学生自然也会相信教师。因此，教师经常开展家访活动，可以达到与家长之间及时沟通感情的目的；二是创建班级家长微信群，通过微信群与家长进行及时的沟通，沟通内容可以包括平时的班级活动、学生表现、思想动态、各项通知等，有效增强教师与家长之间的信任与情感，通过这一平台来开展学生的养成教育工作会收获出人预料的效果；三是创建家长和学生的通讯录，方便沟通联系，有利于促进家长与学生之间的感情交流，是开展学生养成教育的快捷渠道。

五、结束语

小学生的习惯养成教育不容忽视，它在学生的成长过程中起到重要作用，在开展习惯养成针对性教育时，面对不同的个体，我们要把握好尺度，工作做细做实，多鼓励学生，教师还要重视言传身教的力量，教师与家长之间要加强沟通并密切配合，一起付出爱心，通过形式多样的教育活动来强化学生的行为训练，引导帮助学生养成良好的心理品质与行为习惯。

参考文献：

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