高校党史教育的必要性及做法

刘丽华

【摘 要】本文首先阐明了高校开展党史教育的必要性，然后分析了高校党史教育的现状，最后针对高校党史教育工作提出了一系列有效对策，以期对高校思想政治教育者的工作有所帮助。

【关键词】高校；党史教育；必要性；教育方法

当代大学生是社会发展的希望，社会主义事业的接班人，高校党史教育不仅可以激发大学生参与社会主义事业建设的积极性，而且有利于增强当代大学生对祖国未来发展的信心。因此，在高校开设党史教育课程，提高大学生对中国共产党发展历史的认识具有重要意义。

一、高校党史教育的必要性

1.提高大学生政治素养的要求

马克思主义是我党建立和发展的重要指导思想，具有严密完整的思想体系、鲜明确切的阶级立场和积极正面的实践指导作用，而党史教育恰恰是马克思主义的生动教材，大学生通过党史教育，可以形成正确的思想观念和政治方向，进而树立建立中国特色社会主义的崇高理想。

2.实现“中国梦”的必然要求

习主席关于建设“中国梦”的讲话不仅体现了中华民族的崇高理想，也体现了中国人民不懈努力、追求进步的优良传统。高校进行党史教育是带领学生回顾历史的过程，可以使学生深刻认识到，正是千千万万共产党员抛头颅、洒热血，奋起抵御侵略，才为实现中华民族的伟大复兴打下了重要根基。广大学生可以通过党史学习树立起坚定的理想信念，继承并发扬中国共产党的优良传统，并且更加珍惜来之不易的学习机会，倍加努力学习，为实现“中国梦”贡献自己的力量。

二、高校党史教育的现状

近年来，高校党史教育工作虽然取得了一定成就，但是由于开展较晚且并不成熟，仍存在一些问题，主要体现在两个方面：第一，高校普遍对党史教育工作缺乏重视。当前，很多高校仅仅将党史教育当做选修课看待，这不仅体现了高校对该门课程的重视程度较低，也会在很大程度上影响高校学生对该门课程的重视程度，最终导致党史教育课的效果较差，教学效果不理想。第二，很多高校的党史教育课程教师的政治素养较低。某些教师对党史教育这门课程的认识程度较低，教学积极性有待提高，其在学习和研究党史的过程中没有端正学习态度，这会直接影响课堂教学效果。另外，当前在高校授课的党史教师多为历史专业毕业，并没有专门进行党史学习和研究，因此，这些教师的专业素质较差。

三、高校党史教育的对策

1.坚持实事求是的思想路线

坚持实事求是的思想路线，加强高校的专业学科建设。第一，高校应该建立严格的学科标准，坚持正确的教学和实践方向，建立完善的党史教育体系，促进党史教育课程作用的发挥；第二，对于某些尚未开展党史教育课程的高校，在条件允许的情况下应该适当开设该门课程，重视专业人才的培养，加强党史教育师资队伍建设；第三，高校应该对党史问题提高重视，将其纳入到国家学科建设工作中，分拨专题研究资金，为党和国家培养更多的党史研究人才。

2.加强师资队伍建设

高校在招聘教师的时候应该坚持德才兼备的原则，从选拔、培养和后期保障等各个方面加强管理，提高高校党史教师的地位和专业要求，吸引更多专业素质高、思想水平高、工作能力强的教师前来教学。在党史教学过程中，要提高对中青年专业教师的重视，对其进行重点培养，积极组织其参与红色活动、参观红色景点并向学生介绍参观感想，用教师自身的感受对学生进行感染。

3.积极开展社会实践

进行社会实践可以积极开展以党史教学为主题的文化活动，将党的十八大思想同高校党史教育工作相结合，通过有趣的校园文化活动增强学生的学习积极性，引导其树立正确的人生目标，坚持正确的政治方向。加强有关党史的校园文化建设可以从两个方面入手：一是创新并探索有效的党史文化载体，在丰富党史教育内容的同时使该项教育活动更加贴近学生的日常生活；二是充分发挥基层党组织的作用，通过校园的党团活动和社团文化活动等对学生进行党史教育。

4.创新教学方式方法

创新教学方式和方法不仅能够推动党史教育工作的顺利开展，还有利于提高广大高校学生的学习积极性，在科学技术和通信工具高度发达的当前社会，高校党史教育工作可以充分利用先进的技术手段，利用校内报刊、校园网站、电视电台等载体对学生进行有关党史的先进思想教育。高校应对互联网这一新型交流工具提起高度重视，通过设计精致有趣的党史教育网站、开通校园关于党史教育的微博账号、与当地新闻部门展开合作等方式引导学生更多地关注党史研究的重点和难点问题。

三、结语

党史是中国共产党多年来积累的宝贵财富，高校积极开展党史教育具有十分重要的意义，有利于帮助学生树立正确的理想目标和政治方向，对学生思想政治水平的提高和日常行为规范具有重要作用。因此，各高校应该相互学习，充分借鉴其他高校的先进经验，加强党史理论和实践的研究，培养高素质的政治人才。

参考文献：

[1]魏博，石新兰.关于高校党史教育的问题讨论与研究[J].党史研究与教学，2016（02）.

[2]谢军，王春英.当代大学生关于中共党史教育的创新模式研究[J].教育与职业，2016（05）.