浅析朗诵艺术中表达技巧的运用

李娅

朗诵是朗读的最高境界，通过语言表达的形式，对文学作品进行再创造，也就是将书面表达通过口头语言的形式进行转换，进一步扩大文本的艺术空间。朗诵并非简单地对文本进行朗读，而是要进行深入的探究，更好地传达其中的情感，构建朗诵者、作者以及听众之间的情感桥梁。朗诵者要对文本内容进行深入的分析，探究其中的情感，从而灵活地运用相关的表达技巧，实现表达效果最优化。朗诵者要巧妙地运用停连、重音、语气以及节奏等技巧，实现良好的朗诵效果。本文主要是从理解作品、表达情感以及表达技巧三个方面来展开进一步论述的。

一、理解作品内容，确立作品基调

文字稿件是由文字符号组成的，是立足在客观事实基础上的，若朗诵者无法准确了解字词以及上下文之间的关系，则无法实现声音的有效转化，也无法赋予朗诵作品一定的情感。朗诵者要充分表达文本的情感内涵，把握文本的深层次含义。首先，朗诵者要理解作品中的生字、成语以及典故等。其次，朗诵者要理解作品的中心思想，这样才能确定整体的基调，把握作品整体的风格，这样才能充分了解词句以及段落之间的语言表达关系，实现声与情的和谐统一，创造良好的情境。不同作品的基调不同，例如：朱自清的《绿》这一作品，其朗诵旋律则以柔和明朗为主。

朗诵在理解作品的基础上，还要体会整体的意境，将自身的理解以及情感融入其中，同时要展开丰富的想象，朗诵者要做到身临其境，将自己带入文本中，真实地感受文中的人物、事件以及感情等，使朗诵能够与文章融为一体，语言表达更加逼真，带给听众强烈的冲击感。例如：在朗诵《再读康桥》时，其中蕴含了七幅不同的画面，有云彩、金柳、水草、清泉、撑船等。朗诵者通过丰富的想象，能够使静止的画面更加生动化、立体化，使这些画面能够灵活地展现在听众眼前，将他们带到文章整体的氛围中，使他们的感受更加强烈，从而获得别样的情感体会。朗诵者要不断地积累，提高自身的鉴赏能力，从而运用到文章理解当中，实现朗诵效果最优化。

二、抓住感受，表达情感

声音的产生是建立在情感的基础上的，每一个语句都需要仔细揣摩，从而将其中的情感传达出去。在朗诵的过程中，要深入把握作品整体的情感，实现理解与表达的统一。朗诵者要合理控制声音，实现情展声收的效果。朗诵具有一定的目的性，就是要将作品的情感传递给听众，给听众带来听觉上的冲击，从而产生情感上的共鸣。朗诵者要通过“以情带声、以声传情”的方式，实现艺术表达效果最优化。朗诵者通过生动的语言组织，使听众感受到文本中的血肉，同时要具有极强的领悟水平，对文章进行多次分析，融入自身的感受，对听众进行刺激，从而实现带声以及传情的效果。所以充分地感受文本的情感，通过朗诵对情感进行传达，是一名优秀的朗诵者应该具备的基本能力，要在实际的应用中进行练习，提高自身的情感感悟能力，从而实现长期稳定的发展。

三、朗诵艺术表达技巧的运用策略

（一）停连

停连是语言表达的符号，能够满足生理以及心理方面的需要。一方面，通过补充气息维持朗诵；另一方面，通过停连更加准确地表达情感。停连能够分为多种不同的类型，朗诵者要根据具体的需求，灵活地选择多种停连组合方式，从而优化朗诵的效果，下面将对十种不同的停连技巧展开论述。

第一，区分性。该技巧所涉及的内容较多，也相对比较灵活，句与句、层与层以及部分与部分之间都存在区分性。例如：“在董村西街里，只要一提起长波/喂的那头大黄牛……”这句话主要表达了长波喂的牛，所以在长波后面进行停顿，能够清晰地表达整句的含义。

第二，呼应性。在语言表达中，具有前后呼应的性质。在实际朗诵过程中，要确定哪个词是呼、哪个词是应，更好地把握二者之间的内在联系，要避免出现有呼无应或者有应无呼的情况，保证朗诵结构整体的完整性。

第三，并列性。在稿件当中，如果处于同等位置、同等关系或者同等样式等词语，要做好它们之间的停顿与连接。在进行朗诵时，要在相似的位置以及相似的时间，更好地展现词语之间的并列关系。

第四，分合性。在领属性或者总括性词语之后，要有较长的停顿，这样能够良好地展现分合关系。分合性可以分为先分后合和先合后分两种，灵活把握分合性，也能更好展现其他停连方法。

第五，强调性。为了强调某个句子或词组，就在其前面和后面进行停顿，或者前后同时停顿，将需要强调的句子凸显出来。对于其他不強调的句子，其前后的停顿则应该缩短。

第六，判断性。这种技巧则反映了思维过程，要对事物的特征进行判断，从而确定合适的表现方法。朗诵者要在判断或者思索的位置进行停顿，这样能够有效反映其含义及思维过程。

第七，转换性。在朗诵的过程中，声音要具有一定的变化性。为了更好地表达语义以及情感，则需要灵活运用这种方式，实现由一种情感向另一种情感的转变。

第八，生理性。由于朗诵者生理上的问题，会出现语言表达不畅的情况。朗诵者只需要象征性的表现，不需要进行特别强调，同时也需要情感色彩作为陪衬，给听众带来生理变化的感觉即可。

第九，回味性。朗诵需要给听众留下深刻的印象，使听众在后续进行想象和回味，将某种具体的思想情感延续下去，从而产生心理上的变化，也引起听众深入的思考。这种停连要预留足够的时间，在强调的词后面进行停顿，能够实现良好的效果。

第十，灵活性。任何停连都不是刻板的，朗诵者要灵活地进行变通。朗诵者的文化修养不同，声音条件以及语言表达方式也不同，多种技巧之间是相互渗透和交叉的，所以没有固定的停连方式。在语意较为清晰、语言链条相对比较完整、思想较为活跃的状态下，可以根据实际需求，延缓获得缩短停顿时间，增多或者减少连接，能够给听众带来新鲜活泼的感受。

（二）重音

朗诵者的声音不同，语句的含义也会发生变化。不同的词组在句子中的作用是不同的，有一定的主次之分，在朗诵的过程中突出了主要部分，分清主次之间的关系，则能够更好地表达情感。例如“我不会写诗”这句话，如果将重音放在“我”上，则强调我不会，其他人可能会；如果将重音放在“写”上，则强调写诗，我不会写诗，但可能会朗诵；如果将重音放在“诗”上，则强调我不会写诗，但可以写散文等。朗诵者要根据朗诵的需求以及文章的大意，确定重音的具体位置以及对象，充分发挥这一表达技巧的作用，实现理想的朗诵效果，也引导听众进行深入的思考。重音主要可以分为两种类型，即语法重音和强调重音。一方面，语法重音。这主要是由于句子结构表现出来的，具有一定的规律性，其位置也相对比较固定。例如：通常在句子中充当谓语或者中心词的修饰性词语，疑问以及指示代词也包含其中。另一方面，强调重音。为了更好地表达语句中的情感，要将其中具有特殊意义的词语进行重音朗诵，这会受到说话环境、内容以及情感表达需求的影响。强调重音没有固定的位置，通常需要对作品进行深入的解读，从而找到重音的位置。这样能够更好地把握句子之间的并列、对比以及递进等关系，也能够把握情感强烈的语句，或者比喻性词语等是强调重音的对象，朗诵者要科学地把握重音位置，优化朗诵的效果。

（三）语气

语气能够表达人说话时的思想情感，通过抑扬顿挫的形式进行展现，能够传达某种思想，从而形成一种语境，进一步增强语言整体的感染力和表现力。声音在一定程度上是情感的产物，情感相对比较丰富多彩，所以声音的表达也更加多样化。语气是由多种元素构成的综合体，包含升降、轻重以及明暗等不同方面的变化，朗诵者要综合运用各种不同的声音，不能过于单一化。朗诵者要对文本的语气进行仔细的斟酌，根据文本的实际情况以及朗诵需求，确定语气的特点，实现朗诵效果最优化，通过朗诵与听众产生情感上的互动，从而实现理想的目标。例如，朱自清的《春》中写春天像刚落地的娃娃、像小姑娘以及像健壮的青年，这三句话是文章的重点部分，也是点睛之笔。作者通过这样的拟人化手法，对春天进行歌颂，同时表达了热爱自然以及生命的思想。这些语句带有细致的情感，如果仅凭激情进行朗诵，则会失去整体的韵味。朗诵者应该深入地体会，从而形成语势力的差别，体现作者细腻的情感。再如，《白杨礼赞》这一文章，在开篇的时候写到“我赞美白杨树”，在结尾时又同样写到“我要高声赞美白杨树”，二者之间能够形成一定的对比，后者的语气要远比前者重。前一句主要是发挥点题的作用，能够表明作者的观点；后一句则是通过全文的感情积累和铺垫，对白杨树产生了由衷的赞美之情，通过灵活的朗诵，能够使听众产生情感上的共鸣，引导听众进行深入的思考。

（四）节奏

节奏是语言运动的一种形式，任何艺术表达都包含了节奏，朗诵也不例外。朗诵的节奏主要是通过语言的抑扬顿挫、轻重缓急等进行表现，主要是根据稿件的内容而产生情感上的变化。朗诵者要根据朗诵的内容，确定合适的节奏类型，确保其符合整体的情感以及基调。张颂教授将节奏分为六种不同的类型，各种节奏具有一定的兼容性，通常以一种节奏为主、其他节奏为辅。第一，轻快型。通过多扬少抑的方式，声轻但有着力，顿挫较少并且短，语速相对比较快，给人带来明朗的感觉，同时具有一定的跳跃性，朱自清的《春》就是典型的轻快型节奏。第二，凝重型。与轻快型相反，这种节奏主要是多抑少扬、多重少轻，并且持续的时间较长、顿挫较多，语言相对比较平缓，景希珍的《在彭总身边》就是这一节奏类型。第三，低沉型，声音相对比較偏暗沉，语势呈现下山的特点，语速相对比较缓慢，史铁生的《春天的怀念》就是这一节奏。第四，高亢型。这一类型的节奏以高尔基的《海燕》为典型代表，声音较为明亮高亢，语势呈现上山的特点，重点位置带有昂扬以及积极的特点，同时语速相对比较快。第五，舒缓型。声音呈现轻松明朗的特点，语速相对比徐缓，不着力，语势有一定的跌宕，但是较多轻松舒缓，老舍的《济南的冬天》就是舒缓节奏的生动展现。第六，紧张型。声音多扬少抑，语速相对比较快，气比较促，语言的密度也较大，呈现出紧张急促的特点，闻一多的《最后一次的演讲》则属于这一类型。朗诵者要根据语言整体的基调，确定合适的节奏类型，在朗诵过程中灵活地运用，实现朗诵效果最优化，带给听众良好的体验，也进一步扩大文学作品的审美空间，为后续活动奠定良好的基础。

总之，表达技巧的运用对于朗诵艺术来说非常重要，朗诵者要高度重视起来，结合文学作品的实际情况，选择合适的表达技巧，实现朗诵效果最优化。朗诵者要做到声情并茂，不仅要理解文本，还要把握其整体的情感方向，要具有严密的思维以及良好的语言表达能力。朗诵比书面表达更具艺术感染力，能够充分展现文学作品的魅力，实现对文字形象的超越，更好地吸引听众的注意力，从而实现良好的艺术表达效果，推动朗诵艺术的进步和发展。

（作者单位：贵州省文化馆）