小学美术肌理教学方法的研究

王鸿旭

摘 要：在我国，美术教育已成为基础教育的一个重要课题。“肌理”是一种非常重要的艺术观念。近几年来，许多教育家都在关注着这一问题，并在这一问题上进行了积极的探索。要探索小学美术中的肌理教学，首先要对肌理有所认识。本文就如何将肌理技巧应用于小学美术教学进行浅析。肌理技巧不是单纯的画技，它也包含了丰富的感情，具有其他表达方式所不能达到的美学内涵。

关键词：小学美术 肌理教学 实践研究

在小学美术教学中使用肌理技巧是一个备受瞩目的话题。美术肌理被定义为在画面表面上模拟出“手感”和视觉感受，是绘画中的一项重要技巧。本文旨在探讨小学美术肌理教学方法及其在小学美术教学中的应用，希望能够优化教学方法，提升小学生的美术素养。具体而言，本文将分别从欣赏了解肌理和用实践表现肌理两个方面进行研究。

一、小学美术教学中使用肌理技法的原因

在小学时期，孩子们的绘画行为主要是通过自己的生活经验来启发的。涂鸦画画是孩子的本性，他们通常能够迅速创建出一系列幼稚而生动的绘画作品，并很开心地同家长分享。学生由于绘画技巧还不够纯熟，往往不能完全表达内心的想法。而且，大人通常会用“画得像与不像”来评判孩子们画得好坏，这会使学生对绘画失去兴趣，并影响他们对其他活动的兴趣。这样做也不利于对学生想象力和动手能力的培养。为了解决学生的想象与绘画发生矛盾的问题，除了纠正大人对学生作品的看法之外，我们也可以使用肌理技巧。

在美术教学中应用肌理技巧，是一种非常有效的方式，可以促进学生动手能力的培养，激发他们对美术活动的兴趣，拓展其创造力，并发掘其潜力。在教学过程中，教师要引导学生观察身边的生活和大自然，寻找和发现身边的肌理美，使用多种不同的材料来表现肌理，并激发学生艺术创作的灵感。这样，美术学习活动将变得更加生动有趣。

二、欣赏了解肌理

（一）肌理的概念

“肌理”这个词的广义是物质表面的质感。例如，树木的粗糙程度、光滑程度，石头的质感等都可以被称为肌理。在美术领域中，肌理指的则是艺术表现手法的一种，涉及画面的质地、形态、笔触等。肌理的表现手法多种多样，如揉纸、点画、泼洒等。其中，吹水法便是一种特别独特的表现手法。吹水法是将颜料与水混合，倒在画布上，并利用嘴巴或者吸管将颜料吹入画布之中，创造出一种别具一格的视觉效果。

（二）如何欣赏肌理作品

吸附图案画可以说是一种非常有趣、有创意的绘画方式。它的制作方法很简单：只需要将一张吸湿性较强的画纸放在涂有颜料的画布上，纸张干燥后，就会呈现出五颜六色、千变万化的图案。这种绘画方式的好处在于，每一次制作的成果都是獨一无二的。从不同的角度欣赏，还能看到各种不同的美，有时候像流水，有时候像蝴蝶，有时候像烈火，有时候像鲜花。这种视觉的多样性，让人赏心悦目。在美术教学过程中，教师应该引导学生去欣赏、感受吸附图案画呈现出来的肌理，并利用肌理技巧来赋予作品更加丰富的视觉感受。这种方式可以培养学生对色彩的敏感度和创意思维能力。

在小学美术教学过程中，将这些肌理技法融入教学内容，可以让学生更好地理解和掌握这些技巧，从而提高他们的画作表现力。同时，我们还可以通过培养和引导学生，让他们对丰富多彩的生活有更深刻的认识，让他们热爱生活、热爱大自然，愿意表达自己内心真实的情感。这种方式可以激发学生的想象力和创造力，让他们愿意尝试新的绘画技法和表现方式。最终，我们可以通过美术教育的方式，使学生更好地理解和表达自己的情感和想法，从而实现教育目标。

三、用实践表现肌理

（一）激发并培养学生对肌理创作的兴趣

想要将肌理技巧融入美术课堂并取得良好的教学效果，就需要教师仔细设计课堂教学的结构，充分调动学生的创造积极性，巧妙地融入肌理技巧，并达到美育助德、益智的作用。 然而，由于肌理技巧的表现语言有些抽象，教师应尽量使用直观的教学方法，在展示实物时使用学生熟悉的景物和生活用品，不受固定模式的限制。

（二）了解并归类美术教材中有关肌理的课程

如在三年级的教材中，有“拓印树叶真有趣”一课，而在二年级的教材中则有“我们身边的痕迹”一课。这两课都介绍了一种名为“拓印”的技巧，其方法是通过按压或印刷将物体表面的纹理印在纸面上。在传授这种技能时，教师可以先创造一个教学环境，将多种形状不同、质地各异的材料准备好，让学生触摸，以产生直观感受。在教授拓印技巧的同时，教师还可以鼓励学生在课余时间里，选择他们喜欢的物品或者一些奇特的材料来进行拓印，并教导他们如何对这些物品进行添加，以让它们更具生气和协调性。拓印可以提高学生的创造性思维和动手能力，对他们的成长发展具有极为重要的意义。

三年级的“彩墨游戏”一课，提出了利用“抖洒法”进行绘画。抖洒法是将一种液体的颜料以一种特殊的方式抖洒到纸张上，使纸张表面呈现出丰富的层次和柔美的色彩。同时，也可采用磕溅法，将含色彩的画刷磕在另一工具上，使颜料以斑驳、多变的形态散落在画布上，产生有趣的肌理效果。这样的画法，不但可以增加画面的趣味性和感染力，而且可以吸引学生的眼球，激发学生的思索与联想。我们可以在创作中灵活地使用这些方法，从而创造出更多不同形式的艺术作品。

一年级的“剪剪撕撕贴贴画画”一课中介绍了拼贴的方式。这种学生从小就开始学习的技艺，能将各种材料的纹理有机地组合在一起，形成一种真实、丰富多彩、让人触手可及的视觉效果。拼贴的材料有很多种，例如棉花、麻布、木屑、绳索、纸壳、树叶等，不同材质的组合形成不同肌理的视觉效果，也让学生感受到了材料的丰富多彩。拼贴小作品不仅能够培养学生的想象力和创造力，还可以帮助他们拓宽视野，提升认知能力，让他们在玩耍的同时也可以学到很多知识。

（三）有效利用肌理技法提升学生的创作水平

肌理技法是一种让作品具有随意性和灵动性的技法。在这种技法下，制作方法是多种多样的。有些方法学生可以直接使用，而有些则需要学生先探索再总结，或是在师生一起尝试、发现和总结的过程中学习。

在课堂上，学生不需要拘泥于具体的形式，他们可以按照自己的想法随心所欲地进行创作，不必拘泥于“像”和“不像”，每一件作品都是学生灵感的结晶。这样的教学方式有利于增强儿童的自信心，促进他们全面发展。

因此，在小学美术教学中，教师应该从多个角度引导学生去感受、去体验艺术。充分利用多媒体技术，可以有效地激发他们的求知欲望，使他们更好地认识到周围的美，善于发现生命中的美。

总之，小学美术肌理教学是美术教学的一个重要组成部分。教师需要根据学生的实际情况，选取合适的教学方法，激发学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养。

参考文献

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