教研员要具备学习的宽度和广度

李东胜

我主要谈谈如何建立美术教研员培训和研讨交流机制，强化教研专业化引领和创新发展。

第一，要加强教研员的学习能力。我有幸参加过2001—2011年的课标培训，但是遗憾的是2022年新课标的全国和省级以上的培训就缺失了。我在 2001年上半年参加了国培之后，下半年有一个全国的录像课评比，黑龙江省有幸有8个课例获奖，其中有一节就是牡丹江选送的京剧脸谱课。当时我们把美术、音乐、戏曲、舞蹈集合在一堂课里，这个班有几个学生会京剧，他们拿着油彩抹脸，课堂氛围非常愉悦。这节课在当时引起了很大反响。2001年课标的出台是全国教育界的大事件，牡丹江市做出了两节示范课，为大家提供了思路和方向。教研员是教师的专业引领者，所以我倡导加强教研员的学习能力的培养和学习机制的完善，多举办针对教研员的培训活动。

第二，教研员要具备一定的专业素养。从2009年开始，我们教研院联合冰雪画派的创始人于志学教授，在牡丹江市冰雪畫院共同举办了全国第一个教师冰雪画课程培训，持续到现在已经是第六期了。我们2012年组织编写的初中冰雪画实验教材，也一直在使用。所以我赞同教师们说的教研员要具备一定的专业能力，比如地方特色课程就需要专业知识扎实的教师去实施。

第三，给教研员开设培训课程。每个省可以针对教研员做3—5年的培训规划，在评课、课标培训还有相关专业领域做一些培训和研讨会，比如黑龙江定期在全省或者分片区进行区域联动，做一些讲座和研讨会，这样的交流和互动才能真正提升每一位教研员的能力。

教研员一定要具备学习的广度，所以我特别希望人美社能够针对教研员这一群体去策划一些培训活动。