“双减”背景下小学校园少儿舞蹈社团活动创新开展探索

摘 要：小学阶段是义务教育的重要阶段，对于学生的健康成长意义重大。在“双减”背景下，教师要将文化教育和艺术教育联系起来，以促进学生的全面发展，培养适应现代社会发展的优秀人才。小学校园少儿舞蹈社团活动的开展，能为落实这一理念奠定基础。文章在分析小学校园少儿舞蹈社团与学生素养培育的关系及其活动对学生成长的影响的基础上，对“双减”背景下小学校园少儿舞蹈社团活动的创新开展路径进行了探讨。

关键词：“双减”；小学校园；少儿舞蹈社团

作者简介：孔媛（1977—），女，甘肃省兰州市七里河区吴家园小学。

新时代背景下，学生的基本素质、个性和智力的发展越来越受到重视。为了培养全面发展的人才，相关部门颁布了“双减”政策，这为“五育并举”提供了支持。小学舞蹈教育可以提高学生的身体素质，培养学生的艺术素养，发展学生的思维能力，而小学校园舞蹈社团则是素养教育的有效工具，在小学教育中有着重要作用［1］。

一、小学校园少儿舞蹈社团与学生素养培育的关系

（一）小学校园少儿舞蹈社团有重要的育人作用

首先，小学校园少儿舞蹈社团能有效促进学生的素养发展，为高素质人才的培养奠定基础。第一，小学校园少儿舞蹈社团能帮助学生形成正确的价值观念；第二，其能培养学生分析事物的能力；第三，其能培养学生的舞蹈技巧，提升学生的艺术修养；第四，其能让学生在学习舞蹈知识的同时锻炼舞蹈技能，增强身体素质。学生的学习态度、思维和舞蹈技能是整个小学舞蹈社团活动的基本组成部分。与其他课程不同，在舞蹈课程中，学生光靠理论知识的学习，很难有效掌握相应的舞蹈技巧，只有将理论和实践相结合，才能有效提升自身的能力素养。舞蹈是一种实践艺术，它将舞蹈知识与人类情感相结合，能让学生获得精神层面上的提升。

其次，积极开展校园舞蹈社团活动，让学生在日常活动中学习舞蹈，不但能提高学生的智力水平，而且能借助舞蹈文化发展学生的审美素养，对学生进行德育。从学校的角度来说，各方应共同努力，实现学科育人目标，有效提升道德教育的有效性。这符合“深化教育体制改革，全面提高义务教育质量”的发展目标，符合高效培养高素质人才的要求。

（二） 小学校园少儿舞蹈社团促进了素质教育的发展

新时代背景下，文化教育已经不是唯一的教育内容，“五育并举”成为时代教育的重要目标。小学校园少儿舞蹈社团活动是一种非常实用的训练活动，能有效促进素质教育的发展。小学校园少儿舞蹈社团的教学非常注重形式和内容，一方面能教给学生舞蹈知识，另一方面能让学生学会感受舞蹈背后的文化内涵，产生高度的文化认同感。由此看来，小学校园舞蹈社团的特点与高质量的素质教育的要求相契合，在素质教育发展中能发挥重要作用。

二、“双减”背景下舞蹈社团活动对学生成长的影响

（一）使艺术教育成为素质教育的主阵地

在深化教育体制改革、提高义务教育质量方面，有关部门出台了一系列政策。“双减”政策明确指出，要深化课堂主体作用，切实提高课堂教学质量。小学校园少儿舞蹈社团活动是学校课堂教育的延伸，是学生在课外发展兴趣和个人技能的舞台，能展现学校的氛围，是实现高质量教育的重要工具。它能丰富学生的情感，促进学生的个性发展，并在小学素质教育中发挥“核心作用”［2］。

（二）提升学生的思维能力

爱因斯坦认为，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，促进了社会的进步，是知识的源泉。学校开展小学校园少儿舞蹈社团活动，能让学生在学习过程中，注重理论与实践相结合，通过实践检验学生对舞蹈知识的理解，同时为学生提供精神食粮，加强师生、生生之间的交流互动，促进知识的创新。小学校园舞蹈社团活动是相互关联的项目，需要学生具备高度集中的注意力和敏锐的思维，能充分调动学生的视觉、触觉和听觉，提升学生的思维能力，这对学生的智力发展有重要的促进作用。

（三）提高小学生艺术审美素养

小学校园少儿舞蹈社团活动中的欣赏舞蹈环节，有助于培养学生的艺术情感和价值观。小学校园少儿舞蹈社团活动真实且富有审美情趣，能深入学生的内心世界，熏陶他们的精神品质，培养他们的审美素养。在小学校园少儿舞蹈社团活动中，学生能通过不断欣赏和分析优秀作品，结合舞蹈动作和音乐，加深对艺术文化内涵的理解。这能提升学生辨析事物的能力，让学生形成正确的审美观。

（四）使学生身心健康发展

大多数风格独特的舞蹈作品都蘊含着作者强烈的情感。我们要想把舞跳好，就要了解作者的创作感受和意图。在小学校园少儿舞蹈社团活动中，除了学习基本的舞蹈动作，教师还会与学生一起了解舞蹈背后的故事，分析每一个舞蹈姿势的意义，让学生从枯燥的舞蹈动作中感知精彩的艺术世界，促进学生身心的健康发展。在活动中，学生能借助舞蹈作品，了解舞者和音乐家的感受和精神，反思自己在舞蹈学习中的不足，进而消除冲动、自卑等不良心理，开始变得上进、乐观，这能有效提高学生的艺术素养，使其重新认识生活的意义，实现身心健康发展。

三、“双减”背景下小学校园少儿舞蹈社团活动创新开展策略探索

（一）立足学生生活，开展多种活动

在小学阶段，学生的肢体表达能力还不够强，身体素质也不够好，而舞蹈需要做出相应的动作，能有效锻炼学生的身体素质和肢体协调能力。舞蹈有很多种形式，不同舞蹈的训练过程和形式可能会存在差异。在少儿舞蹈社团活动中小学生需要接受不同形式的舞蹈训练，进而能理解不同舞蹈的内涵。在教学过程中，教师要根据小学生的身心发展规律设置教学内容，不应贪多求全，也不能在教学过程中过于严格。要求过于严格，会增加学生学习舞蹈的心理负担，导致学生对舞蹈失去兴趣。小学阶段是兴趣培养的关键阶段，学生只有更多地参与舞蹈训练，才能对舞蹈艺术有更深入的理解。

例如，在小学校园少儿舞蹈社团活动中，教师可以有意识地增加学生不太了解的古典舞或民族舞的教学，以激发学生的舞蹈学习兴趣，也可让学生在学习中模仿不同动物的动作，以加深学生对舞蹈的记忆。当发现学生舞蹈动作出错时，教师也不应过于严厉，应以培育学生不同的舞蹈意识为主要目标，多带领学生参加一些舞蹈实践活动，让学生通过具体可感的动作，深入理解舞蹈的要点和内涵，以此有效提升学生的艺术素养。

（二）借助优秀舞蹈，提高学生的表演能力

舞蹈是一个人综合艺术修养的体现。在小学校园少儿舞蹈社团活动中，教师可带领学生欣赏一些优秀的舞蹈作品。虽然受客观因素影响，大部分小学生不能完全地模仿学习舞蹈作品，但是可以加深对这些作品内容的理解。教师为学生创造机会，让学生接触更多优秀舞蹈作品，能有效提升其艺术素养和表演能力。除了欣赏优秀作品，教师还可以让学生表达自己的相关想法。这样一来，教师可以更深入地了解学生的想法，明白什么舞蹈动作能给他们留下深刻的印象。当然，教师也要积极表达自己的观点，促进学生更加深入地理解相应舞蹈作品。优秀的舞蹈作品是艺术发展的沃土，学生在欣赏优秀舞蹈作品的过程中，能产生不同的见解，感受艺术的魅力，提高艺术素养。

例如，教师可以通过多媒体设备为学生展示国内外知名艺术家的舞蹈作品，如杨丽萍的《孔雀舞》等。很多学生在第一次欣赏《孔雀舞》时，都会对舞蹈中的一些画面感到震惊，被这一舞蹈深深吸引。在学生欣赏完这一舞蹈作品后，教师可以向学生解释为什么要设计这样的舞蹈服装，以及舞蹈表达的情感和蕴含的文化内涵。学生可以结合舞蹈向教师提问，教师则要进行相应的延伸，解释更多关于这个舞蹈的故事，以便学生能更好地理解这个舞蹈作品。此外，在条件允许的前提下，教师和学生可以去现场观看专业的舞蹈表演，这会给学生留下深刻的印象，使学生更深入地理解舞蹈艺术。

（三）体味人文内涵，加深学生对舞蹈的理解

很多舞蹈作品都有相应的故事或情节，这些故事或情节可以丰富舞蹈的内容，让舞蹈更有感染力。在小学校园舞蹈社团活动中，教师可以从不同的角度进行舞蹈教学，让学生体味舞蹈的人文内涵，深入理解舞蹈的内容，这样学生可以从具体的舞蹈中充分认识到环境的作用。教师可以选择一些有代表性的革命主题舞蹈，通过此类舞蹈教学培养学生的爱国之情［3］。

例如，教师可以给学生播放舞剧《红梅赞》，该剧通过不同场景展现了革命者的英勇故事。学生在欣赏这一舞剧时，会获得情感的升华，受到革命英雄优秀品质的熏陶，加深对舞蹈内容的理解。在这个活动中，教师还可设置“从这一幕我们可以看出江姐的性格是什么？”等问题，让学生进行小组讨论，以培养学生的思维能力，提升学生的素养。

（四）利用信息技术，开阔学生知识视野

随着社会的发展，信息技术在人们的日常生活中得到广泛应用。教师可以通过信息技术丰富舞蹈教学内容，教给学生更多的舞蹈知识，开阔学生的舞蹈视野。在信息时代背景下，互联网给学生的学习提供了诸多便利，在课余时间，学生可在教师的指导下，借助网络搜集一些优秀舞蹈作品，并认真模仿训练，以提升自己的舞蹈技能［4］。教师也可根据教学需要，制作一些精美的微课视频，以培养学生的课前预习能力。教师可以使用多功能电子设备教学生舞蹈动作，充分发挥信息技术的优势，让学生能更细致地分析舞蹈动作，从而快速学会相应的舞蹈。

例如，带领学生在社团活动中学习街舞时，教师可以先为学生制作一个关于街舞起源的微课视频，让学生了解街舞的起源。教师利用微课向学生详细讲解街舞相关知识，能开阔他们的知识视野，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。在活动中，教师还可以使用多功能电子设备，展示一些高难度的舞蹈动作，让学生仔细观察、分析。同时，教师也可以为学生细致地分解舞蹈动作，降低舞蹈学习的难度。在完成教学后，教师可以组织舞蹈比赛，让学生以小组的形式进行舞蹈表演，这样可以激发学生的学习兴趣。在活動后，教师可以给学生分享著名街舞团队的舞蹈视频，让他们欣赏、模仿，以此开阔学生的知识视野，提高学生的舞蹈艺术素养。

结语

在“双减”背景下，素质教育越来越受到重视。小学校园少儿舞蹈社团活动的开展与素质教育的要求相契合，能有效提升学生的综合素质。我们必须重视小学舞蹈训练，因为小学舞蹈是一门语言，可以让学生静下心来感受真正的艺术美［5］。同时，在小学积极开展少儿舞蹈社团活动，除了能促进学校教育的发展，还能促进学生的健康成长。小学教师要引导学生学习舞蹈知识，建立舞蹈社团，培养学生的艺术素养，使他们对舞蹈有深入的认识，从而丰富他们的课外生活，提高他们的艺术审美能力。

［参考文献］

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孙月月.浅析小学低年级段舞蹈兴趣的培养［J］.考试周刊，2016（91）：179-180.

丁思文.课程思政视角下的高校舞蹈素质教育实践探索［J］.江苏经贸职业技术学院学报，2020（2）：82-84.