谈信息化在创新创业教育中的应用

摘要：进入信息化时代，大学生学习方式受到了极大地改变，学生在学习时不再仅仅依靠教师这一渠道获得资源，也可以通过信息技术及网络平台搜集创新创业资料，拓宽了大学生创新创业视野，在一定程度上提升了创新创业教育的效率。本文结合创新创业教育进行分析，进一步探讨信息化在其中的应用意义，并结合实际情况提出了有效的信息化教育策略，希望能够有效提升创新创业教育实际水平，培养出更多具有创新创业精神和能力的新时代人才。

关键词：创新创业；信息化；教育；方法；建议

一、引言

创新和创业虽然概念不同，但二者之间也有一定联系。若想实现创业，就需要具有创新精神，同时，创业也能在一定程度上促进创新进步和发展。因此，在大学生创新创业教育过程中，教师不能忽视创新的重要意义，应重视培养学生的创新意识和创新精神，以确保大学生在创业时能充分考虑时代发展特征，真正创新创业的路径，寻找更适合自己的创业道路。对此，在创新创业教育模式下，教师要积极顺应时代发展趋势，应用信息化技术，拓展创新创业教育之路，以支持学生积极创业，形成创新发展能力。

二、信息化在创新创业教育中的应用意义

随着信息技术的迅速发展，它对社会各个领域产生的影响越来越大。在“大众创业、万众创新”的号召下，各地的大学纷纷掀起创新创业教育的热潮，并取得了显著的成就。为了取得更好的效果，学校应该从课程教学模式、保障体系等多个层面入手，利用信息化技术为课程体系建设提供支持。在创新创业教育过程中，教师可以使用丰富的网络资源，挑选有价值的资源技能，充实创新创业教育体系，拓宽学生的学习视野。

同时，在具体展开创新创业教育实践活动的过程中，教师既要向学生传授理论知识，又要培养其创新精神，使其了解创业基本过程和方法，培养学生的爱国精神和创造精神，从而真正了解企业政策、法规等，把握企业的发展方向。

信息化技术是社会发展的重要推动力量，对大学生而言，具备信息化运用能力直接影响其创新创业成效。为创新创业教育提供信息化支持条件，能让学生接触到更智能的学习课程体系，使学生在接触多样化的线上资源的基础上能更有效地学习创新创业的经验和相关技术，并且将其应用到线下学习的过程中，避免学生在创新创业时迷茫不知所措，提高学生的独立思考能力。

三、信息化在创新创业教育中的应用现状分析

（一）学生欠缺专业意识

进入到数字化时代，传统的创新创业方式已无法保证所创业的内容和方式与新时期相适应，但大多学生仍然采用传统的创新创业意识对待这项工作，从而影响整体效果。主要原因有以下几点：

第一，虽然高校在专业课程的基础上添加了创新创业课程，但相关课程缺乏整体性和细致性，很难为学生提供良好的创新创业学习体验，通常只通过举行创业竞赛的方式进行教育，无法真正满足学生的实际需求。

第二，一些学校在开展创新创业教育时仍停留在精英教育的层面上，参与的学生较少，受益面极其狭窄，大多学生未能系统地接受创新创业教育。

第三，学校开展的创新创业教育范围较广，但由于缺乏社会保障体系以及学生未形成良好心态，很难保障创新创业教育的顺利进行，可能会影响教育质量。

（二）创新创业教育资源有待丰富

随着社会不断发展，高校已经意识到创新创业教育的重要性，但是教育资源仍然匮乏，这将从根本上影响创新创业教育的实际效果。目前，我国的创新创业教育起步较晚，还未建立完整的创新创业教育体系，因此，在创新创业教育中，师资力量不足是迫切需要解决的问题。

（三）创新创业教育理论与实践相互脱节

由于受到各种因素影响，国内的创新创业教育工作在进行时未能实现理论和实践的整合，这将影响创新创业教育的实际效果。同时，在创新创业教育中，一些高校采取了类似于“创业基地”的方式培养学生，但真正能参与其中的学生却少之又少，无法真正提升学生的创新创业操作能力。

四、信息化在创新创业教育中的应用策略

（一）為学生创造良好的创业环境

在学校创新创业教育的发展中，政府部门是必不可少的引导者，在促进高校完善创新创业教育体系时发挥重要作用。为此，政府要给予学校充足地支持，助力学校积极融合信息化和创新创业教育工作。首先，要与社会保障、财政、教育等部门共同努力，建立与社会发展相匹配的社会保障体系。其次，要健全相关的法律法规，以激励毕业生积极从事创新创业。最后，各相关部门要与各学校共同努力，搭建起完善的学生就业信息网络平台，提高学生的创新创业教育信息化水平[1]。在学校创新创业教育发展中，要灵活应用信息化技术和互联网资源，以保障相关的政策和资料能够进入到大学生的视野中，使得学生在就业和创业过程中能够应用更多资源和资讯。同时，还可以创建专业的平台，如网络咨询室以及微信公众平台，为学生的实际创新和创业提供有效地指导和服务。另外，可以利用“互联网”云平台，完善学生就业和创业的监控系统，以此进一步了解学生在创新和创业时存在的不足，并为学生提供有针对性地就业指导。

（二）建设创新创业教育网络资源与平台

建立健全的学生创新创业教育制度对促进学生的创新创业发展至关重要。若要实现这一目标，必须利用信息化手段，创建更加丰富的创新创业教育资源。首先，学校可以将创新创业教育和学校现有学分计划加以整合，每一名教师都要树立起专业的创新创业教育意识，并将其视为自己的职责，将此项教育工作和专业课程教学工作加以整合，并且结合各学科特点，突出创新创业教育特色，使得相关人才培养模式的特色更加突出。其次，学校要结合国家的人才培养方案及社会对各专业人才的实际需求，开发专业的创新创业指导课程，带领学生分析相关案例，从而保障现有的创新专业课程更具地域特色，并为地域经济的发展而助力。除此之外，学校还要创建多元化的教学课程体系，保障相关体系具有多层次的特点，把通识教育与职业教育有机地融合在一起，从而培养出更多复合型应用人才。最后，运用“互联网+”技术对创新创业课程教学内容和形式进行优化，以保证所有的教育模式更为科学、合理，能够推动常规性的创新创业工作顺利进行，并真正达到培养专业创新人才和创业人才的目标。

（三）运用信息化手段开展创新创业教育工作

在信息时代，互联网是学生获取信息并进行信息传播和交流的主要途径。所以，在创新创业教育中，教师要充分发挥信息化的优势，提高学生的创业积极性。首先，要加大学习论坛、微信公众号、微博等平台的宣传力度，拓展创新创业教育的选择空间，如向学生公布创业竞赛相关活动、创业教育讲座信息、创业知识等，让学生更好地了解创业相关内容。其次，可以让学生在创业时讲述自己的创业故事，全面传播创业精神，让更多人感受到成功创业的成就感。最后，教师可以借助互联网搭建相应的创业交流平台，并在平台上发布创业体会，为后期更好地开展创新创业教育做好铺垫。

（四）把握互联网时代为创新创业教育带来的新机遇

现代学生主要选择网上创业的方式，与传统创业模式相比，这种创业方式更为简捷，能够有效地缓解大学生项目难找、资金短缺以及经验匮乏等问题。例如，学生只需要对网络比较熟悉，就可以直接开一家网店，再可以通过自己的想法和能力进行创业并省去投资，从而以最快地速度获得利益。一般来讲，在网上开设一家店铺无需较多的成本，而且不会有太大风险[2]，在当前大环境下，各学校必须把握好互联网经济发展的契机，对大学生进行创业教育。

另外，在创新创业教育时，还应当设置在线销售、电子商务等课程，以培养学生的企业家精神，使学生了解网上创业与实际创业之间的联系，并在适当的时间内完成转型。

（五）利用模拟教学资源构建创新创业教育课程体系

一般来讲，在创新创业教育过程中，通常会把就业作为一项专业的管理工作体系，由专业的负责人和就业指导教师搜集各种信息化资源，形成层次分明且各级别组织齐抓共管的创新创业教育体系。同时，学校需要在创新创业课程体系中积极引进信息化资源，鼓励学生积极参与创新实践和创业实践的课程。如今，大多学校都十分注重加强创业指导，但却忽视教学内容是否符合学生的实际情况，否则将无法为学生创新创业和就业提供有益地指导。例如，学校可以开设创业指导课、就业指导课以及职业生涯规划课，进一步拓展学生创业途径，这对提高学生的创业适应力和创业理解力具有重要意义。

（六）将仿真职场作为主线创新创业教育形式

与其他科目相比，创新创业教育更具实践性。一般来讲，学校采取工学结合的方法，将学生的创新创业实践从课堂延伸到社会，以此提高学生的专业能力和创业水平，为日后职业发展打下坚实基础。为此，学校必须充分利用企业资源，为学生提供更多的就业机会。只有通过实践，学生的学习和职业能力才能有整体提升。学校设立校内实习基地是实施素质教育的必然要求，实践基地教育模式是学校普遍采用的一种教学模式。目前，学校常常邀请相关专业公司来校内设点办公的方式，由老师和公司员工共同指导学生进行实际操作[3]。例如，会计类模拟实习可以由公司提供数据，在老师的引导下，学生可以通过查阅公司以前的会计凭证、账簿、报表等进行学习。在此基础上，学生可以独立完成凭证、账簿、报表、纳税申报等工作，并监督信息化资源在教学中的应用效果。此外，如果条件允许，还可以成立一家公司作为教师专业技能的培训平台，并为学生提供更为优良的实践环境。

（七）加大师资投入及提高师资队伍素质

学校要想改革和建设信息资源，必须从长远来看，无论在哪个领域，人才是实现预期效果最重要的因素。在高校开展创新创业教育系统时，需要具备充足的师资力量，提高教师专业素质。只有具备实践工作经验的教师，才能给学生提供最准确地指导，赢得学生的信任。隨着社会发展，许多学校教师都在享受信息化的“红利”，与企业技术人员、操作人员进行深入沟通，为学校在企业信息化建设中提供机遇，企业与学校的战略伙伴关系为教师提供了继续进修的平台，促进教师的专业发展和工作能力提高。另外，与学生学习和生活有关的工作人员也必须理解信息资源对于其发展的重要性，并能为其创新创业提供正确地引导。

学校教师要积极支持学生的创新创业，结合自身工作经验和理论知识，为学生提供更为优良的学习体验，使得学生能够在学习过程中积累丰富的创新创业经验，为后期创新创业打下基础[4]。

（八）建立创业孵化基地

在实践中，教师要立足于信息技术，为学生的创新创业提供服务，贯彻协同育人的理念，获得政府以及其他行业的多方主体支持，增加多方合作的力量，并且创建创业园区。同时，要整合创新创业的多元化资源，提供专业的激励机制，建成完善的创新创业孵化基地，保障学生在创新创业过程中可以对实际的经验进行共享和交流，以获得更多的启示，推动其后期在创新创业实践中更迅速地落实实际任务。在学生创业过程中，为其提供资金、政策等方面的支持，提高创业成功率。

此外，作为一名创新创业教育者，需要做好常规指导工作，引入更加多元化的案例或者带领学生考察实地情况，在课堂上分享意见和心得。在实践中，学生能从多元化的案例中学习经验和借鉴创新创业的思想，并且通过互联网查找更多资源和案例，从中获得更多启示等，使学生能够凭借自己所学的知识和技能解决创业过程中出现的问题，并提高自身竞争优势，即便进入社会后，也能保持竞争力和创新动力。

（九）大力发展创新创业教育网络课程

目前，我国许多学校实施创业教育面临的突出问题是师资不足和资源不足。因此，为了解决这一问题，学校应当在实施创业教育过程中，开发更多更好的网络课程，将创业讲座和课程录制成视频上传到网上，让学生可以在网上学习创业，不再受时间和空间的限制。除此之外，还可以将具有代表性的案例整理成文档，上传到云端，供学生直接观看和学习。总之，通过网络课程来培养学生的创业精神，不仅可以达到较为理想的效果，而且还可以节省大量教学资源，根据创新创业教育实际情况进行合理学习，从而提升学生的创业精神，提高创新创业教育的质量和效果[5]。

五、结束语

综上所述，信息化与创新创业教育相结合，既可以培养学生的创新精神，又可以提高学生对创业信息的获取能力，从而切实提升学生的综合能力。在新的历史阶段，学校要积极应对时代带来的挑战，推动信息化与创新创业教育深度融合，为学生的创新创业学习提供信息化资源和有利条件，从而真正强化其创新创业的实力，巩固创新创业教育的根基。

参  考  文  献

[1]李欣欣.教育信息化2.0时代下大学生创新创业课程改革探讨[J].西部素质教育，2022，8（15）：69-72.

[2]达巴姆.信息化背景下大学生创新创业能力提升研究[J].科技资讯，2022，20（13）：254-256.

[3]张倩.信息化背景下大学生创新创业能力培养[J].人才资源开发，2022（01）：56-57.

[4]殷红梅，俞国红.校企协同背景下创新创业信息化人才培养体系探索[J].办公自动化，2021，26（22）：33-35.

[5]张晓娟，孙铭蔚，周立亚.谈信息化在创新创业教育中的应用[J].智库时代，2019（15）：42-43.

崔睿（1980.05-），女，汉族，陕西长武，学士，讲师，研究方向：大学生就业指导、职业生涯规划。