网络育人视角下大学生职业生涯规划教育的探索和实践

纪巽猛 徐健健 王慧

摘要：新时代网络技术的快速发展对高校大学生职业生涯规划工作提出了新要求。网络育人是推动高校职业生涯规划教育、满足当代大学生日常生活、巩固职业生涯规划教育成效的需要。高校网络育人工作面临使用能力低、队伍建设少、影响范围小的实际困境。通过健全培训机制，掌握媒体“新”技能；提升教育实效，激发队伍“新”潜力；关注学生群体，拓宽网络“新”场域；打造双线联动，形成教育“新”品牌等策略。构建网络育A模式，实现职业生涯规划工作与青年大学生成长相辅相成，进而提升育人的实效。

关键词：网络育人；大学生；职业生涯规划教育

中图分类号：C647 文献标识码：A

1 概述

在新时代背景下，“互联网+”的网络技术正在深刻影响着当代青年日常生活的各个领域，特别是00后大学生，他们成为网络新媒体使用的主力军，如何通过网络新媒体阵地的建设，实现“三全育人”，是高校大学生职业生涯规划工作正在面临的新机遇、新挑战。在新的形势下，高校职业生涯规划教育该如何推陈出新，进一步使用好网络育人的新途径，有效运用“三微一端一抖”的新网络互动平台，让大学生职业生涯规划教育在新媒体平台上看得见、悟得懂、听得进，推动大学生职业生涯规划工作提质增效，是一项急需讨论和研究的课题。

2 网络育人融入大学生职业生涯规划工作的原因

当代青年大学生是善于运用网络技术，乐于学习网络知识的新生互联网使用者，在日新月异的网络信息变局中，大学生热衷于使用个性化和差异化的表达方式，这种方式正逐渐改变他们学习新事物的思维模式，这就对于当下职业规划教育提出了新要求、新挑战。因此，为了顺应时代变化和发展，如何将网络育人融入高校大学生职业生涯规划教育是提升新时代中国特色社会主义高校教育质量，需要迫切考虑的重要议题。

2.1谋大局、思前瞻，是推动高校职业生涯规划教育的需要

互联网的高速发展正在颠覆传统的信息获取方式，大数据时代的海量信息让当代大学生足不出户就可以通过各种新媒体获取最前沿的职业资讯，而这一转变也要求高校思想政治教育由传统的单向引导向现代化的多方互动进行转变。近几年，“线上教学”“云端课堂”等网络云端平台得到了充足的发展机会，高校常规教学环境由实体课堂为主，逐渐转变为“线上教学”与“线下教学”并重，思想政治教育的“网络+”势头不可逆转。而在这大背景下诞生的“空中双选会”等就业选择新平台则是网咯育人空间的拓展，为高校职业生涯规划教育工作注入可持续发展的驱动力，提升网络育人实效，形成可推广的思想政治育人新模式。

2.2近实际、求真知，是满足当代大学生日常生活的需要

当前，在校大学生基本为00后，他们出生、成长在互联网时代，无论是思维方式还是生活习惯都与互联网密不可分。智能手机、智能手表、平板电脑等已经成为当代大学生快速获取信息和提升生活科技感的“必需品”，多样化的网络空间也成为其生活方式的主要环境。互联网为大学生求职规划提供了更便捷的信息来源，大数据时代下日益减少的信息差，使得大学生自我意识、就业选择、求异心理等方面的需求日益增强，对其接受教育的方式产生深远影响。因此，在高校职业规划教育过程中，如何有针对性和实效性地增强教育教学效果，事关培养好新时代中国特色社会主义接班人和建设者的客观需要。

2.3拓渠道、创形式，是巩固职业生涯规划教育成效的需要

00后大学生是高校办学教育工作中的“新鲜血液”，快节奏的教育形式和迅速发展的互联网信息技术，对当代高校教育工作者自身的能力和素养提出了新要求。互联网成为国内高校与国外反动势力进行思想政治教育斗争的主阵地。因此，打造网上职业生涯规划教育工作阵地、将大学生职业生涯规划工作结合新媒体并融于互联网技术的工作模式，成为高校思想政治教育工作的当务之急。

3 高校职业生涯规划网络育人工作面临的实际困境

依托互联网技术手段，通过新媒体客户端平台，建设具有新时代特色的高校大学生职业生涯规划教育工作是大势所趋，换言之，开展高校职业生涯规划网络育人工作、实现高校大学生就业“资源共融”“信息共通”是大学生思想政治工作的关键一步。当前，高校职业生涯规划网络育人工作的实施面临困境。

3.1使用能力低，青年教师需全方位掌握互联网技术

职业规划网络育人队伍建设不够全面，网络正以惊人的速度在发展，但青年教师的实际教学经验和能力还需要不断积累和逐渐提高。高校许多具有丰富的职业生涯规划教育知识和阅历的青年教师，在对互联网技术特别是智能化、数字化的实际操作中明显存在不熟悉和不熟练的特点。大多数的高校职业规划教师与受众的00后大学生存在信息割裂，这部分青年教师对互联网的运营仅局限于电话拨打、邮件收发、新闻查阅等基本操作，存在专业操作意识缺乏和综合性功能使用较少等问题，这成为他们融八网络育人的大环境的最大难题。

3.2队伍建设少，高等院校需组建网络技术全过程实施团队

职业生涯规划是人生规划中的重要组成部分，也是大学生必须直面和考虑的人生重要问题。大学生职业生涯规划教育一直是高校教育改革的热点和难点的关键所在。但在职业生涯网络技术工作队伍建设中表现出建设水平参差不齐、人才种类单一、内容死板、缺乏针对性等问题，同时平台更新速度十分缓慢，导致信息不具有时效性，缺乏吸引力，会逐渐在竞争激烈、快速发展的互聯网世界中被淘汰。近年来高校在不断尝试构建年轻人喜闻乐见的线上平台，但仍缺乏利用互联网进行职业生涯规划教育的有效手段，局限在以网站发布通告等传统互联网使用形式，在“三微一端一抖”的新媒体领域仍有空白之处。

3.3影响范围小，网络阵地需覆盖在校全员大学生

加强新时代高校职业生涯规划教育主阵地建设需要大规模拓宽网络使用渠道。当前，高校大学生职业生涯规划教育工作的网络主阵地建设仍然处在起步阶段。从横向建设比较，多数高校的职业生涯规划教育只局限在校园内，仅仅通过学校官方专题网页或栏目进行发布招聘通知、推送就业择业指南，对于手机新媒体平台建设仍处于真空阶段，缺少实质性栏目建设；从纵向建设比较，大多高校二级学院网站职业生涯规划教育专栏缺失，即便设置专栏，网络推送内容形式单一、信息数量不足，其微信公众号、微博认证号等问题亦复如是。

4 网络育人视角下大学生职业生涯规划教育的实施策略

网络育人是以互联网技术为基础的一种网络教育模式，它以数字化技术为工具，以开放式学习和协作式学习为主要形式，为学生提供个性化、多元化的学习和交流环境。在这种教育模式下，教育不再局限于教室内的教学，而是通过网络技术将教学延伸到更广阔的空间和时间。在网络育人视角下，大学生职业生涯规划教育受到了以下几个方面的启示和影响。

4.1健全培训机制，掌握媒体“新”技能

大学生职业生涯规划教育是引领大学生成长成才的重要途径，是高校实现立德树人目标的主要推手。只有切实帮助好青年教师，使其熟练掌握多样化的互联网平台应用，以及职业生涯规划教育线上操作技能，缺乏教学经验的青年教师才能弯道超车，用新时代网络技术作为强有力的教学新支撑，形成良好的职业教育合力，将其新时代技术优势有效发挥。高校招生就业相关管理部门要建立健全“网络+技能”的素养提升培训机制，加强对新技术、新设备的网络技能教学。一方面，要积极通过线上思政平台进行建设，周期性开展网络专业技能创新工作能力精英培训班，邀请国内外专家学者进行定期线上集中讲学，对职业生涯规划教育的产生起源、发展前景、关键技术和主要知识进行讲解，让青年教师在学与思中探究“微”技能。另一方面，从学校内选拔具有大数据学科背景的志愿者，组成网络新媒体“小青柠”青年先锋志愿服务队，对其开展“1+1”的网络技能帮扶，辅助青年教师开展线上教学，并担任网络技术顾问，在教学实践中筑牢“微”技能的学习。通过定期性、专业化的培训指导，使刚刚踏进校园的青年教师扎实教学根基，在深入学习和实践中，逐步具备培养好青年大学生的“云”思维和“微”本领，进而通向大学生职业生涯规划教育工作的“康庄大道”。

4.2提升教育实效，激发队伍“新”潜力

加强网络技术培训、使青年教师掌握开展网络育人工作的基本技能是必要前提。高校就业处要在学校党委的领导下组建网络技能专业班，可通过公开招聘、校内选拔、志愿服务等方式吸纳网络大数据技术的职业专家组成工作特别小组。高校要以开学季、毕业季、考研、就业和社会热点新闻为契机，精选打磨线上新媒体作品。从选题、脚本、拍摄、剪辑、数据分析等各方面，一对一找“专家”，对接人才交流中心网站数据库，获取新时代就业信息前沿资讯，形成各领域、全方位的通力合作。以职业生涯规划课教师的专业知识为教学核心，形成与大学生切身相关、关注度高、参与性强的话题。在网络作品发布后，扩大视频影响力和覆盖面。同时，要及时做好各网络平台的软硬件设备的调试和维护；在特色活动上，与学校党委宣传部门、学生工作部门和团委进行密切合作，主动开展大学生职业规划网上精品课程、宣传片的技术构想和创作，为大学生职业生涯规划网络育人专家团队提供强有力的技术支持和保障，高校大学生职业生涯规划工作发掘出“新”潜力，有效推进“云”工作快车道实施。

4.3关注学生群体，拓宽网络“新”场域

大学生职业生涯规划教育新媒体阵地建设是增强高校就业团队凝聚力和工作战斗力的核心载体。同时，加强线上新媒体平台搭建是打通高校大学生职业生涯规划与网络育人的“最后一公里”。高校招生就业相关部门应着眼就业创业大形势背景，联动学校党委宣传部、教务处、网络与信息管理处等相关部门，搭建大学生职业生涯规划“三微一端一抖”等新媒体工作平台，促进专项网络工作改良升级，运用“学习强国”平台的学校强国公众号定期推送就业热点问题，促使网络阵地思维具有前瞻性、实效性、时代性，成为网络育人工作的新途径，在多变的网络信息中持续更新。同时要建立“学校－学院－班级－宿舍”四级网络育人联动机制，各二级学院在学校党委指导下建设并拓展关心高校毕业生就业情况网络育人新阵地，充分调动学生群体、优秀校友的积极性和凝聚力，为校、院两级大学生职业规划网络育人工作收集素材、提供资讯，为网络阵地的内容更新提供优质的信息，拓宽关心毕业生就业工作的“新”场域，为培养担当民族复兴重任的时代新人而努力奋斗。

4.4打造双线联动，形成教育“新”品牌

在解决从业生青年教师的技能困境、组建网络育人工作团队、构建新媒体平台的基础上，实施让大学生乐于接受的教学方法显得尤为重要。大学生对短视频等APP具有明显的使用偏好，职业生涯规划工作要保证短视频教育内容的有效供给，在中国大学生在线网、易班、慕课等大学生社交媒体平台开设账号，提供便捷化、实效化教育内容。首先，要把好内容关。短视频要立足于不同專业特点的大学生，解答其在学业、兼职、考研、求职、就业过程中的现实问题以及满足学生群体的个性化需求，把职业生涯规划、高校就业指导课程、大学生实习活动有效衔接，既要提供专业知识，又要创造接地气、有温度、有力度的作品，更要从吸引大学生群体关注度的层次考虑，及时调整工作思考方向，做大学生乐看、乐学的特色“微视频”，使其在潜移默化中受到教育。因此，紧扣网络“线上学”、学生“线下用”和两条教育主线，既要充分发挥互联网的综合优势、丰富教育内容，又迎合了当代学生的实际需要，实现“线上+线下”的信息实时交互、资源共享，形成了双线联动的育人“新”品牌。

5 结论

网络育人视角下的大学生职业生涯规划教育是当今大学教育中的一个重要方面，具有非常重要的意义。在网络时代，大学应该注重个性化、开放式、协作式学习，以及数字化技术、实践与实用性、综合素质和人文素养的培养，采用多种策略和方法来促进学生的职业规划能力和意识的提高。同时，高校要与社会各界紧密合作，不断优化职业生涯规划教育的模式和内容，为大学生提供更好的职业生涯规划教育服务。

职业生涯规划教育是落实立德树人根本任务的重要一环。在当前高度竞争的社会中，大学生不仅需要精通专业知识，还需建立适合自身发展的人生规划，对大学生的未来成人成才具有重要意义。因此，高校应该采用多种方式，优化大学生的职业生涯规划教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高大学生的职业规划意识和能力，让其更好地适应未来的职业发展和社会发展。

作者简介：纪巽猛（1993-），男，汉族，江苏淮安人，硕士研究生，助教，淮阴师范学院美术学院辅导员，研究方向：学生思想政治教育；徐健健（1994-），女，汉族，山东威海人，硕士研究生，助教，淮北师范大学美术学院专业教师，研究方向．城乡区域规划与空间治理；王慧（2001-），女，汉族，山西晋中人，本科生在读，淮阴师范学院美术学院学生。