“1+X”制度下学前教育专业的“实景实岗”教学模式研究

摘要：落实教育部“1+X”证书试点工作的重点是课证融通。吉安职业技术学院学前教育专业的人才培养方案融合了职业技能等级标准，促进了院校对现有人才培养方案进行优化、创新，科学地评定学生的职业技能等级水平，积极拓展学生的就业本领。吉安职业技术学院学前教育学院在2020年就成为湖南金职伟业幼儿照护证书的试点，经过三年的试点工作，在“1+X”制度下学前教育专业的“实景实岗”教学模式方面进行了深入的研究。本研究进一步回答了新型职业教育背景下如何有效实施课程融通的问题，尤其是具体回答了在实践教学模式中，如何通过有效的课证融通，将“实景实岗”模式作为实施的特色和核心，具有非常重要的实践价值。

关键词：“1+X”制度；实景实岗；学前教育专业

本研究探讨了“1+X”制度下的实景实岗教学模式，从理论上进一步丰富了课程融通的实施路径问题，为课证融通的教育模式理论提供了实践的研究支持，进一步论证了课证融通实施的有效性问题。在“1+X”制度背景下，本研究进一步回答了新型职业教育背景下如何有效实施课程融通的问题，尤其是具体回答了在实践教学模式中，如何通过有效的课证融通，将“实景实岗”模式作为实施的特色和核心，具有非常重要的实践价值。

众所周知，落实教育部“1+X”证书试点工作的重点就是有效实现课证融通。教育部鼓励学校积极参与实施“1+X”证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，完善岗课赛证综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，进而优化人才培养方案。以培养复合型技术技能人才为目标，吉安职业技术学院学前教育专业的人才培养方案融合了职业技能等级标准，院校对现有人才培养方案进行优化、创新，科学地评定学生的职业技能等级水平，积极拓展学生的就业本领。吉安职业技术学院学前教育学院在2020年就成为湖南金职伟业幼儿照护证书的试点，经过三年的探索和研究，课证融合的路径和实施方案如下。

一、优化学前教育人才培养方案，拓展学前教育专业学生的就业岗位

三年制学前教育专业人才培养方案。为贯彻落实教育部、江西省教育厅职业教育与教师教育系列文件精神，参照教育部2017年《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》、教育部2019年《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、2021年《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等，结合地方教育事业发展对人才的需求，制订本方案。

（一）专业名称（专业代码）

专业名称：学前教育，专业代码：570102K

（二）基本修业年限

三年

（三）职业面向（表1）

（四）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

素质要求：

（1）具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、诚实守信，具有社会参与意识与强烈的社会责任感和职业认同感。

知识要求：

（1）掌握学前教育领域的基础理论和基本知识与基本技能；

（2）熟悉我国学前教育和儿童权利保障等教育方针、政策和法律法规；

（3）熟悉幼儿园的保育与教育，具有政治理论知识和师德修养常识；

（4）了解学前教育领域的理论前沿、应用前景和发展动态。

能力要求：

（1）幼儿一日生活的合理组织与保育能力，游戏活动的支持与引导能力，良好环境的创设与利用的能力，教育括动的计划和实施能力，有效激励与客观评价的能力；

（2）具有保育与教育能力，包括观察和了解幼儿的能力；

（3）具备与儿童、家长、同事和其他专业工作人员等进行有效沟通交流与合作的能力；

（4）具备基本的教育科学研究与教学改革以及自我提高专业素质的能力。

二、以职业能力为核心，把幼儿照护课程融入课程体系

学前教育专业学生的就业岗位一般为保育员、幼儿园专职教师和幼儿园行政管理员。通过分析这些岗位的主要工作任务，得出岗位所需要的职业能力和职业素质，从而制定相对应的课程培养相对应的能力和素质。最后，根據需要把幼儿照护的培训课程体系融人，学生通过学习相对应的课程，训练出岗位所需要的能力，从而拓展学前教育专业学生的就业岗位，提高学前教育专业学生的就业竞争力。

（1）融入专业核心课、专业基础课通过借鉴“1+X”幼儿照护理念，将幼儿照护证书标准融入学前教育专业的核心课和基础课内容中，尝试把21个技能点分别融入11门专业课中，通过教师对内容的重新梳理和整合，把知识点和技能点进行有机拆分，重新设计出整体性、连续性的课程教学目标。在教学内容的设计与安排上，针对幼儿照护的知识模块进行针对性融入，结合学生的学习特点和进度，调整教学计划，提高学生的考证通过率。

（2）融入幼儿园五大领域实景实岗主题教学学校有专门的实训基地，可以提供给学生做模拟实操训练。学生还在实训场地可以结合幼儿园的五大领域主题，分别创设不同的主题教学内容。结合“1+X”幼儿照护技能点，学生可以在设计中融入“1+X”幼儿照护的主题创设元素，营造出符合“1+X”幼儿照护的情境模拟。例如，“1+X”幼儿照护中，对语言领域的要求有：给2岁宝宝设计一个语言活动。我们可以引导学生根据语言领域的目标要求进行拓展设计。结合2岁宝宝的年龄特点，选择适宜的绘本故事作为载体。同时，考虑到2岁宝宝的语言发展现状，调整教学目标，增加一些颜色鲜艳，形状可爱，又撕不坏的布艺绘本，可以引导幼儿看图说字说词，在教师的引导下，能参与活动，从而达成教学目标。根据幼儿照护技能点的要求，教师还要注意与幼儿的互动语言，引导语言的规范性，做出适宜性调整。其间还要关注幼儿的个性化需求，及时做出照护回应。以提高学生的岗位能力和职业技能，培养适应当前社会幼儿教育发展需要的技术技能型人才。

三、创新课证融通模式，把幼儿照护的实景实岗模式融入实践教学

创设实景实岗教学模式和环境并开展实景实岗教学实践。通过岗位分析，把幼儿照护的技能点进行拆分，然后放人相应的课程里面，创设相对于场景进行实践教学，有利于技能的熟悉和掌握。

（一）创设实景实岗教学模式

在专家的参与下，校企合作分析“1+X”幼儿照护的主要岗位和工作内容，确定了实景实岗实践教学模式和职业能力的培养路径和方法。

（二）建设实景实岗教学环境

按照专业对接的岗位，建设集教学和实践一体的实景实岗体验沙龙。幼儿园一体化功能室和附属幼儿园可以给每位学生提供不同的岗位。实训中，学生既可以体验各个岗位，训练专业技能，提升职业素养，也可以在教师的指导下，不断试错和训练，从而达到合格的标准。

（三）开展实景实岗实践教学

在实训模块中，老师和学生可以进入附属幼儿园，老师可以作为专职教师，学生可以作为保育员和行政管理员，共同承担幼儿园班级的教学和管理。老师和学生也可以交换角色，体验不同的岗位，教师可以在实际的岗位中指导和引导学生，有利于未来适应幼儿园不同的岗位。再就是对职业证书中的核心技能点进行拆解、分类，对技能点进行流程图片、操作技能点实操视频等资料进行重新梳理和录制，丰富学生的课外学习资源，服务于我们的考证工作，服务于我们的教学改革，积极推动三教改革在学院的落实与深化。然后在实景实岗资源的建设前期，我们制定了建设标准，都是为了构建岗课赛证，综合育人的模式，将职业技能等级证书标准深度融合到我们专业人才培养方案和课程体系、课程标准，对我们的人才培养方案进行强化补充和拓展，形成学业评价的科学的标准和评价体系，推进复合型技术技能人才的培养，把行业、产业的岗位技术标准进行深度对接和融合。

四、开展“1+X”幼儿照护试点工作，校企合作打造教学团队

2020年8月，吉安职业技术学院学前教育学院派出三位专业老师到长沙金职伟业母婴护理有限公司进行了为期七天的培训。培训内容为“1+X”幼儿照护实操考试的21个技能点。三位专业老师经过七天的培训，收获满满，培训结束获得“1+X”幼儿照护考评员技能证书。2020年10月，吉安职业技术学院再次派出两位专业老师到长沙金职伟业母婴护理有限公司進行了为期三天的培训。培训内容为如何组织开展“1+X”幼儿照护的理论考试，两位老师经过三天的培训，获得相关考务人员技术资格证书，他们回到学校就开始组织“1+X”幼儿照护理论考试。2021年11月，由于考试需要，吉安职业技术学院学前教育学院再次派了一位老师到长沙金职伟业有限公司进行了为期10天的培训。这位专任教师经过培训，获得优秀学员称号，并且获得“1+X”幼儿照护考评员和考务技术资格证和督导员证书。

同时，为了开展“1+X”幼儿照护考前培训，吉安职业技术学院邀请吉安市妇幼保健院的医生们和吉水善言早教机构的老师们为我们的考生做考前培训。通过校企合作，教学团队的师资水平有了很大的提高。

五、深化产教融合，校企共建共享教学资源

2020年，吉安职业技术学院学前教育学院成为“1+X”幼儿照护证书的试点院校，我院就和湖南金职伟业母婴护理有限公司建立了友好的合作。我院学前教育专业老师和金职伟业母婴护理有限公司一起编写幼儿照护证书的教材。我院在金职伟业母婴护理有限公司幼儿照护的资源基础上建立了自己的课程资源库。在“1+X”幼儿照护的资源库里，有老师和学生为配合考证录制的21个技能点的教学视频和微课。学前教育学院教师们在学习通建立了一门核心技能实操培训课，方便参加考试的学生备考。

用“1+X”证书取代职业院校行之多年的双证书（毕业证书+职业资格证书），是我国职业教育人才培养质量评价制度的重大变化，带给职业院校新的挑战。我们坚持以学习者为中心，结合“1+X”证书制度试点工作，优化学前教育专业人才培养方案与课程标准，融通学前教育专业技能与“X”证书技能培训与考核，形成有效的应用模式和典型案例，拓宽技术技能人才持续成长通道，培养复合型创新创业的专业人才。

作者简介：甘艳（1981-），女，汉族，江西丰城人，硕士，讲师，研究方向：学前教育。