初中生英语阅读能力提升策略

刘莉

摘要：英语阅读是英语教学的重要环节，在英语教学中占据举足轻重的地位。因此，教师应该重视英语阅读教学，帮助学生扎实地掌握英语阅读技能。由于阅读是一项需要不断实践和提高的技能，所以英语阅读教学的方法不能仅停留在教师传授层面，而应该建立在培养学生主动阅读的基础之上，使学生能够在阅读过程中掌握正确的阅读方法，拓宽视野，提升阅读能力。文章先阐述了促进初中生英语阅读能力提升的必要性，继而从激发学生兴趣、让学生学会阅读技巧、注重课外阅读、加强巩固和复习等多个维度提出了初中生英语阅读能力的提升策略，以此培养学生的英语核心素养。

关键词：初中英语；阅读能力；教学实践

阅读是英语教学中十分重要的一环，也是学生语言学习和思维发展的重要手段。在初中英语教学中，引导学生提升阅读能力，掌握有效的閱读技巧和策略，不仅可以帮助学生更好地理解英语知识，而且可以提升学生的自学和解决问题的能力。然而，当前初中英语阅读教学中存在的问题仍然较为突出，如学生缺乏主动性，阅读兴趣不高，阅读理解能力弱等，教师针对学生设计的阅读内容不够合理等。因此，教师应该综合多元要素，提出切实可行的教学策略和方法，以期为教师的教和学生的学提供有益的参考和借鉴。

1   促进初中生英语阅读能力提升的必要性分析

1.1教学改革的需要

随着教育观念的更新和技术手段的进步，许多教学模式开始向“以学生为中心”转变。阅读教学模式将阅读作为主要的学习方式。通过不同形式的阅读，学生可以掌握不同领域的知识和技能，提高自身的综合素质。因此，教育改革中注重培养学生英语阅读能力是很有必要的。此外，随着教育普及化和信息化的发展，学生可以在网络平台上接触大量的英语阅读资源。网络阅读已成为提升初中生英语阅读能力的一种重要方式。学校可以组织学生在教学平台上开展阅读活动，并推荐高质量的网络阅读资源，帮助学生突破移动互联网阅读的限制，从而提升其英语阅读能力。

1.2学生个人成长的需要

从学生角度来看，英语阅读能力不仅能帮助学生更好地理解课文，而且可以有效拓宽学生的知识视野，提升语言交际能力。从个人成长的角度来看，英语阅读能力是提升学生文化素养的途径之一，能促进学生跨文化交流，培养学生国际竞争意识和审美意识。同时，学生可以借助英语阅读获取更多信息，提升个人的社交能力和交流技能。

值得注意的是，提升初中生的英语阅读能力是十分必要的。英语阅读能力不仅是学生成长过程中的重要助力，而且是学生未来发展的必要条件。教育政策和教学改革的推进为学生提供了条件，使学生可以不断提升英语阅读能力，以应对未来的挑战。

2   初中生英语阅读能力提升的策略探讨

随着社会的不断发展，阅读已经成为日常生活中必不可少的一部分，其也越来越受到社会各界的重视。在初中英语教学中，培养学生的英语阅读能力是一项十分重要的任务。因为英语阅读能力是英语学习的核心能力之一，具有重要的实际应用价值。然而，要想有效培养学生的英语阅读能力，并不是一件容易的事情，需要采用一系列有效的方法和策略。

2.1激发学生的兴趣

激发学生的兴趣是培养学生英语阅读能力的重要前提。如果学生对英语阅读没有兴趣，那么即使教师采用再好的教学方法，也难以使学生学好英语。因此，教师应该注重在英语阅读教学中激发学生的兴趣。以“My favorite subject is science”为例，教师应该综合多元要素，构建明确的教学目标，继而组织环环相扣、层层递进的教学活动，以此多维度、多层面地培养学生的英语阅读能力。在课前导入环节，教师利用课件、图示、玩具等教具呈现科学实验的图片，以激发学生的兴趣，进而介绍一些科学实验知识。

教师通过谈话和学生加强互动，还可以指导学生进行简单实验，使学生的思维活跃起来，也让课堂氛围活跃起来，以此为后续的阅读教学做好铺垫，让学生带着浓厚的兴趣参与后续学习。接着，教师可以呈现具体的文本内容，让学生朗读的同时注重语音语调，培养英语语感。继而教师可以按照文章框架依次提出一些问题，引导学生注意文章细节并掌握文章重点。

在问题的启发下，教师可以安排学生以小组为单位展开讨论，让学生就文章内容讨论并提出个人见解，从而锻炼学生的表达和分析能力。通过前期的教学铺垫，教师可以让学生根据自己的兴趣和经验写一篇文章，表达自己为什么喜欢科学，阐述自己的科学实验经验，并在课堂中指导学生进行互读，讨论文章的内容和语言表达方式，从而进一步提高学生的写作水平。教师在这一系列的教学中，从学生的兴趣点着手，优化教学设计，引导学生积极主动地参与英语学习，提升学生的英语阅读能力。

2.2让学生学会阅读技巧

学会阅读技巧是提升英语阅读能力的关键，学生需要掌握的阅读技巧包括预测、推断、归纳和比较等。教师在具体的教学中，应该为学生讲解相关阅读技巧，并在教学过程中帮助学生练习这些技巧。以What’s the matter？为例，这一单元主要介绍了关于健康和疾病方面的话题，其中涉及了一些日常生活中常见的疾病和治疗方式。为了提升学生的阅读技巧，教师可以在实际教学环节综合多方面要素，组织多元有趣的教学活动，多维度、多层面培养学生的阅读能力。教师可以准备一些与健康和疾病有关的短文，包括病因、症状、治疗和保健等方面的信息。学生通过阅读这些短文，回答一些问题，可以提升其阅读理解能力。

另外，教师可以介绍一些常见的阅读策略、记忆方法，如预测文本内容、寻找主题句、推断词义、识别上下文提示、认识常见的单词后缀和前缀、跟着课文的语境学习新词汇、利用图表辅助记忆等。学生在阅读技巧的支撑下，带着问题展开阅读，这样能够帮助他们更好地理解和记忆课文内容。此外，为了巩固学生的阅读技巧，并让他们更好地运用所学知识，教师还可以设计一些口语练习活动。例如，教师可以安排小组讨论，让学生讨论如何预防一些常见疾病，并总结他们的讨论结果。或者教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟医生和患者之间的对话，从而演练和应用所学知识和技巧。这一系列教学活动的开展，有助于学生掌握阅读技巧，更好地阅读和理解课文内容，从而提升口语表达和交流能力。

2.3注重课外阅读

课外阅读是培养学生英语阅读能力的重要途径之一。课外阅读不同于课内阅读，它更关注学生读书的兴趣、独立思考能力和语言综合运用能力。课外阅读能够促进学生阅读兴趣和阅读习惯的养成，使其开阔眼界，丰富知识，提升语言运用能力。同时，它也能够培养学生的独立思考能力，拓展学生思考问题的深度和广度。

就初中英语课外阅读教学而言，教师主要可以从以下几个方面着手：首先，选择适合学生的阅读材料。教师应该选择适合学生阅读的内容，学生可以通过独立阅读理解内容，再进一步分析材料中的情节和人物。这样，学生可以更好地理解材料的含义，也可以在学习过程中提升语言能力。其次，引导学生阅读。在初中英语课外阅读教学中，教师要引导学生阅读，而不是强迫其阅读。教师要激发学生的阅读兴趣，鼓励他们分享阅读体验，并传授一些阅读技巧和方法，让学生更好地识别和理解关键词，便于其提升整体阅读能力。最后，鼓励学生进行批判性阅读。批判性阅读是指学生不仅要理解阅读材料中的情节和人物，而且要思考其背后的意义和价值，从而更好地把握主题和寓意。教师可以鼓励学生用自己的语言描述故事情节带来的启示，并引导学生运用所学知识批判性地阅读，这样的阅读方式会让学生更好地理解课内外知识。

2.4使用课外辅助材料

在初中英语课外阅读教学中，使用一些辅助材料有助于学生更好地理解阅读内容，如通过电影、音乐、图片、幻灯片等辅助材料帮助学生理解故事情节。例如，以“文化”为主题，教师组织学生阐述课外阅读故事，具体可以利用电影、漫画和音乐等。对相关材料进行拓展，让学生更好地理解故事中的主题和情境。教师可以设计一些讨论话题，如学生熟悉的文化故事、文化习俗等，让学生讨论。通过这种方式，学生可以提升阅读能力，还可以了解如何表达和交流，让学生感觉到阅读是一个愉悦的过程，能够让他们对英语学习产生浓厚的兴趣和热情。

2.5加强巩固和复习

英语阅读能力是需要不断巩固和复习的。在教学中，教师可以采用不同的方法来帮助学生巩固和复习所学的英语阅读知识，提高复习效率。例如，教师可以让学生经常进行词汇复习。词汇是英语阅读的基础，在初中英语人教版“Go for it”中，每个单元都有相应的词汇表，教师可以利用这些词汇表帮助学生进行复习和巩固。

总而言之，英语阅读是英语学习的重中之重，通过了解英语阅读教学的相关理论，能够更好地激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助学生掌握英语阅读技能，拓宽学生的视野和思路，培养学生的阅读能力和自主学习能力。因此，在英语阅读教学中，教师应该注重实践功能性教学，并结合多种教学手段，使学生在阅读中培养思考能力、判断能力和综合分析能力，以全面提高学生的英语阅读水平。

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