以微课促进会计电算化教学发展探究

李玉利　李莹莹

摘要：随着信息技术的发展，中职教育工作也呈现出新的特点，其中最显著的就是信息技术与传統教学工作相互结合，这也推动了会计电算化教学的发展。当前我国对会计人才的需求十分多样化，这就要求中职教师要加强对现代化教学方式的研究，而微课是会计电算化教学中应用十分广泛的教学方式，受到中职教师的青睐。因此，本文立足微课，对中职会计电算化教学展开讨论，并且提出一些切实可行的教学方案，希望能够在微课的推动下促进会计电算化教学的发展。

关键词：微课程  会计电算化  教学

一、转变教学理念，尝试微课应用

教学理念影响教学方式的选择，因此，在微课被广泛应用的背景下中职教师要加强对微课的研究，认识到微课在会计电算化教学中的重要性，通过微课更新会计电算化教学模式，助力会计专业发展。

首先，中职学校要加强对会计教师的教育工作。落实到日常教学管理中，通过教师培训会等形式给会计教师讲解微课的相关知识，让教师意识到微课在呈现内容和开展教学方式的优势，让教师在今后的会计电算化教学中也可以充分发挥自身优势，助力教学事业发展。其次，会计教师也要紧跟时代发展趋势，树立创新思维，主动革新教学思维和教学理念，让学生可以通过不同的方式和形式学习会计知识。但是需要注意的是，教师教学理念的更新与改变是一个比较漫长的过程，需要学校做好教师的引导工作，让教师逐渐从思想上进行正确认知，为促进微课在会计电算化教学中应用发挥更大的作用。[1]

二、科学设计微课视频，提高教学水平

微课作为当前会计电算化教学中应用十分广泛的教学形式，在新的时代背景下虽然部分教师逐渐在观念上发生了巨大的转变，开始应用微课，但是在微课视频设计方面还存在不足之处，这就需要教师要加强对微课的研究与学习，尽可能给学生设计出更加高效的学习视频，提高教学水平。

首先，在课前教师要做好对学生学情的分析与调查。不同学生对于会计电算化知识的掌握程度不同，认知能力也不同，所以在设计微课视频中教师需要在课前对学生进行详细的分析和调查，掌握学生的实际情况，这样能够进一步提高微课设计的科学性。[2]其次，教师要加强对微课的研究。在设计微课视频时需要教师掌握基本的计算机操作知识，同时还要提高信息技术素养。因此，中职教师要加强对微课的研究，不断加强对微课以及互联网知识的学习，尽可能使微课视频设计得更全面、高效，让学生在会计电算化课堂中获得更多的知识。最后，教师要及时将微课上传到教学系统和平台。在微课教学中教师和学生都是以信息技术为载体展开教和学活动的，要求教师要及时将提前制作好的微课视频进行上传，不影响教师的教学工作以及学生的学习活动。微课在会计电算化教学中被充分应用不仅可激发学生的学习兴趣，也使教师对教学活动有更加全面的认知，需要教师在今后的会计电算化教学中加强对会计电算化的研究，提高会计电算化教学水平。[3]

结语：综上所述，随着社会的发展，现代化企业的发展，对会计电算化人才的需求也更加紧迫，但是我国在会计电算化人才培养方面还有上升的空间，这就需要中职教师要与时俱进，加强对微课的学习和了解，掌握制作微课课件的技术要领，丰富教学内容，让学生可以在知识的海洋中遨游，同时也要不断丰富教学方式，提升教学工作的有效性。相信在不久的将来，中职会计电算化教学工作将会以微课为依托，朝着更加现代化和专业化的方向发展，中职学生也会在微课的推动下获得更多专业知识，更加从容地面对社会工作。

参考文献：

[1]于蕾.基于微课的高职《会计电算化》教学[J].现代经济信息，2019（06）：413.

[2]陈桂芬.微课在中职会计电算化教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（88）：18.

[3]赵翠翠.微课在会计电算化课堂教学中的有效性探究[J].现代职业教育，2018（12）：217.