浅谈如何提高小学生的英语阅读能力

祝秀霞

摘要：小学英语学习中学生阅读理解能力的培养是重要的教学任务之一，受到了教师和学生共同的重视。现就如何提高小学英语阅读能力进行浅谈。

关键词：小学英语 课堂教学 阅读能力 培养提高

一、精心选择阅读材料

根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。由于面对的是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各地区生活文化习俗等内容。

二、训练阅读技能，提高阅读速度

（一）渗透略读法。略读（Skimming）又称跳读，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可跳過某些细节，以抓住文章的大概，从而加快阅读速度。当你遇到不认识的单词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意。

（二）恰当运用寻读法。寻读法（Scanning）也是阅读教学中常用的技巧之一。根据这种方法的特点，我们可以为学生在阅读短文时设计出多种多样训练形式，如是非判断练习、结合内容把图和文字搭配起来的训练、把握信息填写图表等阅读活动。

（三）猜测词义。有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。对于生词，既使我们不知它的确切含义，仍可通过联系上下文推断其含义，较为准确地理解原文。

三、针对实际，因材施教

由于各个小学生智力发展等多个方面原因，小学生的英语能力差别很大，所以英语阅读教学要针对实际因材施教，提高各层次小学生的的英语能力。把阅读材料分A、B二个层次：A是基础篇；B是发展篇。基础篇是与课本内容相当的短文，是对课本知识的复习。而发展篇是在这个知识点的基础上，从短文的内容、长度、难度略加高一些。

四、改革阅读课堂教学

在阅读课中，我示范一些短文的阅读技巧之后，大部分时间都是由小学生自行阅读，我在课堂上只是起到一个组织、引导、激励学生的作用，使小学生可以独立阅读。教师可以就文章的内容提出具体的问题，进而了解小学生对课文的掌握程度。

总之，小学生的英语阅读能力的培养和提高需要教师和学生共同努力，才能逐步实现阅读教学的目标，需要我们能根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活运用各种阅读教学的策略和技巧，做到注重课内学习与课外阅读相结合。