浅谈如何提高初中数学课外作业的有效性

王彩霞

数学课外作业是教学的重要组成部分，是学生巩固基础知识，形成基本技能的主要途径。通过完成一定量的数学课外作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题、解决问题的能力。笔者根据自己的教学实践和教学经验，现提出以下方法来提高初中数学课外作业的有效性。

一、控制作业量。教师必须要把握重点，突出难点，科学安排，合理布置作业。数学作业量应控制在学生完成时间不超过35分钟，这样效果最佳，否则作业量过大，会使学生作业效果不佳。所以老师在布置作业的时候要控量。

二、作业内容要关注差异，让学生“能做”。设计课堂作业时要充分注意各个层次的学生，既让学困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保证学优生免受“饥饿”之苦。我根据不同层次的学生设置了三类题目——A类，基本题。重在“双基”训练。B类，综合题。重在培养学生的迁移。C类，创新题。重在培养学生创造性解决问题的能力。这会极大地培养学生的自信心，使他们的数学水平都能在原有的基础上得到很大的提高，让不同水平、不同层次的学生都能体验到成功。

三、设计生活性的作业，促使学生在实践中学数学。陶行知提出了“生活即教育”“为生活而教育”的教育理念，实践作业的目的是让学生在动手操作中理解和巩固知识，发展各种能力，培养兴趣。如学习了“统计初步认识”后，教师可要求学生课后去调查自己感兴趣的问题，收集数据，并用数学方法对这些原始数据加以整理，从统计表提供的信息发现问题，提出问题，通过讨论，学生提出解决问题的策略，应用到自己以后的生活中。

四、设计合作性的作业。每个单元结束可以让每个小组合作编制一份单元检测练习。在编制的过程中，学生先在学习小组长的带领下复习本单元内容，找重点，列提纲，选择题型，然后分工合作，编制练习，然后在小组间进行展示与解答，这不仅促进了学生对知识的梳理过程，同时也加强了同伴间的合作与交流，潜移默化地培养了学生与他人合作、交流和沟通的能力，并有效地提高了学生完成作业的兴趣。

五、设计长期性作业，培养学生的规律性和意志力。在每次做作业之前改正昨天作业的错误，每周末将自己这一周在测验或作业中经常出现的错题摘录、分类、整理在错题本上，分析错题出现的原因。每月将自己的错题重新做一遍，先抄题再完成，对于再次出错误的题再次改正，一月之后再重新做一遍。这种作业能有的放矢地帮助学生改正错误，量少质高，符合学生的实际学习需求，能取得最大的学习效率。

總之，对学生的作业布置教师要更加重视质量，作业设计应具有很强的针对性，要满足学生个性发展的需要，要与学生的现实生活相融。