提高中职会计学习学生兴趣与动机初探

陈小兰

摘要：兴趣与动机对学习进步有着重要的推动作用，是提高学习效率与能力的重要因素。为了提高教学质量，中职教师应当以激发学生学习兴趣与动机为首要任务，通过优化教学模式，更新教育理念，改进教学方法，努力探索针对性、可操作性强且能激发学习兴趣与动机的有效策略。

关键词：中职学校  学习兴趣与动机  教育实践

一、引言

现代社会是一个人才济济的社会，中职教育要持续健康发展，必须提高教学质量，从而实现习近平总书记提出的“努力让每个人都有人生出彩的机会”的宏伟目标。而中职学生普遍存在学习动力不够强、学习兴趣不够浓厚的现象，这直接影响了中职学校人才培养的质量。因此，提高教学质量，激发学生的学习兴趣与动机，是中职学校发展中必须解决的问题。[1]

二、中职生学习兴趣与动机的影响因素

国家提出“普职融通”，共同发展，但中职生与普高生之间在学习能力方面有一定差距是客观存在的。部分中职学生没有明确的学习目标，学习兴趣与学习动机较弱，对自己的前途感到迷茫和困惑，缺乏动力，对文化课的学习容易失去信心和兴趣。

通过开展师生问卷调查、企业走访等形式的调研活动，得出我校会计专業学生学习兴趣与动机的影响因素主要包括四方面，如下。

（一）人生观和价值观

（二）学习方法

（三）教师的教学方式

（四）就业满意率

三、激发中职学生学习兴趣与动机的探索

我从会计专业学生的实际学情出发，结合中职学校和教师教学的各方面实际情况分析可知，提高教学质量，激发学生的学习兴趣与动机在会计教学中尤为关键，通过教学实践摸索总结出了以下路径。

（一）明确目标，激发学生学习兴趣与动机

学生在入学初期都对会计职业教育充满好奇。大部分学生来到新环境，面对人生新的起点，改变以前学习状态的意识都比较强，可塑性强，但随机性也较强。因此，这期间教师应进行正确的引导，让学生明确目标，使学生认识到职业教育的重要性，激发学生学习兴趣与动机。[2]

（二）指导学生摸索有效的学习方法，激发其学习兴趣与动机

良好的学习习惯和有效的学习方法，能促进技能的不断提升。但有一些学生没有养成良好的学习习惯，导致自身的学习效果不佳。基于此，班主任和科任教师需要做好以下思想上的引导和学习方法的教授等工作，帮助学生更好地发展和成长。[3]

（三）提高学生就业满意率，激发学生学习兴趣与动机

提高毕业生的就业满意率，可以提高学校办学影响力，也可以提升在校生学习的积极性，激发学生的学习兴趣与动机。而要提高学生的就业满意率，必须让学生有过硬的本领。[4]

四、结语

激发中职会计学生的学习兴趣与动机是提高学生综合素质与技能的重要前提。如今正值职业教育的发展时期，只有学校、教师、家长三方通力合作，全面改善学校教学管理，提升教师队伍素质，营造良好的家庭教育氛围，才能全面激发学生学习兴趣与动机，重塑学生的自信心，帮助其确立远大的职业生涯目标，唤醒学生主动学习的意识，使学生喜欢学习，享受学习的快乐。

参考文献：

[1]王玲玲.有效学习的心理分析[J].江苏教育学院学报：社会科学版，2000（02）：35-36.

[2]周自强.有效教学和教学研究[J].教育科学研究，2011（10）.

[3]闫沙沙.中职生学习动机的现状调查与分析——以X中等职业学校为例[D].山东：济南大学，2021.

[4]高云.提高会计专业教学质量之我见[J]．职业教育研究，2006（08）：109.