中学音乐教学如何培养学生正确价值观

徐海华

新课程改革确定我们的音乐教学目标为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体，且突出了“情感态度与价值观”目标，这对我们的课堂教学提出了新的要求。音乐教育是最能培养人、陶冶情操的一门学科，在培养学生良好的心理素质、身体素质、审美素质、道德素质等方面，都有着特殊的影响和不可取代的作用。那么，在音乐教学中，如何培养学生正确价值观呢？笔者以为，可以在以下方面着手。

一、有效利用教材知识，激发学生的爱国感情

（一）从音乐知識入手

音乐知识是音乐课教学的基础，要想让学生能够理解音乐作品，教师必须要有耐心，坚持不懈地传授好通俗易懂的音乐知识，并且力争用多种教学方法来激发学生们学习音乐知识的兴趣。如初一下册的音乐知识中民歌与民歌的分类，教师可从民歌的产生、发展、体裁以及其具有的基本特征来分析讲解，使学生们了解到我国民歌的历史悠久、内容丰富、种类繁多、韵味各异等特点，从而使学生产生学习探究的兴趣。

（二）欣赏和学唱民歌是加强学生的爱国情感的重要手段

中学音乐教科书里的民歌有许多，如一首《绣红旗》表现了主人公江姐视死如归的革命英雄主义和憧憬未来的坚定信念；一曲《阳光三叠》完整地再现了唐代诗人王维的赠别诗，把诗人送友人西出阳关时的愁情伤感表达得淋漓尽致：一首《一杯酒》表达了少数民族对祖国的热爱和对新生活的赞美等等。教师通过分析作品意义，了解作品背景，通过学唱、欣赏等手段，对学生进行民族情感的熏陶，在进行民族音乐教育的过程中，还要强调音乐作品内在美与外在美的完整统一，引导学生重视音乐作品的教育价值，使学生从艺术的角度深入、透彻地学习和了解祖国的传统文化，从而加强了爱国意识，更加热爱祖国。

二、加强戏曲、歌剧、器乐的学习，发挥它们对学生审美观的渗透作用

（一）戏曲

我国的戏曲音乐品种繁多，几乎每一个地区都有自己的地方剧种，他们在行腔、道白、武打、服饰等方面各具特点。例如初三教材中的音乐欣赏《老爹爹清晨起前去自首》，反映了封建社会中渔民不堪恶霸压迫而反抗的自发斗争；《迎来春色换人间》表现了主人公杨子荣剿灭顽匪的坚定决心。但由于一些原因，部分学生们可能对此无法理解，这不仅是戏曲与时代相距甚远的因素，更主要的是学生们不感兴趣和没有重视从小培养戏曲音乐的原因。中学音乐教师应利用好音乐课这一特定的优势条件，给学生们讲解一些戏曲知识，这是非常必要的，加上我们教师的推荐和教育，相信长久以往，学生们会喜欢上戏曲音乐的。

（二）歌剧

歌剧是由欧洲传入我国的一种新型剧种，是音乐、艺术、文学、舞蹈、美术等相结合的结合艺术。解放后，我国老一辈音乐家、剧作家共同创作了不少举世闻名的具有浓郁乡土气息的民族歌剧。如教材中的音乐欣赏《洪湖水浪打浪》（《洪湖赤卫队》）、《绣红旗》（《江姐》）等，都是风格独特、脍炙人口的佳作，可通过让学生欣赏和学唱来教育学生珍惜来之不易的幸福生活。

（三）器乐

初中音乐教材中有我国民族乐器与民族乐队的分类、中国古代乐器、中国少数民族乐器的知识讲解，再配以相关的音乐欣赏，这为学生学习器乐知识提供了很好的理论素材和更为感性的认识。如用我国古老的乐器演奏的《流水》被送往太空，科学家希望这支琴曲在浩渺无限的太空中，为地球上的人类找到天外的“知音”：我国的民族乐器的典范——小提琴协奏曲《梁祝》在世界上享有很高的声誉，曾由美国冰上芭蕾舞团改编为《蝴蝶舞》：二胡独奏《二泉映月》的旋律，都让人有强烈的美感，在我们教师教学生学习、欣赏民族音乐的过程中，可以让他们通过自己的情感体验，来学习音乐中所特有的审美观，达到培养学生正确价值观的目的。

三、营造良好的音乐教学氛围，让正确价值观在学生心中生根

培养正确价值观不是一朝一夕之事，要靠多方面的力量，也要为学生营造学习音乐教育的良好氛围，这种氛围包含学校、家庭、社会三个方面。从学校来讲，不仅在音乐课上，而且在课外活动中，都要进行对学生良好的情感教育，例如：举办各种音乐知识和作品的讲座，组织民乐学习小组，学习各种音乐演唱演奏比赛等；在家庭方面，父母要鼓励孩子学唱正面积极的歌曲；在社会方面，广播、电视、电影都要积极宣传上进的音乐，引导人们学习、热爱健康音乐。

总之，在中学音乐课教学中加强学生的正确价值观的教育，是摆在每个音乐教师面前的重要课题。实践证明，常以健康音乐、高雅音乐为伴，能使人精神振奋，提高审美情趣，可以形成良好的审美意识。学习健康高雅音乐，对学生有一种潜移默化的教育作用，可使学生感受到生活在祖国怀抱的幸福、自豪，从而激发他们的爱国之情和报国之志，努力学习，奋发向上。