如何提高音乐课堂聆听有效性

张珂

摘 要：在日益追求音乐有效教学的今天，教师如何培养学生敏锐的听觉、良好的习惯，提高学生聆听的有效性，是音乐教学中必须关注的目标。音乐教师要坚持不懈地倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，让孩子们学会聆听，有效聆听。

关键词：聆听 音乐教学 任务驱动 音乐素养

美国著名现代音乐家爱伦科普兰说过：“如果你更好地理解音乐，再没有比倾听音乐更重要的了。”音乐是陶冶情操，影响人内在气质的艺术学科，而聆听是学习的前提和基礎。音乐课作为需要充分发挥听觉系统的一门学科，不仅仅是对艺术的鉴赏，也是对艺术理解的尊重。只有在深度的聆听中才能培养学生的音乐赏析能力，挖掘学生的创造潜能，最终促进学生的全面成长。

一、从歌唱中养成聆听的习惯

在音乐欣赏的训练中，教师可以从最简单的单音开始入手，由浅入深地让学生慢慢体会音乐的博大精深，教师也可以让学生聆听一段简单的和弦，让他们哼唱出刚才的和弦，慢慢调动学生聆听的热情。[1]

二、设置与教学内容相关的问题，引导学生循序渐进地聆听

音乐教师应当在备课阶段明确教学内容，并结合教学内容设置一系列有价值的探究问题，在课堂中与学生共享，并鼓励学生通过实践进行问题探究。例如，在进行音乐教学歌曲《忆江南》时，教师可以先利用多媒体课件播放有关江南古镇的相关图片等，将学生引入到相关情境中，之后再通过提问的方式，如：有谁知道这是哪里的景色吗？提升学生的学习兴趣，让学生探索江南的风俗习惯和优美景色。通过这样的方式能够更好地拓展学生的想象力和思维能力，培养学生的艺术鉴赏水平，进而提高学生的音乐修养。[2]

三、组织开展多元化表演互动，培养音乐素养

在音乐表演过程中，学生可以深刻认知音乐中蕴含的各类元素，进而抒发内心世界，宣泄情感。例如，在欣赏歌曲《美丽的村庄》时，教师可以改变以往古板的教学模式，通过联欢会的方式开展教学活动，让学生将歌曲的内容通过舞蹈的方式表述出来。在课堂末尾，教师还可以让学生结合自己家乡的实际情况进行歌曲的再次创作，以此达到培养学生表演能力、鉴赏能力、创作能力的效果。[3]

总而言之，在音乐教学过程中，教师应当根据艺术感知规律引导学生掌握聆听艺术，深化对音乐的情感认知。将聆听教学引入音乐教学工作中，可达到美感人与美育人的目的，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]林惜瑛.提高小学音乐课堂聆听有效性的思索[J].北方音乐，2021，38（21）.

[2]许萍.浅谈如何提高小学音乐课堂教学有效性[J].学周刊，2021，4（4）.

[3]井鹏.如何提高音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2021.