核心素养下小学语文课外阅读策略探索

张华

在教學语文知识的过程中阅读知识的教学非常重要，学生除了要学习教材上的阅读内容，还要多多阅读课外读物，从而使学生具有丰富的课外知识积累以及较强的自主阅读理解能力。因此，语文教师需要在小学阶段重点培养学生的阅读能力，着眼于语文课外阅读能力和课外阅读兴趣的有序提升，让学生掌握更多的语文阅读方法，使学生在高效的课外阅读中有效积累丰富的课外语文知识，形成良好的语文核心素养，促进学生综合能力的全面发展。

一、基于核心素养下，引导学生挑选合适的课外读物

对于课外阅读能力的提升，教师需要先让学生具备结合自身阅读情况来有针对性地挑选书籍的能力。由于小学生的语文基础较为薄弱，如果选择太过艰难晦涩的书籍，学生还无法顺利读懂和理解其内容，而如果太过简单的书，学生的阅读能力无法得到有效提升。基于此，教师要教给学生在选取课外读物时挑选出更加适合自己阅读的读物，同时教师也要结合当前的教学内容，定期为学生推荐与教材内容密切相关的课外读物，让学生借助课外阅读巩固课堂知识。

二、基于核心素养下，帮助学生拓展多样化的阅读方式

随着科技的不断发展，阅读的方式更加多样化和智能化。除了传统的纸质书籍外，还出现了电子书和有声书，这些阅读方式的出现带给学生多重的阅读感官刺激。基于核心素养下的小学语文课外阅读指导工作，要求教师具备与时俱进的现代化教育思想，拓展学生的课外阅读形式，鼓励学生积极使用现代化的信息技术工具提升阅读效率，增强自己的课外阅读能力。

三、基于核心素养下，培养学生良好的课外阅读习惯

在课外阅读培养学生阅读习惯的过程中，教师要把一定的精力放在良好的阅读习惯养成上，良好习惯的养成是事情成功的前提条件，也是核心素养的重要内容。为此，可以从以下两个方面多做努力和多下功夫。一方面，要培养学生制订阅读计划的习惯。课外阅读内容宽泛且缺乏教师的监督，只有预先制订详细的阅读计划，才能确保学生在阅读时具有明确的目标，对阅读始终充满热情和积极性。另一方面，教师还要培养学生记笔记的习惯。小学生记忆力有限，如果没有记笔记的习惯，阅读过的内容就会很快被遗忘。

综上所述，核心素养背景下的小学语文课外阅读，要求教师做到从学生角度出发，以培养学生自主学习的能力和动手亲自实践的能力，让学生掌握和领会更多阅读上的技巧，以优质的阅读习惯成就更高的阅读能力和本领，促进学生语文核心素养的不断发展。