新课标下初中语文的朗读教学

2023-09-04 15:59赵诊文
关键词:朗读教学新课标初中语文

赵诊文

摘要:新课标对朗读提出了明确的要求,学生要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在新课标下,初中语文教师要对朗读教学给予高度重视。朗读能够培养学生的语感,让学生体味词句、领会情感、品味意境,这是非常重要的语文实践活动形式,文章就新课标下的初中语文朗读教学进行探析。

关键词:新课标 初中语文 朗读教学

引言

朗读是语文教学的重要内容,通过有效的朗读能够发展学生的语言能力,并促进学生对文本内容和情感的把握、体会,达成教学目标。但是部分初中语文教师对朗读教学缺乏应有的重视,没有给予学生足够的朗读时间,缺乏对学生朗读的指导,朗读教学的效果不佳。因此,初中语文教师要及时转变观念,重视朗读教学。

一、重视朗读教学,保障朗读时间

在初中语文教学过程中,部分教师忽视了朗读教學的重要性,在课堂上给予学生朗读的时间比较少,缺乏对朗读的指导,从而影响了朗读教学的效果。新课标对初中语文朗读教学做出了明确的规定,教师也应该贯彻新课标的理念,提高对朗读教学的重视程度,给学生提供充足的朗读时间。朗读是非常重要的语文实践活动形式,能够培养学生的语感,还能够训练学生的技能,同时发展学生的审美素养。[1]学生在朗读的过程中不仅能够认知文字、感受声律,还能够进一步品味文章的词句和情感,促进学生对文本的理解。教师要充分认识到朗读教学的重要性和必要性,保障朗读时间,并优化朗读的步骤和流程。

二、加强朗读指导,提升朗读水平

教师在课堂上要加强对学生朗读的指导,不断提升学生的朗读水平。目前初中生在朗读过程中存在着平、急和淡的特点,其中“平”是指学生的朗读语调很平,没有体现出抑扬顿挫,难以将文字、语句的音韵美体现出来。“急”是指学生的朗读语速很快,有急促感,部分学生在朗读的过程中没有适当停顿、换气。“淡”是指学生的朗读情感平淡,没有做好有感情地朗读,缺乏情感的融入。

要改变这些情况,教师就要加强对学生的朗读指导。教师可以做好示范,饱含真情地朗读,潜移默化之中将朗读的方法传递给学生。教师示范完之后,要加强朗读技巧的指导,从朗读的语调、语速和情感等方面指导学生,可以结合具体的一些句子来进行引导和点拨。

三、结语

朗读是语文教学的重要环节,教师要重视朗读教学,在课堂上给予学生充足的时间朗读,保障朗读的时间,并加强对学生的朗读指导,做好示范,传授朗读的技巧和方法,不断提升学生的朗读水平。

参考文献:

[1]初玉玲.初中语文朗读指导的优化策略[J].语文世界(中学生之窗),2022(04):74.

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