高中音乐教育的德育功能及其实现路径

赵文军

摘要：音乐学科蕴含着非常丰富的德育元素，高中音乐教师要挖掘教材中的德育元素，明确音乐课堂的育人目标，促进音乐教学和德育的有效融合，并探索有效的教学策略和方案，让音乐教学的目标呈现多元化。

关键词：高中 音乐 德育功能

引言

在立德树人的教育背景下，每一位教师都要坚持德育为先、育人为本的教育理念，不仅要完成学科教学，完成学科知识的教授，还要发挥出学科的育人价值，对学生进行德育引导，以培养学生良好的道德品格，塑造学生正确的价值观念。高中音乐学科蕴含着丰富的德育素材，教师也应该有效实施德育。

一、高中音乐教育的德育功能

高中音乐教学除了让学生学习音乐基础知识、培养学生的音乐技能外，音樂作品背后蕴含的人文内容还能够发挥出良好的德育功能，是实施德育的重要载体。高中音乐教材中有很多音乐作品本身属于我国的传统文化内容，教师可以对这些内容加以分析，彰显传统文化的魅力，以此来培养学生的爱国情怀，增强学生对传统文化的认同感和认可度。另外，音乐作品传递出来的精神、价值观念也可以成为德育的重要素材，能够帮助学生构建价值观念，塑造学生良好的精神状态。

二、高中音乐教育的德育实现路径

（一）深度挖掘德育内容，实施德育

教师要更新德育理念，对教材内容进行深入分析和研究，挖掘其中的德育元素。教师可以从音乐教材的单元主题出发挖掘德育元素，也可以对音乐作品本身背后蕴含的精神、情感因素进行挖掘。教师还可以关注音乐作品的创作背景，从作曲家的创作故事出发挖掘德育元素。此外，教师还可以适当地拓展教学内容，可以根据学生的现实需求寻找德育融合的切入点，适当拓展德育内容。高中音乐教材中的作品都是经过精挑细选的，教师要带领学生感受和汲取作品传递的正能量，实施德育。

（二）革新教学手段和策略，优化德育效果

在音乐教学中实施德育还要求教师要掌握科学的教学理念，引入多样化的教学形式。教师可以创设德育情境，充分利用先进的信息技术打造良好的学习氛围，借助图片、声音和视频等打造生动的情境，让学生身临其境，引发学生的情感共鸣，以实现对学生价值观念和道德品质的引领。[1]此外，教师还应该组织学生进行交流讨论，在交流讨论中实现思维碰撞，增强学生的认同感，深入品味德育内涵。

三、结语

在高中音乐教育中渗透德育是新课标的要求，也是音乐课程的学科需求。高中音乐教师要树立正确的教育理念，深度挖掘教材中的德育元素，并采取适当的方法实施德育。

参考文献：

[1]张碧兰.例谈立德树人背景下高中音乐教育中嵌入德育的策略[J].高考，2021（35）：163-164.