小学班级德育工作有效开展探析

刘尚莉　郭晓萌

德育是对人的政治教育、思想教育、法纪教育和道德教育的总称，是教育者培养学生思想品德道德规范的活动。德育教育不是单一的知识讲解，它更需要家庭、学校、社会三结合，形成合力，进行有的放矢的教育。

一、德育为首创班建

要想把一个班级管理好，必须创建良好的班风。班风影响着每个学生品格的形成，熏陶着学生的思想。而良好班风的创建要以德育为首。学生是班级的主体，班级管理应该学生自主参与，班主任引导，鼓励学生争当班级小主人，各司其职，各尽所能，分工合作，一个阶段后，开展表扬、批评、自我批评活动，充分地调动学生积极性，增强学生责任感，形成团结互助的良好班风。

二、以身作则树榜样

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明班主任身教重于言教的重要性。作为班主任，应严于律己，以身作则，努力成为学生的楷模。因此，班主任要深入学生生活，在日常生活中注意文明用语，用行动作示范，必须先时时严格要求自己，处处以身作则，给学生留下美的形象，成为学生效仿的榜样，达到“无声胜有声”的德育教育效果。

三、创建平台激兴趣

小学生的心灵就像一张白纸，“染苍则苍，染黄则黄”，随着网络信息多元化的发展，网络上涌现出了参差不齐的信息。因此，班主任要引导学生正确使用网络平台，树立良好的网络平台运用思想。可创建班级学习网络平台，让学生参与管理组织实施，每周定时展示学生的文学作品、绘画作品；增设限时益智互动游戏，培养学生的团结合作精神，开展线上主题活动，引导学生去思考、去发挥；开设聊天专区，方便学生之间交流，班主任能够及时掌握学生的思想动态，有针对性开展德育工作，调动学生的学习兴趣，明确学习目标，形成良好的学习氛围。

四、家校合作促发展

班主任要做好与家长的沟通工作，及时發现学生可能出现的心理问题，通过科学疏导，驱散学生心中的迷雾。记得去年，我发现班里有个学生非常喜欢和别人“较劲儿”，让他往东他偏往西。我通过对该生的日常观察和了解，感觉这孩子就是有点调皮，挺机灵的。我及时主动跟家长联系，了解到家长忙于工作，对孩子疏于教育、照顾，孩子缺乏关爱，潜意识要别人关注他。通过一段时间的不断沟通和跟进，我和家长达成共识：多陪伴少批评，多发现孩子的闪光点进行鼓励和表扬。日子一天天地过去，这位学生从以前的不自信变成了现在自信、团结、好学的模样，这充分体现了良好的家庭教育对学生德育教育的积极影响。