守望初心，向青草更青处漫溯

“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯……”有一种执着，意志坚定，心驰神往；有一种坚守，初心不改，笃定前行。有追寻的勇气，生命才会更加精彩。从事小语教研工作20多年，令我无比欣慰的是，身边有许多青年教师能秉守自己的理想信念，在小学语文教学与专业成长之路上稳健前行。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。姜玉芹正是这样一位坚守初心、有执着信念的老师。她一路耕耘，一路成长，历经艰辛，终获芬芳。打开记忆的闸门，一个个镜头、一幅幅画面浮现眼前……

勤奋刻苦有闯劲

第一次见到姜老师，是2010年的金秋，当时在泗洪县育才实验学校举行全市小学语文教学研讨会。十多年前的她，既具年轻教师蓬勃的朝气，又有成熟教师稳重的底气。我清晰地记得，那次研讨会上，她执教的是二年级《狐狸和乌鸦》的第一课时。当时我有明确要求：要采用随文识字的方式进行教学。课堂上，姜老师创设了生动有趣的教学情境，采用循序渐进的教学方法，建立科学的识字系统，做到了字不离词，词不离句，句不离段，极大地激发了低年级学生的识字兴趣与学习积极性。教学设计巧妙，思路清晰，课堂如行云流水，轻松活泼，姜老师展示了扎实过硬的教学功底。整节课灵动而不失沉稳，活泼而不失大气，宛如春风拂面，又如涓涓甘泉滋润心田。一听完课，我就给沭阳县小语教研员葛玲玲主任发了信息，说姜老师的随文识字课上得很不错，展示了很高的语文素养，极具培养潜力。葛主任和我所见相同，“勤奋刻苦、踏实认真、谦虚上进”是她对姜老师的评价。

不出所料，时隔一年，2011年11月，姜玉芹老师参加了宿迁市首届小学语文青年教师基本功比赛。基本功比赛对教师的语文素养要求很高，比赛项目也很多。在比赛过程中，无论是笔酣墨饱的现场作文、刚劲有力的粉笔字、纯净悠扬的葫芦丝演奏，还是大气自如的课堂展示、声情并茂的课文朗读、机敏睿智的现场答题，姜老师都给评委留下了深刻的印象。一年的时间，说短不短，说长不长，姜老师用辛勤汗水与刻苦努力，赢得了成长的飞跃。

敢于尝试有拼劲

时光不语，但不亏欠每一份辛勤；岁月无言，却致意所有的付出。2013年，宿迁市举行了首届课外阅读指导课优课评比活动，姜老师又一次参赛，这已是她第四次登上市级比赛的舞台。当时，课外阅读指导课作为新型课刚刚兴起，一般教学设计都是采用读前推荐、读中欣赏、读后交流的模式。备赛的过程中，我提醒她：“赛课要敢于打破常规。”姜老师守正创新，大胆尝试，执教了一节以一位儿童文学作家为主题的综合阅读指导课。由作者的几首诗到一本书，由一本书到一系列书，再到作者本人……独具匠心的设计，充分彰显了作家通过童诗、童话、绘本等不同作品表达出对生活的热爱，对儿童的深情。与众不同的课型让人耳目一新，也向与会评委和观摩教师完美地诠释了主题综合阅读课的指导理念。

比赛结束后，在与姜老师的交流中我才知晓，为了备好这节课，她历经周折、费尽心思。多渠道搜集资料，多角度设计教学，一次又一次地试上，一遍又一遍地修改，反复打磨、精心雕琢，最终，姜老师的课堂精彩纷呈。后来，我帮她把这节课继续加工完善，录制成光盘，参加由中央电化教育馆和中国教育电视台联合举办的优秀教学课例展评，最终荣获一等奖并在扬州参加现场颁奖。

两年时间，三次比赛，姜玉芹老师出色的表现让我对她有了深入的了解，也让我对她有了全新的认识：能吃苦、敢尝试、有拼劲。事实也如此，作为一名一线老师，她一直对语文教学充满激情与热情，生怕哪里做得还不够好，表现得还不够让人满意。她总是提醒自己：没有最好，只有更好。

精益求精有韧劲

心中有梦想，就会有行动的力量。姜玉芹老师脚踏实地，一路向前。经过多年的历练与沉淀，2019年，姜老师再次在全市小学语文教师优课评比中脱颖而出，我决定让她代表宿迁市参加江苏省第20届青年教师小学语文课堂教学观摩暨评选活动。这是姜老师第一次参加省级现场赛课。她刚听到这个消息，欣喜之余又有点担心，甚至怀疑自己：“曹主任，我能行吗？”我鼓励她：“没有问题，相信你自己。”

接下任务后，姜老师便投入紧张的选课、备课中。她根据自己的教学风格，再三斟酌，选择了二年级《大象的耳朵》作为赛课内容。这篇课文所在单元以“改变”为主题，训练重点是借助提示讲故事，也是二年级下册童话单元的开篇课文，其重要性不言而喻。但是，省赛要求只能在课前20分钟熟悉学生，执教第二课时显然不现实，第一课时要上出新意也有很大难度。面对棘手的难题，姜老师搜集了大量的资料，观看了很多教学实录视频，精心设计了教学。当我看到她最初的设计时，觉得还是落入俗套，便给她提出建议：“备课，要心中有学生，低年级的语文课要有智、有趣、有效。” 已经成型的设计只能推倒重来，她从头开始，重新思考，再次构思。面对巨大的压力，姜老师没有退缩，不知熬过了多少个日日夜夜，经历了多少遍调整完善……最终，她对教材的把握、重点的理解、难点的突破，契合了低年级课堂的教学要求；教学设计巧妙地达成了第一课时“凸显随文识字—多种方法识字，完成课后要求—读好对话，抓住单元语文要素—改变”三个教学目标。姜老师试上一次、修改一次，再试上、再修改……就这样，一遍又一遍、如琢如磨，精益求精、日臻完善。

历经一番寒彻骨，赢得梅花扑鼻香。赛场上的她挥洒自如，从容淡定，整节课充满了童真童趣，学生在愉悦的课堂氛围中认字、读书、表达、写字，课堂上动静结合、张弛有度，最终获得特等奖。这次省赛现场的课堂实录视频，经中共宿迁市委宣传部推送，上传至“学习强国”平台。

潜心研究有钻劲

教而不研，则教必肤浅；研而不教，则研必空洞。研究，让教育的种子生根、发芽，最终长成参天大树，结出硕果。为了让姜老师在专业成长的道路上走得远、走得快，我跟她说：“要想成为一名科研型的教师，不仅要会上课，还要会研究。”她记在了心中，也落实在了行动上。

2011年，小学生课外阅读指导是当时语文教学中的焦点话题，也是难点问题，姜老师审时度势，申报了省级课题“小学生课外阅读指导有效策略的研究”。依托学校资源优势，她与课题组成员一起深入钻研，梳理小学生课外阅读存在的诸多问题，在研究中寻求方法，致力解决小学生课外阅读低效、无效的问题。2013年，她又将研究视角聚焦，申报了市级课题“低中年级绘本阅读指導的策略研究”，有效探寻小学低中年级绘本阅读指导的路径。后来，该课题被评为“宿迁市精品课题培育对象”，获得市教育科研成果奖。

最近几年，姜老师又将研究的视角转移到语文教学的读与写上，着力攻克 “老师重读轻写，学生喜读怕写”这一历史性难题。2019年以来，她先后主持了多项“十三五”“十四五”教科研课题，顺利结题并荣获优秀教学成果奖。她围绕课题写下的20多篇教科研论文也相继发表在各级各类期刊上。

泰戈尔说：“使鹅卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。”一个个研究课题、一篇篇文章见证了姜老师对语文课堂的无限挚爱与思考，折射出她对教学研究的深刻理解与感悟，字里行间凝聚着她对教育科研广袤天地的深情向往……

“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌……”如今，姜玉芹老师已经跨入江苏省特级教师行列，入选江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，成为学校的校长助理……面对成绩，姜老师不骄不躁，她依然在小学语文课堂这片沃土上默默耕耘，为孩子们播撒阳光雨露，倾听生命拔节的声音，静待花朵开放。※

（曹智勇，江苏省特级教师、宿迁市教师发展学院副院长）