新课程背景下中学英语教学方法研究

廖淑慧

新课程标准将小学、初中、普通高中统筹谋划，确保各学段课程的有效衔接，反映课程的灵活性和可执行性，完成教育资源的灵活运用。英语教师开展教学时，要以新课程标准为理念，把有益于学生全方位发展作为立足点，设计合乎学生生理心理特性的教学活动，遵照外语学习规律性，面对整体学生，满足不同种类和各层次学生的需求。在课堂教学中，教师要竭尽全力构建英语生活情境，构建比较宽松融洽的课堂教学氛围，提升学生学习英语的综合素质。

一、新课改下中学英语改革创新的基本方位

1.必须坚持深刻理解、追求创新的变革构思

中学英语教学改革创新一定要聚焦新课程标准，真正做到在改革创新路上越走越远。在实施英语课教学改革创新前，教師一定要将新课程标准揣摩透并把它全面地贯彻到英语课各个教学环节中，同时要追求创新，摒弃过去传统教学方式，将自主创新放到重要的地位，让中学英语教学与现代英语教学维持在一致的发展水平上。

2.以学生为本完成教学多元化

落实新课程标准具体要求，充分证明学生主体影响力在英语教学全过程中的作用。不仅要在课堂教学中保证以学生为中心，还需要将学生放到班级里的核心地位；不仅要重视学生的课堂表现，还需要给予学生足够的尊重与进步空间。教师在加强“引领者”这个角色的同时也要激起学生主动学习、学会思考的主体性和信心，充分尊重学生对英语课程的理解。

3.掌握英语课教学的整体性加强学生的综合运用

中学英语教学应该让学生掌握英语思想方法的内在联系，重视英语课教学的整体性并逐渐贯彻到实际的英语教学环节中，在学生提高综合应用能力的前提下，保证中学英语改革创新工作的顺利开展。

二、新课改下中学英语教学存有的现实问题

1.教学之间的互动不足

在教学环节中或多或少地显现出一些问题，而最为突出的便是在教学环节中相对应的情绪激起，以及学生和老师间交流的少之又少，不利于学生英语课学习兴趣的提升。

2.教学过程和教学方式比较单一

教师在英语课堂教学中遭受教材内容和课程标准限制，基本上以教材内容为主导开展课堂教学，教学过程中较为枯燥乏味。

3.学生无法认清自己在课堂里的地位

在过去的英语课堂教学中，通常是教师教授知识，学生被动接受接纳知识，教师在课堂中占主体地位，因而学生主观学习意愿比较弱。

三、新课程下提高英语教学水准的方式

1.塑造一个全新的教学核心理念拓展教学具体内容

改进现阶段中学英语教学情况，需要塑造一个全新的教学观念来提升中学英语的教学水准。在新课改的要求下教师要意识到以往只重视学生成绩忽略学生综合素质能力是不可取的。在英语课堂中需要重视提升学生的逻辑思维能力与实践能力，以中学英语教材具体内容作为教学流程的精神支柱并以课本为主导的前提下进一步拓展教学范围，在填补教学内容不够的同时让学生可以接触到更先进的教学思想。

2.提高自主创新教学方式

新旧英语课教学方法中的矛盾一直是中学英语教学改革创新面临的困境，这需要众多英语课教师在全面整理和搭建教学方式的同时，积极主动汲取一些前沿的教学核心理念，开展开放式的英语教学改革创新，在密切关注学生情绪的前提下让学生在良好的学习氛围中提高英语课学习的主动性，建立起恰当的英语学习观和思想，并且在教学中加入探究式教学的具体内容，高度重视学习的过程与方法，塑造学生的英语学习自主性和参与性。要想提高教学改革创新实效性，教学评价指标体系的进一步完善是教学改革创新的重要措施。

3.更改教学方式

现阶段中学英语的教学方式本来就存在不少缺点，其中不仅有现代化的教学方法与教学方式不足，也有传统式教学观念的影响，因而一直限制着中学英语教学的变革。因此，众多中学英语教师必须对中学英语的教学方式进行重新整理和搭建，需要进行开放式的英语教学改革创新，积极主动地汲取一些成功经验，防止进入教学改革创新认知误区。比如，在实施教育教学的过程当中，不仅要提高学生主体地位，还得确立好新的教学方式，不要过度凸显学生的主体影响力，而忽略了教师在教学过程的正确引导与指导功效，积极主动地激发学生的情绪，从而营造出一种和谐的教学场景，让学生对所学的知识造成难忘的记忆，与此同时情感上的激励可以让学生形成正面的思想与健康心理。

4.执行激励制度，更改考核机制

教师在教学环节中应当提升学生的小组合作学习，保证教学任务圆满完成。定期检查教学活动，针对表现好的学习小组，教师给予补贴，引导他们在以后的学习过程中更加积极。牢牢把握学生对知识的掌握与应用，把上课表现与考试分数结合在一起，对把握不牢的重点知识一定要进行复习巩固。

5.推动中学英语教师专业成长

教师是课程建设的重要因素。教师积极地迎来新课程带来的挑战，把握机遇，在寻找教学技术专业发展的同时健全新课程标准的实行，是新课改获得良好成效的保证。推动专业成长任重道远。最先，要自主创新教师培训方式，充分发挥学校培训优点。教师学习培训是教师提升知识体系、触碰新思想的一个过程。体验型、参加式、主动型教师培训形式有利于教师在自己课堂教学中实践新的教学方式，还可以提高教师自身技术专业发展的意识。

教师是知识和文化的重要宣传者，从事英语教学的教师不仅要有扎实的英语基础知识，还应具备相应的调节课堂气氛的能力，在教学中激发学生的学习动力，塑造学生自主学习的品格。

四、结语

以新课程标准要求和规范为基础，提高英语教学实效性。在中学英语教学中采用合理教学方式，不仅有利于提高学生学习的积极性，也可以改进历史时间教学效率不高的状况。中学英语教学中，教师要充分运用主导作用，发挥学生的主体影响力，更改教学和考核机制，将传统式教学与多媒体教学有效融合，进而提高英语课教学的效率。

责任编辑 罗 峰