微课在小学英语课堂中的应用

俞妍琪

【摘  要】随着我国教育的发展，在小学这一阶段，教师需要认识到英语学科带给学生的重要帮助。在开展英语课堂教学时，教师有必要强化学生的视听体验和学习效果。于是，教师便需要更新教学理念和方法，为学生提供新的学习模式。教师可以将微课这一技术手段应用在课堂中，通过挖掘其多项功能来优化学生的学习环节和步骤，让学生逐渐从中总结出正确的、丰富的学习方法和技巧。同时，在这样的学习模式下，学生能够拥有新鲜的学习体验，让学生对整体的学习过程产生期待，只有這样，才能够从根本上强化学生的自觉性和主动性，使其以一种积极的心态来面对整体的学习过程，产生良好的听课效果，以此促进学生英语素养和英语思维的全面发展。本文将针对如何在小学英语课堂中应用微课展开教学这一问题，提出几点相关的建议和策略。

【关键词】小学英语；微课教学；教学策略

在小学阶段，教师需要认识到这一时期是学生接触英语学科的第一阶段，因此，教师有必要使其对这门学科所涉及的内容产生良好的印象，这样才能够为其后续更加深入的学习奠定基础。因此，在展开课堂教学时，教师需要全面运用微课这种先进的学习方法，让学生从中掌握学习的思路和渠道。并且，英语并非学生母语，对于小学阶段的学生来说，在学习的过程中很容易会遇到困难，教师需要针对学生所出现的问题来进行个性化的建议和指导，让学生通过努力突破自己，逐渐总结出适合自己的学习模式和方法，这样才能够更好地提升听课水平和学习效果，让学生在这门学科中，逐渐感受到英语语言的魅力，这样才能够发挥出微课的作用，实现英语课堂教学的进一步发展。

一、利用微课进行预习

在小学阶段，教师需要帮助学生掌握学习的主要思路和符合教育要求的习惯。于是，教师有必要使其形成预习的意识，预习的过程能够让学生对所要学习的内容产生初步的认知，为后续更深入的学习奠定基础。同时也能够使其对于要学习的内容产生自己的理解，拓宽学生的学习思路。因此，教师需要重视这一环节，引导学生进行自主学习、自主探究，在进行预习的过程中，教师有必要将微课这种学习模式向学生进行渗透，让学生逐渐掌握运用微课学习的方式方法，在这一过程中，学生能够在微课视频中较短的时间内，对所要学习的知识产生一定的认知，同时，也不会浪费学生在课下的学习时间，使学生的整体学习过程更加高效。并且，微课视频的时间较短，所包含的内容却十分丰富，学生在进行学习时能够找到学习的侧重点，使学生逐渐理清学习的目标和方向。教师在这其中可以为学生布置一些微课的预习任务，让学生在观看的过程中，减轻自身自主学习、思考的压力，使其掌握更加高效的方式方法来进行主动预习，总结出正确的预习方式。同时，教师也可以将一些带有针对性的问题体现在微课视频中，引导其主动思考、深度思考，让学生跟随自己的兴趣来进行探究和钻研。同时，使其对接下来所要学习的内容产生较强的好奇心，主动地进行教材的翻阅，这样便能够体现学生的主体性，让学生在课下将无法解决的问题进行记录和总结，在课堂上，通过正式的学习过程、询问教师的过程来进行解决，以此实现个性化的学习过程，使学生能够从中逐渐找到适合自己的学习方法。

例如，教师在讲解we love animals这节课时，教师便可以提前为学生布置微课任务。在设计视频的过程中，教师可以添加一些学生感兴趣的内容，从学生的思考角度出发来进行内容的添加。比如，在这其中，教师可以在视频的开始，先为学生播放一段与动物相关的动画，让学生了解其中所出现动物的特点，之后，再将小动物的图片为学生进行展示，并将动物的英文名称进行标注，让学生通过观看的过程，总结出不同动物的形态特点，并对其英文名称产生一定的认知，这种视频内容能够引发学生的回忆，让学生回想自己与生活中常见的动物所拥有的回忆，强化学生的学习动力，让学生根据自己的意愿来进行主动学习，使其对文章中小动物的故事产生好奇，进而查阅教材来进行主动探究，使其逐渐找到预习的方式方法。这样学生便能够逐渐挖掘出学习英语的乐趣，使其逐渐形成自主学习的意识和习惯。

二、利用微课展示文化背景

对于小学阶段，其中大部分的学生理解能力有限，于是，针对这种情况，教师可以挖掘一些语言的文化背景向学生进行讲述，让学生能够在了解其背景的基础上，进行进一步的思考和探究，这种方式不仅能够丰富学生的文化素养，还能够强化学生的英语思维，使其在后续的学习过程中逐渐以一种英语的思考角度入手来进行具体问题的分析，这样才能够帮助学生掌握高效、有序学习的规律和方法。同时，在渗透文化背景时，也能够带给学生课外知识，让学生在这些信息下形成丰富的知识体系，对英语学科产生更加全面的认知。教师在拓宽课外内容的过程中，需要围绕着教材中的学习主题来添加学习内容。并且，对于课外的知识，教师需要对其进行具体的分析筛选，保证学生所接受的内容与教材知识息息相关。这样才能够帮助学生形成正确的学习思路，避免学生只被课外的新奇内容所吸引，而忽略了课内教材知识的学习。在渗透背景知识的过程中，学生也能够对英语产生更加深层次的思考，并且，能够逐步发现英语的魅力，从而以一种正确的态度来面对外来文化。

例如，教师在讲解At Christmas这节课时，教师可以为学生讲述与圣诞节相关的知识，以微课视频的形式为学生播放一些与圣诞节相关的场景，让学生被其中美丽的场景所吸引，感受到节日的氛围。学生通过真实的情景能够进行深入的理解和思考。在这一过程中，学生能够通过观看其中的画面，以及教师所讲述的信息，逐渐了解圣诞节的由来、历史发展以及风俗习惯，使其对西方文化产生进一步的认知，在了解其文化背景的基础上，学生也能够更好地理解教材中所涉及的内容，让学生在对英语对话的学习过程中，在脑海中形成与之相关的画面，这样便能够最大程度地优化其理解能力、思维水平，使其以一种更好的思路来进行知识的掌握。此外，在这一学习模式下，学生也能够逐渐从英语的思考角度入手来理解教材文章，让学生能够在这其中加强对于知识的理解程度，掌握运用英语的方式方法，以此便能够进一步促进学生英语素养和英语思维的发展，充分发挥出微课的重要作用。

三、利用微课展开句型语法教学

在英语学习中，句型和语法内容是一项重难点，教师在进行讲解时需要利用微课这种方式突出重点知识，帮助学生以更好的方式来进行理解，减缓学生的学习难度。这部分内容对于学生来说十分枯燥，并且，所涉及的内容十分丰富、繁杂，因此，教师可以以微课视频的形式，定期为学生进行语法句型的总结，将重点的句型、语法内容进行汇总，以对比的方式，直观地向学生进行呈现，让学生明确学习的重难点部分，进而将自己的精力投入在其中，让学生完成具有针对性的学习过程，这种方法能够使其形成定期总结的意识，引导学生进行自主反思。并且，教师在进行知识的汇总过程中，也可以以举例的方式，为学生详细地进行讲解，让学生通过例子来明确学习的思路，对这部分内容产生更加清晰、明确的认知。并且，在例子中，学生也能够对这部分知识的应用方式产生正确的理解，这样便能够发挥出微课的作用，同时，教师也可以将微课视频进行上传，让学生在课下的空余时间来进行选择性的观看，这种方法能够让学生主动地进行查缺补漏，使其了解自身实际的学习状态和学习进度，根据自己的需求来进行个性化的学习过程。并且，微课视频的时长较短，教师可以在其中只添加一至两个知识点，这样更加方便学生进行学习和观看，并且教师可以将视频内容进行合理的分类，让学生根据英语的语法、句型相关知识的分类，构建出清晰的学习框架。同时，这种方法还能够引导学生无论在课上还是课下，都自主地进行学习，为学生学习的各个环节带来更加快捷、方便的方式，在这期间，教师也能够根据学生的观看情况，来了解学生的薄弱处，通过大数据中学生观看视频的信息，对每一位学生进行个性化的指导，了解学生实际的学习进度，为后续的学习过程奠定基础。

四、利用微课展开口语教学

对于英语这门学科，教师需要要求学生运用知识。在课堂中，教师需要为学生展开口语教学，引导学生以正确的方式说英语，让学生主动地进行口语表达。因此，在这其中，教师可以利用微课这种形式帮助学生营造出学习的情境，让学生根据情境的内容将自己带入在其中。这种方式能够为学生提供身临其境的感受，使其在相应的情境下掌握英语的语境，讓学生通过这一练习过程拥有灵活的英语思维，掌握应用英语知识的方式方法。并且，教师想要帮助学生提升其口语水平，便需要从其生活中的情境入手，将一些生活化的信息向学生进行展现，让学生根据自己的生活经历来进行具体问题的探究，也能够引发学生不自觉地进行口语表达，让学生在这种学习模式下，逐渐拥有真实的学习体验。并且，这种方式能够让学生逐渐认识到英语知识的广泛性和丰富性，使其深入到相应的情境下逐渐感受到学习英语对于我们生活的重要意义，让学生在长期的练习过程中逐渐习惯于用英语来进行表达，帮助学生形成英语思维，强化其表达能力和口语能力。

例如，教师在讲解How much这节课时，教师便可以将商场购物这一情境通过微课的形式来进行展现，为学生带来直观的体验，使其通过仔细的观察与分析过程，代入到其中的各个角色中，让学生通过聆听英语对话的过程，逐渐掌握英语的语音、语调、语气。在这之后，教师便可以引导学生展开英语对话练习，为学生打造出与视频中相同的情境，通过引导学生模仿来帮助学生进行口语练习，这种模仿的方式十分适合小学阶段学生的学习，符合其学习规律，使其通过反复的练习过程，逐渐掌握正确的英语发音。教师在这其中需要从旁进行引导，帮助学生指出其不足之处，让学生在模仿的过程中，高效地掌握英语的表达方式，这样便能够将所学习的内容应用在现实场景，让学生感受到知识的实用性，使其逐渐树立起正确的学习态度，以一种积极的心态来面对整体的学习过程，深化学生对于知识的认知，这样便能够实现利用微课来优化课堂教学的效果。

五、结束语

本文主要从几方面针对如何在小学英语课堂中应用微课展开教学这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括利用微课进行预习、利用微课展示文化背景、利用微课展开句型语法教学、利用微课展开口语教学这四方面，希望本文的内容能够对小学英语教师提供一些帮助。

【参考文献】

[1]狄晨雪.微课在小学英语课堂中的应用探索[J].科普童话·新课堂（下），2016（10）：38.

[2]叶莎.交互式微视频资源在中小学英语课堂教学中应用的研究[J].中外交流，2021，28（3）：635.

[3]代亚丽.巧用微课，点亮课堂——微课在小学英语课堂教学中的应用[J].新课程，2021（35）：115.

[4]刘妍芳.微课背景下的翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用[J].速读（上旬），2019（11）：72.

[5]王丽.微课在小学英语教学中的应用探究[J].科普童话·新课堂（中），2022（11）：56-58.