多媒体在幼儿园音乐教育中的运用

任娟娟

【摘  要】在幼儿教育中，音乐教学是一项非常重要的工作，它对于培养幼儿的音乐素质和创造性思维能力有非常关键的作用。然而，在传统幼儿园音乐教学活动中，往往有活动形式比较单一、幼儿兴趣不浓、活动气氛不活跃等缺陷，从而使其未能达到预期的教学效果。近年来，在互联网时代的飞速发展下，多媒体技术已然成为一种重要的教学方法。多媒体技术作为现代教学工具，从一定意义上已弥补了传统的教学方法的缺陷。如何将多媒体技术应用于音乐教学中，是目前幼儿园教师必须面对的一个重大问题。

【关键词】多媒体技术；幼儿园；音乐教学；灵活运用

随着信息技术的迅速发展，人们的工作、生活都发生了极大的变化。运用多媒体技术进行教学，对辅助教学起到了很大的推进效果。儿童早期是人格形成的关键时期，在直观、鲜明、轻松愉快的情境中，有利于培养学生的知识、技能、习惯。利用多媒体技术进行幼儿音乐教育，以达到提高教学质量的目的，是许多教师所采用的辅助性方法。

一、多媒体技术在幼儿园音乐教育活动中的优点

多媒体技术是一种集图形、声音和图像于一体的人机互动行为，它能使静态的图片变得生动、模糊的知识变得清晰。在音乐课堂上运用多媒体技术，会给孩子们带来很大的刺激，让老师将不易理解的东西通过多媒体呈现，让孩子们有更多的视觉体验。

（一）弥补音乐教学活动形式存在的缺陷

多媒体技术的应用可以使幼儿的主体意识得到充分的发挥，并通过多媒体技术的声像和动态的传播，可以有效地改善传统的音乐教学形式的缺陷，创造一个直观的学习氛围，激发幼儿的学习热情，改变课堂教学的教学形式。

（二）扩展幼儿的学习領域

将多媒体技术运用于幼儿园音乐教学，能有效地打破幼儿音乐欣赏和感知音乐的局限，音乐、视频、动画等多种形式的音乐教学，让幼儿在欣赏和感知音乐的过程中，获得更多的新知识。同时，对培养幼儿的创新思维和音乐素养有很大的帮助。

（三）减轻幼儿园老师的教学负担

在传统的幼儿园音乐教育活动中，教师扮演的角色太多，造成了教学任务的繁重。而运用多媒体技术，能够减轻音乐老师的工作压力，从而增强师生之间的交流，达到音乐教学的目的。

二、传统幼儿园音乐教育活动的缺点

（一）活动形式比较单一

在传统的音乐教学过程中，活动形式单一，大部分教师只使用音乐图片来进行教学，造成了教学形式的限制，幼儿很难与教师、玩伴的音乐形成共鸣，使幼儿的兴趣下降。

（二）教师教学负担重

在传统的音乐教学中，教师常常要扮演多重角色，这不但给老师带来了很大的压力，而且也很难将音乐的内涵表现出来，从而影响了幼儿的学习效率。传统的幼儿园音乐教育由于受教学环境的制约，学习领域拓展较小，致使幼儿对音乐认识不够透彻。

（三）教学过程呈现出机械性

由于多媒体课件是预先设计好的，因此，教学内容和进度都是按照课件来进行的。老师们总是站在电脑前，眼睛盯着屏幕，按照课件上的步骤来操作，不能对幼儿进行观察，教室里的氛围很僵硬，导致多媒体教学效果不理想。

（四）教学的基本功水平下降

通过对多媒体课件的分析，我们可以看到，教师在运用多媒体技术的同时，也不重视基础知识的培养，完全抛弃了直观形式教学，导致幼儿语言表达缺乏艺术感，教学内容也缺乏创新。

（五）多媒体教学质量评估体系的缺失

由于多媒体教学是一种特殊的教学方式，其质量评估机制尚不完善，管理落后，导致多媒体课堂教学中存在着大量的随意性，教学质量低下，出现多媒体教学资源浪费的状况。

三、多媒体技术在幼儿园音乐教育活动中的灵活运用

（一）增强音乐课堂趣味性，激发幼儿参与积极性

幼儿对新奇的事物充满了好奇心，在教学中，音乐老师应注意整合各种资源，借助多媒体技术，营造出一种生动的音乐氛围。在利用多媒体技术进行幼儿园音乐教学时，应充分考虑儿童的身体和心理特点，并以此为起点，通过声音、图像、色彩等因素的协同作用，营造一种充满乐趣的音乐教室。教师要转变教学观念，改变音乐教学方式，充分利用多媒体技术，使学生的思维得到有效的锻炼，积极地参与到音乐教学中去，在不知不觉中获得知识，感受到音乐的快乐。通过多媒体技术的运用，与当代教育思想相契合，满足儿童身心发展的需要，提高幼儿的学习积极性，使音乐教学充满无限可能。

（二）营造音乐情境

在幼儿园的音乐教学中，通过对幼儿进行音乐环境的引导，可以拓展幼儿思维空间。在这个过程中，通过对多媒体进行科学的应用，可以使抽象的音乐知识，通过动态的图像和形象的创造，使幼儿可以直观地感受到音乐，并能激发他们的情绪，促使他们的情绪和思想的发展。例如在《春天》的教学中，老师可以通过多媒体课件为幼儿营造一个充满活力的音乐环境，其中包含了细雨、小草、嫩绿的柳树。通过展示精美的图片，激发幼儿探索音乐的愿望，让他们感觉自己就像是在一个美丽的春日里，这对激发他们的审美趣味很有帮助，也能促进他们的情绪发展。通过这种教学方法，可以使幼儿更好地了解和感受音乐的无穷魅力，从而提高幼儿的音乐欣赏水平。

（三）突破音乐教育重难点，激发幼儿创造性

幼儿园的音乐教育活动是一项复杂而又富有挑战性的活动，如果缺乏科学的教学方法，必然不会对其进行有效的教学，从而对幼儿的音乐素质、培养幼儿的审美情趣产生不利的影响。所以，要充分利用多媒体技术，扩大音乐教育的覆盖面。通过这种方法，可以培养幼儿的创造思维，提高语言理解能力和学习效率。

（四）多媒体在音乐欣赏中的运用

在幼儿音乐教育中，欣赏是一种非常重要的艺术形式。音乐鉴赏是儿童音乐美学教育的一个重要环节。运用多媒体进行音乐欣赏，能有效地激发儿童的多种感官，使其积极地参与到学习中来。通过身心的感觉和享受，提高儿童的音乐表达能力和创造性。用多媒体能有效地激发儿童的学习兴趣，减少单调乏味的听觉。在欣赏教学中应用多媒体，比如《小猪睡觉》，将其制作成动画，这些图片极大地增强了课堂的灵活性，同时也促进了儿童的音乐审美能力的培养，并使儿童积极地享受歌曲。音乐欣赏课可以促进幼儿的创造性思考，开阔他们的眼界，为将来的学习奠定良好的基础。

（五）激活音乐教材，提高课堂教学效果

当今的儿童越来越多地与现代媒介打交道，他们对传统的教育方式已经不再满意。由于传统的教学模式没有形声性、重现性、灵活性、趣味性等特征，使其无法引起儿童的学习和情感上的共鸣，从而使幼儿逐渐觉得音乐课堂成为一种机械的记忆。同时，多媒体的运用让音乐活动充满了趣味与活力，打破了以往老师死板的教学方法，弥补了以往音乐教学中的不足，让单调的音乐教学充满了趣味。比如，幼儿在欣赏《小白船》的过程中，老师对背景、曲式结构、曲调特征的解说无法与幼儿对曲目的欣赏相结合，从而影响了幼儿对音乐的鉴赏。而运用多媒体可以让音乐作品所塑造的艺术形象更为清晰。随着音乐的响起，一幅幅画面从音乐中浮现出来，湛蓝的天空中点缀着金色的星星，一只可爱的兔子正从月亮上缓缓向这边走来。孩子们听得如痴如醉，仿佛看到了什么，极大地活跃了课堂上的学习气氛，把幼儿的审美体验推向了高潮。

（六）将多元化音乐融入课堂

音乐课程是幼儿教育的重要组成部分，而传统的音乐课程由于其本身的特点比较单一，老师在安排音乐课程时要考虑到幼儿的状态、肢体语言，这会增加老师的工作量，将多媒体技术融入到音乐活动中来，幼兒可以利用多媒体技术的方式集中注意力，能更快地理解、学会课程内容。比如ABC Song，老师利用多媒体技术，把它做成动画，让幼儿在脑海中形成记忆，激发学习的兴趣，加深记忆。在播放完一首歌后，老师还要再次带领幼儿一起唱歌跳舞，加深他们的理解。老师还可以提供26个字母的教学用具，帮助大家把字母一一辨认出来，并把它们和实物相比较，让大家看到、摸到、感受到，这样就能很快地完成学习。最后，老师再次协助幼儿回想起多媒体动画的教学内容，并用问答、单人表演的方式对课堂进行复习，以加深教学的成效。通过制作动画课件，使幼儿了解到一些日常的知识，并以多媒体的方式呈现在教室里，引起幼儿的模仿，从而实现多种教学。

（七）恰当地使用多媒体技术

多媒体技术是一种有效的教学手段，恰当运用可以提高教学质量，教师应该适当地把握好音乐活动的内容。采用多媒体技术可以提高教学质量，但是过度使用多媒体会让幼儿产生依赖性，影响幼儿的身心，成为师生沟通的障碍。因此，在开展音乐教学活动时，应适度地使用多媒体技术。

（八）利用多媒体拓展想象空间

多媒体所具备的形象性、直观性等特点，不但可以为幼儿营造出生动、有趣的具体情景，培养他们的认知兴趣，而且可以创造出全新的、真实的场景，使他们的想象力和创造力得到发展。比如，在《神秘的傩舞》的音乐演出中，利用多媒体把傩舞的情景呈现给幼儿。在锣鼓声的伴奏下，图像中呈现出了错综复杂的场景，精细而严谨的表演，浓郁的生命气息，以及舞蹈的美丽和动人的舞蹈；还有一种气势雄浑、情感奔放、节拍热情明快、动作刚劲有力的傩舞场面。画面直观生动，使幼儿身临其境，既能为幼儿带来视觉上的刺激，又能丰富他们的知识。随着旋律的流动，画面的丰富，幼儿仿佛也变成了音乐的一部分，沉浸在音乐中，开始了丰富的想象并创作舞蹈，享受着音乐的魅力。为鼓励幼儿参与各种艺术活动，勇于表达，可以运用摄影技术，将幼儿自创的舞蹈动作拍摄成影像，即时呈现于多媒体荧幕中，使幼儿重复进行创意，提升其表演技巧与能力，极大地提升了活动的成效。儿童富有想象力，有韵律的运动充分反映了儿童在音乐环境中所表现出的各种情感。这一系列的活动突破了过去的“模仿”式的学习模式，强调“以儿童的发展为中心”，让孩子们用自己的感觉去发现和表现美。

四、结束语

音乐是幼儿教育的重要组成部分，它可以传递情感和能量，不分年龄和语言，是一种艺术，它对幼儿的学习和生活都有很大的影响。如今，以多媒体技术的普及，使得人类从视觉、听觉、动作等角度，都能激发学生的学习兴趣，并积极地投入到学习中。多媒体技术的多样化，更能为老师们提供更多的教学材料，以达到最佳的教学效果；适当地将多媒体技术运用于音乐活动中，能取得事半功倍的效果；多媒体技术作为一种重要的辅助手段，应该得到广大教师的关注。

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