关爱盲童家长心理健康，提升盲童家庭教育质量

董铁英?高娟?尚冬梅

随着社会经济的发展，我国教育事业也获得了全面发展，不仅重视学校教育，也重视家庭教育。2010年国家颁布了《全国家庭教育指导大纲》（以下简称《大纲》），明确提出了家庭教育在教育改革和发展中的地位和作用，强调学校教育、社会教育和家庭教育要紧密结合。《大纲》特别指出“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合”。2022年1月《中华人民共和國家庭教育促进法》正式实施，将家庭教育以立法的形式确立。其实，早在2020年12月，青岛市颁布了《青岛市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要》，为青岛市的家庭教育发展提出了指导思想和总的目标。

家庭教育是指在家庭生活中由家长对子女实施的教育，家长有意识地通过言传身教对子女施以一定的影响。家庭教育是终身的，对子女的一生都起着至关重要的作用。尤其是对于盲童来讲，其家庭教育关乎盲童的早期干预是否有效、盲童能否健康成长及将来能否顺利融入社会生活中。

一、帮助盲童家长了解自己的情绪问题

盲童是指有视力障碍的儿童，根据1987年《中国的视力残疾标准》，国家将盲童分为两大类。一类是盲，一类是低视力。盲又分为一级盲和二级盲；低视力分为一级低视力和二级低视力。当父母发现自己的孩子是盲童时会受到相当大的打击，特别是整体受教育程度和经济条件较低的家庭，获得的社会教育资源支持又比较少。有一些家长依靠自身坚强的性格，接受了孩子是盲童的现实，也有很多家长没有从这个事情当中走出来，情绪一直很低落。更有甚者，有些盲童家长会抛弃自己的孩子。

青岛目前没有设置专门的盲童学前教育，根据统计，有近一半的学龄前盲童可以进入到普通幼儿园接受学前教育，另外一半则没有上过幼儿园，所以盲童的家长需要更多的帮助，盲童的家庭教育水平也亟待提高。

山东省青岛市盲校是青岛市教育局开设的一所专门招收盲童的特殊学校，当盲童年满六周岁来我校就读时，学校就开始帮助家长解决一些教育困难，弥补家长之前可能缺失的教育遗憾，共同为孩子的健康成长、全面发展而努力。家庭教育的主要实施者是盲童的家长，而实施家庭教育的前提是家长有积极向上、乐观坚毅的心理，我们帮助家长的首要任务就是帮助家长建立这种心理。

作为一名班主任，在孩子入学后，我们一方面迅速熟悉新学生，另一方面跟学生家长进行密切沟通。在和家长的交流中，我们往往会发现家长有很多情绪问题，我们要引导家长认识到自己的情绪问题。每个人都会有情绪的波动，但如果家长情绪的波动超出正常范围，比如经常感到难过、心慌、焦虑或者控制不住自己的情绪，甚至身体经常出现一些没有生理原因的症状，如腹泻、呕吐、出冷汗等，那么家长就可能处于一种不好的情绪状态中。

二、帮助家长分析自己不良情绪的原因

（一）不能接受自己孩子是盲童

对大部分被情绪困扰的家长来讲，孩子致盲这个事情是他们无法接受的。特别是身体健康的父母会纠结“为什么是我有这样的孩子，为什么我的孩子是这样？”他们也想通过科学回答这个问题，可能会上各个医院去寻找答案，甚至采集孩子的基因送到国外医疗机构进行检测。医生并没能给出确切的答案，但家长一直被这个事情深深地困扰着。在孩子入学前及入学以后的很长一段时间里，父母对所有的亲朋好友隐瞒孩子是盲童这个事情。

（二）担忧孩子的未来

有一些家长对孩子的未来感到担忧，担心孩子将来没有办法照顾自己、不能找到工作甚至不能正常结婚生子。只要一想到孩子的将来，家长就会陷入一种悲伤的情绪中，有时看着自己的孩子就会不由自主地流下眼泪。

（三）生活环境变化引起家长的情绪波动

我校小学招生是青岛全市招生，不仅包含市内四区，还包括周边县城。因此部分盲童来我校上学后，家长会在学校周围租赁房屋陪读，陪读的家长大部分是孩子的妈妈。家庭生活环境的变化和独自照看孩子的压力会使部分家长情绪焦虑。

（四）孩子之间能力的差异令家人感到焦虑

很多盲童家长在孩子进入到盲校前没有接触过其他盲童。当孩子进入学校后，家长拿自家孩子和别人家的孩子进行对比发现同样视力盲童之间的能力也会有很大差距。这时候，如果差距是由家长不恰当的教养方式造成的，就会给家长造成很大的心理压力。

三、帮助家长认识不良情绪对孩子的影响

家长的不良情绪会对孩子产生负面影响。虽然盲童看不见，但是他能敏感感知父母的情绪，从而影响自身的情绪及发展。有一些孩子会因父母的情绪问题而产生巨大的心理压力，甚至会产生一种负罪感“是不是爸爸妈妈因为我而不高兴？”“是不是我不好？”“是不是我做错了什么？”等，这些心理压力会让孩子做出一些应激的举动，如啃指甲、咬手指头等。还有些孩子在紧张的家庭氛围下成长会拒绝说话或者说话缓慢，把自己封闭起来。还有一些孩子非常胆小、不自信、没有主见。再有一些孩子具有性格暴躁、情绪阴晴不定等表现。

四、帮助家长学会调整自己的不良情绪

（一）避免让孩子直面家长的不良情绪

当家长感受到自己情绪不好时，尽量不要出现在孩子面前。我们鼓励家长，作为孩子的爸爸妈妈一定要坚强。如果在跟孩子相处时发生情绪问题，可以采取心理专家建议的方法，跟孩子说“姓名+不高兴了，需要单独待一会”，之所以不说“妈妈（爸爸）不高兴了”，是为了不让孩子产生代入感，避免孩子产生愧疚，说自己的名字使家长成为一个独立个体。当家长情绪平复后，要跟孩子说“妈妈（爸爸）现在可以陪你了。”让孩子逐渐认识到妈妈（爸爸）也是一个独立的个体，也会有情绪的波动，也让孩子知道父母在履行妈妈（爸爸）职责时是无条件地爱自己的。

（二）从解决小困难做起逐步缓解家长的焦虑情绪

对于有焦虑情绪的家长，我们会建议家长把当下焦虑的事情具体写下来，然后和孩子一起由小到大地去解决。比如，孩子放学回家不认真写作业令家长焦虑，我们会在学校里让孩子把课后作业准确记录下来，然后再通过微信语音的形式明确告知家长作业的内容，课后家长就可以根据作业内容督促孩子完成。因为孩子使用的是盲文，有些家长看不懂，所以有的孩子就会欺骗家长，即使自己没写完也会告诉家长写完了，这时我们会要求家长把孩子的作业拍照发过来，由教师确认是否完成，以此帮助孩子养成良好的学习习惯。

又如，孩子的生活自理能力不够好令家长焦虑。有一年秋季开学，我班由外地特教中心转来一名学生，这名学生定向能力和生活自理能力都需要提高，在教室里不能找到自己的座位，不能独自从桌洞拿取课本和练习本。当疫情严重要求在校佩戴口罩时，孩子也不能够自主摘戴口罩，而班级的其他孩子做这些事情都非常棒。家长通过对比发现了自己孩子与其他孩子的差距，内心非常着急，经常哭泣，陷入一种焦虑的情绪之中。面对这种情况，我们指导家长从分左右开始提高孩子的定向能力，通过练习手指操锻炼孩子的动手能力，然后再一步步提升学生的各方面能力。当解决家长一些比较焦虑的问题后，会提升家长教育孩子的信心，有效帮助家长减轻一些焦虑。

（三）激励家长建设乐观、坚毅的心理

面对孩子罹患眼疾的不幸，很多家长会展现出自己的坚强、乐观。如2019级的A同学，他的爸爸是建筑装修工人，妈妈是农村妇女。A妈妈当年怀的是双胞胎，两个孩子因早产进行了吸氧治疗，A同学因此致盲，其视力属于二级盲（<0.05～0.02；或视野半径<10?），只有一点点光感，A同学的家长非常痛苦，经常泪流满面。他们也曾到北京、上海的大医院求医，但医生非常遗憾地告诉家长目前没有任何的医疗手段可以医好孩子。A同学的家长经历了求医的失败后，并没有让自己陷入悲观的情绪中，反而树立起坚强面对生活的信念。特别是A同学的妈妈，在A同学的爸爸为了维持一家的生计外出打工时，自己在家里种地、教育孩子。A同学的妈妈并没有很好的教育盲童的经验，但是她以一个妈妈朴素的育儿思想来养育A，即让孩子做力所能及的一切，跟哥哥一样接触外界。所以A同学是一个生活自理能力优秀、善于与人沟通的小男孩，他不自卑，反而非常自信，他甚至能骑自行车。

还有2015年入学的B同学，他的家庭条件较好，父母也都是大学生，家长也是在经历最初的痛苦求医后振作起来的。B同学家长通过网络搜索，找到了中国盲童群和青岛盲童群，家长通过这些群了解到一些相同情况家庭的状况，也学习到一些教育盲童的方法。首先，B父母对孩子进行积极的心理引导，花很多时间陪伴孩子，鼓励孩子，不让孩子有心理阴影。其次，B父母注重孩子生活自理能力的培养。虽然孩子看不见，但是父母并没有事事包办而是尽力让孩子做一些力所能及的事情。最后，B父母注重孩子的生活是否丰富多彩，他们会带着孩子一起外出購物、去公园、去旅游，还送孩子参加一些培训班。

不管是A同学的家长，还是B同学的家长，他们以自己的积极乐观影响着其他家长。特别是B同学的母亲，她不仅精心哺育自己的孩子，还对同学们热情帮助。在她的带领下，很多学生家长都加入中国盲童群和青岛盲童群中，学习更多的盲童教育方法。B妈妈后来不断寻求社会资源，带着B同学和部分小学部的孩子们先后参加了青岛“爱帮璀璨艺术团”的声乐学习和“任雁艺术公益”主持课的学习；组织孩子参加了一些社会实践活动，如盲协赞助的“采摘一日游”，小漫步者公益行动“参观消防队活动”；为大凉山孩子捐赠过冬物资的蒲公英公益义卖；带领孩子参加爱帮和声协会组织的“参观青岛市葡萄酒博物馆”活动。这些活动不仅极大地拓展了B同学的视野，提高了其社会适应能力，更使整个小学部的同学们都充满了活力，家长们也都非常开心。

（四）帮助家长对孩子的未来树立信心

很多不了解残疾人的家长对孩子的未来充满了悲观的思想。其实，当家长真正走进残疾人的世界，这种悲观的思想就会被改变。青岛市盲校始建于1932年，到2022年10月，迎来90华诞。我们不仅有优秀的义务教育，还有出色的职业教育和高中教育。青岛市盲校于1987年成立职业中专，设立学制三年的按摩专业，系统开设小儿推拿、伤科按摩等十多门按摩专业课程。我校学生专业技术能力突出，多次在青岛市按摩职业技能大赛中获得第一名的好成绩，并且多人荣获“青岛市保健按摩状元”“青岛市青年岗位能手”等称号。在1993年，我校受教育部、中残联委托承办了新中国第一所盲人普通高中。办学二十多年来，我们已培育数百名大学生，他们分别升入长春大学、北京联合大学、滨州医学院、辽宁师范大学、温州大学、武汉理工大学、南京特殊教育师范学院等高等院校深造。我们的毕业生都能做到自食其力，有的成为医生、有的成为公务员、有的成为教师。还有学生如金元辉成为著名的钢琴家，他在中南海为国家领导人演奏过，在香港和成龙、张学友同台表演过，还出访过奥地利、瑞典、挪威等国家。我们还有学生成为优秀的残疾人运动员，如田径残奥会冠军吴春苗、盲人足球亚锦赛冠军队员朱瑞明等等。在2022年7月，我们又接到喜报，学校06级毕业生在大学毕业后拿到了清华大学研究生录取通知书。这些身边的例子让家长对孩子的未来建立起信心，甚至充满信心，只要我们用心浇灌，我们的孩子也能够成才。

五、结语

在为家长提供心理健康帮助时，不仅仅需要依靠班主任的力量，还要汇聚多方的力量。比如我校设有专职的心理老师，会定期开展家长心理讲座，或者对重点家长进行个别指导。对有严重情绪问题困扰的家长，我们建议其寻求专业的心理咨询师或医疗机构，从而尽快地摆脱心理困扰。

盲童家长稳定的情绪，为盲童积极乐观的心理奠定了家庭教育的基石，在此基础上，我们帮助家长继续掌握盲童教育的方式，家、校持续合作，让盲童得到长足的发展，为盲童创造光明的未来。