核心素养背景下的高中生物教学策略研究

李文晶

摘 要：近些年，教育不断发展，随着核心素养的提出，对高中生物教学的要求越来越高，生物作为一门理性学科，所学习的知识内容与学生的实际生活相关，涵盖了很多学生在生活当中了解不到的深层次知识内容。在核心素养背景下，教师要注重创新教育教学方式，转变传统的教育教学理念，以此帮助学生对知识进行深层次的吸收和理解，在潜移默化当中对学生自主学习、思维能力的提升，培养创新思维意识具有极为重要的作用。

关键词：核心素养；高中生物；教学策略

引言

时代发展形势下，高中生物教学中不仅习得知识，也渗透核心素养、构建知识体系，学生的素质也要有所提升。为此，在当前核心素养背景下，高中生物教学要能够有针对性的进行改革，基于知识，渗透核心素养，优化学习能力，强化实践，在自主探究中构建综合素质。

1高中生物教学渗透学科核心素养的重要意义

1.1有助于激发学生的学习兴趣

传统教学模式当中，教师更加注重学生学习能力与理解能力的培养。通过题型训练，达到提升考试成绩的目的，受到应试教育的影响较大，教师在实践教学过程中，也更加侧重于学生的考试分数以及题型训练。这样的教学方法虽然在某种程度上能够短期内提升学生的学习能力，但是却忽视了学生核心学科素养的培养与提升，并且存在较大的缺陷。随着新课改的全面实施，对于高中生物学科教学也提出了更高的要求，单一化的教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生大多数情况下，也只是被动式地接受知识内容，导致教学活动无法高效有序开展，教学效果不理想。学科核心素养融入到高中生物学科教学过程中，就更加注重学生综合能力的培养，结合学生的实际情况，选择恰当的教学模式，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。

1.2有助于提升课堂教学质量

当前高中生物課堂教学过程中，普遍存在教学质量不理想的问题，主要原因是：教学模式与方法单一化，学生的学习兴趣不足，课堂教学缺乏良好的互动交流，学生的参与性不高。学科核心素养融入到高中生物学科当中，其结合学生的实际情况以及课程安排，不断地优化教学方法，以学生为核心，开展教学活动，并且引导学生全身心参与到实践教学活动当中，对提升生物课堂教学效率与质量具有重要的影响，也为学生今后的学习与发展打下良好的基础。

1.3有助于提升学生的科学素养

科学素养作为高中生物学科教学过程中极为重要的组成部分，对学生的健康成长以及更好的学习具有重要的意义。而高中生物学科具有的特征，使其成为提升学生科学素养的重要途径之一。在实践教学过程中，通过培养学生的科学思维、生命观念以及社会责任感，从而引导学生更加深入全面的认知与掌握生物学科知识内容，并且有利于提升学生的科学素养。在实践教学中，教师要结合学生的基础状况与教材知识内容，选择科学合理的教学方法，保障高中生物教学活动高效有序地开展，从而进一步提升学生的科学素养。

2核心素养背景下的高中生物教学策略

2.1发挥多媒体作用，拓展知识

随着时代的发展，教师在教育教学中所采用的方式方法应该不断的改进，多媒体在生物教学中的应用是一种比较好的辅助工具，对一些学生难以理解的内容，可以借助现代化方式直观展示知识，让学生更加直观地去理解所学习的知识内容。通过这样的方式，能够更好地激发学生的学习兴趣，也能够进一步增强师生之间的互动，活跃枯燥乏味的学习氛围，进而加深学生对生物知识的理解。

2.2培养学生正确的生命观念，懂得珍惜生命

生物是一门讲述生命物质的学科，简单到繁复的，所有的生命体都会随着时间的推移而发生变化，它们会在激烈的争斗中，慢慢的适应环境，最终存活下来。高中生物从宏观上对分子和细胞进行了详细的讲解，让学生们理解了生命的组成，理解了物质的交换和能源的供给，透过对细胞的深入了解，使学生们能更好地了解生命。第二部分则是从基因角度出发，阐述了生命体系的形成与发展，从基因发现到基因的发展，到基因的发展，还有关于遗传的各种知识，使学生们对生命有一个更为深入的了解，并且对生命更为珍视。第三个部分是稳态和环境，旨在使学生从个人及团体层面上了解生命体系的多样化，了解其与自然之间的联系，使其形成与大自然的协调发展的理念。透过上述三个部分，使学生能够更深入地了解生命，建立起自己的人生价值观。在高中生物课上，老师可以开展专题展示会，运用多种主题活动和生活紧密结合，使学生对生物知识有了更深入的了解。

2.3提高学生的科学探索能力

高中的生物知识看起来似乎很抽象，而且知识的广度和深度都很高，但它与日常生活息息相关。因此，高中生物老师在对学生进行核心素养培养时，应重视将其与生活相结合、学以致用，使学生能够完全了解生物的实际运用，通过这种方式，可以缩短生物课上的知识与现实生活之间的差距。使学生认识到，必须对教科书中的生物知识的进行深刻的认识，方可进行实际操作，从而提高自己的生物能力，达到“学以致用”的目的。

2.4发挥实验作用，强化实践

高中生物教学中有很多经典的案例，在教育教学中，可以成为教师较好的辅助工具，可以利用实验的方式对学生的实践能力进行培养。基于趣味元素，强化主观能动性，深层次解读知识，挖掘本质，内化知识，实现知识的融会贯通。在锻炼学生观察能力的同时，也提高学生的动手实践能力。

结语

总之，新时期的高中生物教学需要结合新课改的要求，来培养学生的学科核心素养。这需要教师树立正确的教育观，用新课改的新理念来指导教学，坚持以学生为中心，立足学生全面发展；要把学科核心素养培养要求渗透到生物教学各个环节，不断优化教学评价在潜移默化中促进学生成长和进步。

参考文献：

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[3]黄奎声．基于核心素养发展的高中生物生活化教学研究［J］．西部素质教育，2019，5（4）：63－64．