基于核心素养的初中英语阅读课教学策略研究

陈兰仕

摘要：在我国当前核心素养的发展背景下，初中学生英语阅读能力的培养非常重要，是学生综合素养提升的关键部分。在英语阅读的过程中对于学生听、说、读、写的能力都是一个锻炼和提升的过程，推动学生核心素养的有效提升。因此，为了在当前核心素养的背景下有效提升初中英语阅读课的教学效果，教师需要不断地去探索和发现新型教学策略，并有效应用在课堂中，实现学生的综合全面发展。

关键词：核心素养  初中阶段  英语阅读课  教学策略

近年来，随着新课改的深入推进，核心素养成为当下初中英语教学的一个大背景，教师在展开英语教学的同时，还需要注重学生综合素养的提升，注重英语阅读课的教学质量，推动学生英语素养的全面提升。

一、核心素养下初中英语阅读课的教学现状

（一）教师需要提升对核心素养的认识

在英语学科中，学生的核心素养主要包含了四个大方面，即学习能力、语言表达能力、文化内涵以及英语思维。在实际教学过程中，有些教师偏向于学生考试英语成绩的提升，将考试分数的提升作为课堂教学重点，而不是引导学生真正去理解题目内容，对新形势下的核心素养内涵缺乏真正、全面的认知，也没有真正加强自身对于学生核心素养的重视程度，使得初中英语阅读课的教学水平始终难以得到有效提升。[1]长此下去，将会严重偏离核心素养下的英语教学理念，不利于学生的发展。

（二）丰富教学方式及内容

在以往的初中英语阅读课教学过程中，有些教师所采取的教学方式比较单一化，通常是教师在教材中找取一篇文章要求学生自行阅读，或者是由教师带领学生进行阅读，往往进行的是较为浅显的阅读教学，学生多处于被动学习状态，对于阅读文本的理解多停留在理论层面，不利于学生探究能力，同时也不利于学生深入学习和理解文本内容。此外，阅读材料的选择在初中英语阅读教学中具有十分重要的作用，阅读材料的选择是否合适很大程度上会影响到学生的阅读效果，有趣且难易适度的阅读文本通常能很好地激发学生的阅读兴趣，而阅读材料难度过高或过低，则都很难达到理想的阅读效果。[2]

二、基于核心素养的初中英语阅读课教学策略

（一）教师要转变自身教学思路，创新阅读教学方法

在教学过程中，教师需要意识到，兴趣是引导学生积极主动学习的关键因素。初中英语教师在进行阅读课的教学过程中，需要适当转变教学思路和模式，不要一直局限在固定的教学思维中，在教学过程中不断探索新的阅读教学方案，更加贴合初中阶段学生的学习心理，从而引起的课堂阅读学习积极性。[3]例如：在人教新目标初中英语八年级上册Unit3《I'm more outgoing than my sister》的学习中，教师可以在进行正式教学之前，可以先将本章节的学习目标、重点内容等告诉学生，让学生的课堂学习有明确目标，然后让学生对整篇课文通读一遍，接着通过多媒体设备来播放有关视频或者是将学生分为几个小组来再次阅读课文，加深学生对文章的印象。

（二） 丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣

在英语阅读的课堂教学中，教师除了要改变自身教学理念和模式外，还需要提升对阅读教学材料的挖掘和应用。教师需要根据初中阶段学生的心理特点，制定出英语阅读教学模式。教师在设计课堂阅读教学内容时，需要注意以英语教材中的阅读文章为基础，然后在此基础上来挖掘并延伸出更多相关的阅读教学材料，让学生感受到英语阅读的有趣之处，教师要注意不能够将阅读教学一直限制于教材中的文章，教材中的文章通常与本章节学习内容有着密切联系，学生难以在这些文章中了解到课堂之外的英语知识，不仅不利于激发学生兴趣，也不利于拓展学生的英语知识面。因此教师就可以先带领学生将教材中的文章阅读学习透彻之后，在课堂上引入课外的阅读材料，鼓励学生自行阅读，以此来检验自身的阅读水平。

三、结束语

综述以上内容可知，在核心素养的视角下，教师在进行初中英语阅读课教学的过程中，需要注意首先改变自身的教学理念和思路，同时结合到目前学生阅读学习中的需求，来实现对英语阅读教学课堂形式的改革，给学生打造一个与之前完全不同的阅读学习课堂，加强对学生英语阅读能力的锻炼和增强，促进初中阶段学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]洪建勋.核心素养视角下初中英语阅读教学的改进[J].英语广场，2019（11）：23.

[2]刘兰香.初中英语核心素养视角下的阅读课教学策略分析[J].名师在线，2019（02）：89-90.

[3]张丽.基于核心素养的初中英语阅读课教学策略探究[J].发展导报，2020（10）：67-69.