基于深度学习的小学语文阅读教学优化策略

董彩彩

摘要：小学语文是学生接触母语的初始阶段，阅读在小学语文教学中的地位毋庸置疑。正因为阅读对于学生学习如此重要，所以促使新课改在不断推进中更注重阅读教学方式改革。从某种意义来讲，深度阅读下的小学语文阅读教学模式，主要让学生主动思考阅读内容，从而有效形成自己对文章的认知，以此培养学生阅读理解及创新能力，这样的教学方式与“快餐式”阅读相比更加深入，引导学生从精细化阅读中激发学习兴趣。

关键词：小学语文  阅读教学  深度学习  优化策略

前言：之所以要优化基于深度学习的小学语文阅读教学，主要因为之前的学习方法不再适应社会发展需求，逐渐被具有深度思维、知识迁移能力和解决问题能力的人才所代替。在小学语文教育中，阅读作为教学环节中的关键组成，其有效性一直影响着语文教学质量和水平的提高。在小学语文教学中提倡深度学习，能使学生思维能力和语言表达得到有效提升，最终促进他们全面发展。

一、探寻文章深层内涵，激活学生思维

在小学语文教学时，教师不仅需要引领学生认识文章中的生字词，了解文章大致内容，还要借助生动有趣的教学模式让学生步入文本世界，深入感受文章深层次内涵，以此发展学生理解能力，激活学生思维，探究作者隐含的写作意图。[1]教师在教学中应考量学生实际学情，不能给学生造成太大压力，使学生对阅读教学产生好感，继而在阅读中发挥自己的内在潜质。

例如，《手指》一课的主要目的是让学生认识到我们每根手指有着各自的作用，通过对五根手指不同姿态和性格的描述，明白每个人都有各自的长处和短处，但只要团结在一起，就会产生强大力量的道理。教师可以先引领学生扫清生字词障碍，再适时指导学生如何朗读课文，并根据五根手指不同的特点，读出不同的语气和感受。课文里面包括很多讲述各个手指有趣的方面，如拇指的“头大而肥、构造简单”，中指的“线条优美、养尊处优”等，教师应指导学生将自己认为有意思的部分摘抄下来，然后进行认真研读，使学生能深刻感知课文内容，让他们的思维在课堂上始终处在活跃状态，凸显深度学习优势。

二、开展丰富教学活动，理解文章内容

开展教学活动的丰富性将直接影响小学生的学习效率，教师需要针对学生的实际接受能力开展有针对性的教学活动，并尽可能使活动丰富有趣，以此吸引小学生的课堂注意力，促使他们真正喜爱阅读课程。教师在讲解文章时，可以采取多种教育方式相结合，如可以结合多媒体技术优势，为学生提供多重感官刺激，还可以让学生用角色扮演形式深入研究课文，从而使深度学习发挥更关键作用。[2]

例如，在学习《坐井观天》这则寓言时，课文通过有趣的对话，给学生讲述一个道理深刻的故事。教师可以给小学生利用多媒体播放一段有关课文的教育动画视频，先让小学生对课文内容产生初步感知，并对所要学习的内容建立好感。然后教师再让小学生用角色扮演的形式将这个故事演绎出来，并提示学生：小青蛙在与小鸟对话后，又能遇到哪些小动物呢？它们之间又有怎样的对话呢？青蛙最后有没有跳出井口呢？当他看到外面的世界时会是怎样的表情呢？于是小学生经过独立与合作思考，最终将课文延伸部分表演出来。教师通过多种教育活动相结合的形式，使学生陷入深度阅读课文状态中，更有利于他们理解文章内容。

三、鼓励学生参与课堂，提高阅读效率

在教师组织阅读教学过程中，应鼓励学生积极参与课堂活动，并给他们更多时间和空间去阅读文章，使其自主自愿加入课堂。让学生分组讨论是不错的选择，这样学生的阅读能力可以在相互思维碰撞中得以提高，在交流学习体验的共同努力下，学生讲述自己的观点，能体会到不同学生的内心情感。教师再给学生以帮助和指导，由此让深度阅读走入学生内心，使学生带着自身情感去阅读文章。

例如，在《囊萤夜读》文言文教学中，教师可以引导学生想象车胤当时读书的场景，他是如何想到“囊萤夜读”这个好办法的？请你们想一想，车胤到了晚上读书时没有灯油是怎么想的？当他看到萤火虫时又在想些什么？他是如何做的呢？于是教师让小学生分组开始讨论起来，有的学生想到为了防止萤火虫四处乱飞，还是用口袋扎起来好；又有学生想到，口袋的材质也很重要，应该用半透明的白色口袋；还有学生想到，放一只肯定不够，如果能放挤进去几十只那效果会更好。于是学生们你一言我一语的将车胤读书时的场景描述的生动又详细，在集体参与课堂的同时，也提高阅读效率。

结论：

总之，新课程环境下，教学模式的改革给学生高效学习提供良好的发展机遇。这要求教师应及时更新教学观念，深入研究小学语文阅读教学手段，并具体落实每个细节化的教学方案，使创新的教学方法促进学生个性化阅读。将深度学习模式引入小学语文教学中，使学生在自主的思维和感悟活动中，增加与文章思想内涵碰撞的机会，让学生真正热爱阅读，使深度学习真正走进小学语文课堂。

参考文献：

[1]王定平.小学语文阅读教学深度学习策略分析[J].新课程，2022（13）：46-47.

[2]刘绪奎.深度学习理念下的小学语文阅读教学策略[J].家长，2022（10）：174-176.