高中政治教学中学生政治认同素养的培育

任明钧

摘要：新课程标准改革背景下，高中政治核心素养分为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与这四点。其中政治认同为基础素养，教师应将培养学生的政治认同视为核心教育任务，结合已有的教学实践经验，丰富课程内容，组织多元实践活动，强化学生独立思考问题的能力，将他们培养为高素质人才。基于此，文章将在新时代背景下深入探索培养高中生政治认同素养的有效策略，以供参考。

关键词：高中政治 学生素养 政治认同 培养策略

在新课程标准改革的大背景下，高中政治教师应当适时地转化教育思想，将立德树人作为核心教育目标，明确学生在课堂中的主体性，全方位优化课程的教学方式，重点培养以马克思主义基本理论为核心的学生政治核心素养，从根本上提高学生的思想认知，坚定政治信念，使其在知行合一的基础上，树立正确的价值观，为未来建设新时代的社会主义打下良好的基础。[1]

一、高中生政治认同素养的具体内容

（一）对中国特色社会主义制度的认同

中国特色社会主义制度是中华民族实现伟大复兴的有效保障。高中政治教师必须将中国特色社会主义制度的核心思想正确地传递学生，使学生深入了解中国特色社会主义，积极发挥自己的作用，建设和谐、有爱、稳定发展的新社会，积极推动我国现代化建设事业的发展。

（二）认同中国特色社会主义文化

我国自古以来就是一个多民族国家，各民族在漫长的历史中始终呈现出相互依存的关系，各民族共同创造了不可磨灭的历史文化、民族文化，并在共同的实践中最终构筑起一个具有凝聚力的精神家园。高中政治教师要从根本上强化学生的文化认同感，进一步增强国民的凝聚力，在教学中要重视渗透中华民族的文化精神。[2]

（三）认同中国共产党的领导

在学习政治知识时，学生应当对中国共产党的有深刻的认知，明确其执政地位是历史和人民的必然选择。政治老师要加强高中学生的政治认同素养，就必须让他们明确中国共产党的政治地位，在中华民族伟大复兴的事业中，积极投身社会主义现代化建设。

二、高中生的政治认同素养培养策略

（一）尊重学生的课堂主体地位，培养独立思考能力

高中阶段的学生在参加社会生活时，人生观、世界观、价值观逐渐定型，增长了个人经验的同时，政治敏感度明显提高，也逐渐具备了独立思考问题和判断观点的能力。所以，在课堂教学中，政治教师应当清楚地认识到学生的主体性，为学生提供独立思考问题的空间，从而推动其核心素养的发展。所以，在新时期的环境下，老师要在尊重学生的个性特征，满足学生发展需要的基础上，进行开放式的教学，引导学生学会提出质疑，充分体现学生的主观能动性。并以此为依据，列举真实的案例和数据，进一步明确学生发展、国家发展与政治认同的关系；制订阶段性的发展目标，增强学生在政治认同教育中的存在意识；强化学生的自主意识，使学生在实践交流中变被动认同为主动认同，在实践交流中使学生对政治的认识更加明确。[3]

（二）建立起良好的政治教学环境，加强学生的政治情绪和政治情感

加强学生的政治情绪和政治情感是高中学生政治心理的重要组成部分，学生只有在对日常生活事件、社会新闻等产生明确的心理反应的前提下，才能真正理解知识的内涵，提高学习质量。基于此，老师要根据课程内容，营造良好的教学环境，为学生创造高质量的学习体验，使学生在教师的指导下，加强政治的认同，使学生的政治情感得到升华。所以，教师要拓宽教学范围，创设生动情境，掌握政治教学的方向，明确当前社会发展中国家的新方针、新政策，在课堂上把时事政治和所学知识结合起来，利用信息技术手段生动地展示具体事例，使学生在观看录像、分析案例的过程中产生自然而然的政治情感，使得学生充分发挥其主观能动性，进而加强政治认同，从而促进核心素养的发展。

（三）以现实生活为基础，培养学生的感知能力

高中政治理论具有宏观性的特性，提高学生的政治认同素养必须在深刻理解这些理论的前提下，才能提升其感知能力。教师要结合实际生活中的经典事例、趣味故事，将其融入到教学中，缩短学生与宏观政治理论之间的距离，从而使学生的核心素养得到进一步的增强。但是，在实际教学中，部分教师忽视了生活化教学的重要性，导致理论无法联系实际生活。因此，在备课阶段，教师要积极挖掘和利用丰富的生活资源，搞清楚政治认同的核心思想，寻找这种思想与实际生活的关系，更好地培养学生的政治认同素养。[4]

（四）基于理论的辩证分析，提升政治文明建设

高中政治教师要鼓励学生自主分析政治观点，使学生参与到辩证的思维和语言交流中，从而达到对所学知识的深入理解。通过对课堂政治理论的分析，明确学生的课堂主体地位，使学生展示自己的观点，进一步提升课堂教学效率。在教学中，教师应采取多元化的教学模式，构建高效课堂，并确定教学四个因素：激发学生的主体性；要注意课堂内容，指导学生在辩论过程中有效的表达其内容；注重观点的总结，明确实践的重要意义；老师起着引导作用。

总而言之，高中政治教学应以培养学生的核心素养为重点，强化政治认同。高中政治教师要重点培养学生的政治认同，坚持以学生为核心的教学思想，组织多种实践活动，挖掘生活中的典型事例，开发本地资源，关注时事政治，构建高效的高中政治课堂，使学生在产生政治认同的过程中，进行自我思考和积极实践，达到理想的教育目标，促进学生的整体发展。

参考文献：

[1]胡月.浅析高中政治教学中学生政治认同培养[J].科学大众（科学教育），2020（2）：30.

[2]边鸿艳，李国红，杨晓玲.浅谈高中政治学科核心素养在课前演讲中的培养[J].才智，2020（4）：222.

[3]武廷宏.高中思政课培育学生政治认同素养的现状与策略[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（2）：194.

[4]何玉凤，周华英.建构主义视域下高中生政治认同核心素养培育路径[J].福建教育学院学报，2020（5）：4.