初中语文“演讲式”教学模式新探

于圆圆

摘要：本文从演讲式教学模式内涵与功能、教学策略和方式、运用成效方面来做深入探讨，以提高语文教学质量。

关键词：初中语文  演讲教学模式  教学策略  成效

新课标把转变学生的学习方式、参与课程资源的开发利用、参与课程建设等作为教育改革的重点。探索一条有效的实施素质教育的途径成为当代教育工作者面临的首要问题。演讲以其特有的启德、益智、审美、健体的功能被越来越多教育者运用到语文教学中来，对提高学生的素质有着重要的引导作用。[1]演讲，作为一种传播方式已经被人们所接授，人们通过演讲人赋予激情的演讲被深深的打动和感染。演讲以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动，可点燃学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。[2]因此如何把演讲这种方式运用到语文教学中去，是语文教师所要探究的课题，找出符合初中生的语文教学方法，“演讲式”教学因此应运而生。“演讲式”教学意在强调教师在讲授初中语文时的精神风貌和交流技巧，用一种更加有特色的教学手段去吸引学生的注意力，让学生对语文产生极大的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。

一、“演讲式”教学模式的内涵

初中语文“演讲式”教学顾名思义就是将一些演讲上的技巧融入语文课堂中去，因为演讲也是基于汉语之上，是对语言文字的一种处理，在技巧上有许多要注意的地方。总体来说，演讲和语文有着千丝万缕的关系，也有很多的共性，如演讲者在语言表达上就会通过一些声调的抑扬顿挫和语言的转音停顿来吸引观众的注意力，通过这种技巧可以让疲惫的观众重新焕发激情。教师应用这些技巧，不仅可提升自己的个人魅力，更能让整个语文课堂焕发生机。在演讲中，演讲者以及讲稿都有非常多的技巧，且形成了系统的规范。语文教师可通过对自己声音的处理以及课程标准的梳理，将语文课堂讲授当成做一场演讲，让学生享受到一场饕餮盛宴，整堂课都处在一种被引导状态，跟随教师的思路，主动学习，提升整个课堂的质量。初中语文“演讲式”教学是一种特色教学，对语文教师个人素质及魅力提出了更高的要求，需要教师不断学习，提升自身的专业素养。

二、“演讲式”教学模式的意义

运用好演讲这种模式对语文教学会有很好效果。通过演讲可以激发学生学习语文的兴趣，促进学生对所学知识的理解。演讲具有鼓动性、针对性、艺术性、情感性等特点，核心功能是影响感召力。且演讲有一个比较全面、准确的定义：演讲者在特定的时境中，借助有声语言为主和态势语言为辅的艺术手段，针对社会的现实和未来，面对广大听众发表意见抒发情感，从而达到感召听众并使其行动的一种现实的信息交流活动，这就是演讲。演讲者要发表自己的意见，陈述自己的观点和主张，从而达到影响、说服、感染他人的目的，教师演讲时就要用有声语言、态势语言和主体形象。[3]因为演讲的特点和功能对中学生学习语文是有帮助和激励作用的。教师可将演讲这种模式运用到语文教学中结合语言及教学内容设计教学方案，提高教学质量。

三、“演讲式”教学模式的基本策略

演讲是一门大学问，正规来说整个演讲过程只有短短的几分钟，要在这几分钟内，让演讲者和自己的讲稿都达到一种尽善尽美的状态，带动全场氛围，是一种严苛的要求，但是这也是他的魅力所在，也正因此，演讲更像是一种魔力，拥有让全场观众呐喊的效果。演讲的成果取决于两个方面，一方面是演讲者自身的个人魅力，包括对一些姿态或者声音的处理；另一方面就是讲稿的处理。由此可以类比到课堂，初中语文课堂要达到演讲氛围中所凸显的那种激情生动，也需要两个方面，一方面是教师自身的个人魅力，需要教师去了解一些基本的演讲技巧，在课堂教学过程中，要注意说话语调，值得激情的时候就要激情，值得低沉的时候就要低沉，不仅如此，教师也可以对自己的语言特点进行改变，多用一些能吸引学生的幽默式语言，使语文课堂变得充满趣味性；另一方面就是教师要注意设计教学方案，这节课要讲什么，怎么讲，如何和上一节课联系起来，怎样使课堂有意思，这就需要对文字进行处理。可见，教师要将整节课安排得有层次、有质感，激发学生的学习兴趣。同时教师要注意将知识点趣味化，如在古诗词讲授过程中，可以借用现代语言使一些晦涩的知识变得浅显易懂，或者使场景变得有趣起来，拓展一些历史知识等。因此，语文教师把握好这两个方面，将演讲融入语文课堂中，让初中语文课堂变得有滋有味。

综上所述，初中语文课堂“演讲式”教学对教师提出了更高的要求，教师要转变教学风格的转变，加入一些演讲元素让语文课堂变得充满趣味，激发学生的学习兴趣，让学生主动探索，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]路正柏.新课标下的初中演讲教学策略[J].教育界，2014，（11）：109.

[2]黄银林.归其本诵其韵品其味——浅谈初中文言文教学策略[J].语文天地（初中版），2014，（3）：46-47.

[3]王欣荣.巧设情境激情引趣——初中演讲式教学策略初探[J].科技创新导报，2013，（31）：231.