游戏法教学在小学数学教学中的应用

吕学利

若想在小学阶段提高学生的数学学习效率，为后续的发展奠定良好的基础，教师就需紧抓小学生的心理特点，并以此为切入点。

一、以游戏导入新课，吸引学生的注意力

任何学科的新课导入环节都至关重要，这将决定后续教学能否顺利进行。然而，如果采用单一的导入展开教学，这样难以吸引学生的注意力，学生的学习兴趣不高，课堂教学效果也无法达到预期。而若是教师能以游戏教学法导入新课，那么就能快速吸引小学生的注意力，使其能主动积极地参与到教学活动中。游戏教学法的运用不但能抓住小学生的心理特点，使其在游戏的过程中掌握相关数学知识，发散思维。同时，让课堂氛围更加活跃，起到优化课堂的作用。教师切记应根据学生的实际情况，选择合适的游戏作为新课导入，以确保全员都能参与其中，进而促进教学效率的不断提升。

二、以游戏创设情境，激发学生学习兴趣

在小学数学的教学过程中，若是教师整节课都以单一、机械的讲解方式传授知识，那么课堂教学效果就无法得到有效提升，也无法促进学生学习能力的发展。小学生的共同特点就是活泼爱玩且好动，对一切又充满好奇，但是数学知识本就抽象且逻辑性强，学生理解与掌握有一定难度。因此，数学教师需要结合小学生的实际情况，及时更新教学方法，提高学生学习数学的兴趣，应在教学的过程中，紧抓小学生的心理特点，适时以游戏教学法创设一定的情境，将学生学习数学知识的兴趣充分激发，这能促使小学生自主地融入其中，在游戏情境下进行高效学习。同时还能提高小学生的数学各项能力，真正实现寓教于乐，让数学课堂更具活力与趣味性。

三、以游戏引导实践，激发学生的积极性

由于小学数学的理论知识较为抽象，同时极具逻辑性，部分学生在掌握与理解的学习过程中稍显吃力，这会影响他们学习的积极性。因此，数学教师就应积极探索，寻求切实有效的教学方法，从学生的兴趣爱好入手，尽可能地激发学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，使学生的主动性得到一定的提升，从而促进学生全面发展。数学教师可以在授课的过程中，以游戏教学法去引导小学生进行实践，而小学生活泼且精力旺盛，这样的游戏自然会激发他们学习的积极性，从而主动融入到教学活动中，在游戏的过程中逐渐将知识理解与掌握得更加透彻，加强学生对课堂所学的记忆。同时，起到培养小学生逻辑思维与动手能力的目的，最终从根本上提升数学综合能力及教学效率。