浅析小学体育教学的实践策略

王田

摘要：体育教师需要创新教学理念及方式，基于体育教学的特征，在课堂教学中融入趣味性、多样化的训练方式及内容，以此来激发小学生对体育学习参与的兴趣，让学生能够自发地参与体育训练，进而掌握更多的体育技能，以此来促进学生的综合素质全面的发展。

关键词：对策  创新  小学体育教学

引言：在小学体育教学中，教师需顺应时代发展趋势，与时俱进创新教学理念及方式，以此来激发学生对体育学习的兴趣，让学生可以学习并掌握更多的体育知识和技能，切实提升小学生的体育素养及水平。所以，探究小学体育教学的创新对策极其必要。

一、发挥学生为主体的教学地位

随着新课改及素质教育的提出与落实，体育教师在课堂教学中需重视学生为主体的教学地位，需要全面了解小学阶段学生的心理发展及学习需求，然后在课堂教学中为学生创设多样化、趣味性的体育锻炼空间与机会，以此来激发学生参与，调动其积极性，培养学生养成体育锻炼的习惯。并且通过兴趣驱动，引导学生创新体育活动内容，如体育游戏等，对于小学生而言，能动性、探索欲较强，喜欢游戏和新奇的事物，体育教师可结合学生的此心理特征为学生创设多样化的体育活动氛围，如篮球比赛、常规性小组足球训练等，让学生在体育课堂中不再是独自、随意练习，而是在游戏、乐趣的基础上参与体育训练，还能在轻松、愉悦的体育课堂氛围中训练和掌握篮球与足球运动技巧和要点，此方式能够充分发挥学生为主体的教学地位，可以有效激发学生的内在潜能，让学生有充足的自由拓展空间与机会，进而提升小学体育教学质量及效率，真正实现小学体育教学的创新发展。[1]

二、增加体育教育设施，改善体育环境

对于体育教学中所需的运动器材学校通常会实行一些标准和规定，有利于学生在体育运动过程中科学、合理运用。学校需要根据体育教学的具体情况和学生的实际学习需求，适时补充和添加新型的基础教育运动设施，不断优化和改善体育教学环境，以便更好地满足体育教师与学生多样化的发展需求。学校还可针对性制订科学、有效的教学规划，清晰界定体育课开展的教学场地，充分保障学生在体育课堂教学中可以有充足的空间锻炼和运动。而体育教师在进行课堂教学与运动训练过程中需要对体育设施及运动器械进行定期检查，有效规避或降低体育运动过程中存在的安全隐患。与此同时，体育教师也可以与学生一起创新或者自制简单的运动器械，让学生在兴趣的基础上积极参与体育课堂教学，如毽子、陀螺、沙包、旧轮胎等，都可以成为小学生进行体育训练和运动的体育器械，让学生能够明白体育器材的多功能性，还能有效锻炼学生的动手实践能力，切实提升小学体育教学的综合水平。

三、提升体育教师团队建设水平

学校及相关部门需给予体育教师教学高度重视，提升体育教师教学的积极性，使得教师的合法权益能够得到充分保障。除此之外，可为体育教师合理分配特定比例的购置款，以此来保障体育教师自主购备运动服与教育设备，为体育教师提供教育教学的资金支持和保障，由此，能够激发体育教师的教学热情。学校还可结合体育教师的具体教学情况，给予体育教师提供专业性培训，不断提升体育教师的素质水平及专业能力，给予体育教师持续成长和发展的空间。如果有部分体育教师因上课时间过长而错过培训，学校可为其针对性地制订特殊培训规划，对每位教师进行分批培训。同时，体育教师不断提升自身的综合素质，树立创新意识，注重学生在体育课堂教学中的兴趣与参与度。除此之外体育教师还要持续提升体育教学的综合水平，积极参加多样的专业技能及培训活动，持续强化自身的教学能力，进而为体育教学高效开展奠定良好的基础。[2]

结语

总之，探究小学体育教学的创新对策极具现实价值和意义。在小学体育课堂教学中，教师要认真解读新课标及素质教育的教育教学标准，适时更新教学理念及方式，基于学生兴趣、能力、发展的个性化差异，多样化创新体育教学方式和内容，增加体育教育设施，改善体育环境，注重能力素质提升，持续提升体育教学水平，致力于为社会培养更多优秀的体育人才。

参考文献：

[1]肖洪恭.“双减”政策背景下创新小学低学段体育教学的实践对策[J].名师在线，2022（08）.

[2]陈剑.关于小学体育教学创新存在的问题与对策思考[J].求知导刊，2021（10）.