微课在小学数学教学中的运用分析

范立鹏

微课是一种通过视频呈现知识点的课程类型，其具有内容精炼、重点突出、时间短的特点，能够清晰地呈现知识点，并且将静态的知识以动态形式呈现出来，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能够化抽象为具体，降低学习难度。在小学数学教学中，教师可以灵活运用微课开展教学，优化教学效果。

一、微课导入新课，激发学习兴趣

课堂导入环节是课堂教学中非常重要的一个环节，优质的课堂导入不仅能够顺利导出新课内容，还能够激发学生的学习兴趣，带领学生快速进入学习状态，并为整节课奠定活跃的课堂氛围。小学数学知识相对来说比较抽象，以单纯的文字或者数学符号呈现知识难以调动学生的学习兴趣。教师可以设计精彩的微课，通过微课图文并茂、动静结合的方式引出数学内容，刺激学生的多感官，让学生将注意力集中在微课上，将枯燥的数学知识形象、生动地呈现在学生面前，从而激发学生的学习兴趣。比如在学生刚接触数字时，教师带领学生认识、学习1～10的数字，就可以设计精彩的微课，通过视频的方式创设现实生活中的真实场景，在场景中引出关于数字的思考，顺势引出今天的课程内容，让学生集中注意力积极参与到知识的学习中。

二、微课巧妙讲解知识点，突破教学重难点

数学知识相对来说比较抽象，一些数学知识对学生的空间想象能力、逻辑思维能力要求比较高，部分学生学习起来比较吃力。对于这样的内容，教师就可以巧妙利用微课呈现知识，以视频的方式将抽象的数学知识形象化、将静态的数学内容动态化，弥补小学生逻辑思维能力、空间想象能力不足的情况，促进学生理解数学知识点，突破教学重难点。比如在“平移、旋转”等相关内容的教学中，教师就可以利用微课对比平移和旋转过程中图形发生的变化，通过视频动态展示图形发生平移以及旋转的过程，并进行对比，罗列出两者的不同，从而助力学生熟悉掌握相关的知识点。

三、微课总结归纳，助力学生构建系统知识框架

课堂总结是非常重要的环节，课堂授课时知识点通常都是独立的，教师围绕一个个的知识点设计相关的教学活动和流程，数学知识点是零散的、分散的。这就要求教师要在课堂快要结束时对整节课的内容进行归纳总结。微课呈现知识更为直观、形象，和以往单一的归纳总结方式相比更能够吸引学生的注意力，能够将零散的知识点整合在一起，在知识点之间建立联系，连点成线、织线成网，构建完整的知识框架。

四、结语

微课直观生动、重点突出，在小学数学教学中教师可以将微课运用到课堂导入、知识讲授以及课堂归纳总结等环节之中，优化教学结构，全面提升教学质量。