浅谈“双减”背景下一年级学生良好书写习惯的培养策略

陈林

摘要：一年级，正是学生步入学习殿堂的初始阶段，在这个阶段，培养学生养成正确、规范、良好书写的习惯尤为重要。本文正是从兴趣激励、方法指导、评价鼓励等方面来引导一年级的学生乐写、爱写、会写，从而达到培养学生养成良好书写习惯的目的。

关键词：一年级  学生  书写习惯  策略

一年级是学生正式步入学习生涯的开始，学生需要完成书面的作业，需要将自己对问题的理解、表述展现出来，这就要求学生养成良好的写字习惯。教师要特别重视学生的写字基础，用积极的态度影响学生，循序渐进地培养学生，使其养成良好的写字习惯。

一、兴趣激励，让学生乐写

俄国著名文学家托尔斯泰曾说过：“成功的学校教育所要求的并非强制，乃是培养兴趣爱好。”兴趣是最好的老师，是让一年级学生写好字的关键原因。所以老师在教学生写字时，必须用兴趣激励，让学生愿意写、想写、乐意写。

（一）讲故事，明道理

小朋友喜欢听故事，他们对故事中人与事充满兴趣，所以老师经常给学生例举书法家勤学苦练的故事，如书圣王羲之“临池学书”，清水池变“墨池”、潜心苦学墨当饭和入木三分的故事；岳飞“沙上练字”……会让学生有写好字的积极性。

（二）看电影，重熏陶

一年级的学生初学写字时，不清楚好字、漂亮字的概念，若老师通过网络下载一些优秀书法作品，或是通过视频、动画等形式向学生展示什么是漂亮字，就能使学生产生我要写好字的愿望，并将这愿望变成行动。

（三）创情境，延兴趣

在教学的过程中，老师将一些写字的情节、写字的内容融入生活场景，如儿歌，会让写字的过程快乐且有趣。如在教学书写1～10的数字时，我们可以借用“1像铅笔细又长，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音……”的儿歌，既琅琅上口、富有童趣，也让学生在写的过程中有干劲。

二、方法指导，让学生会写

学生有了想写字的愿望、想写字的兴趣，这仅是养成写字好习惯的第一步，是“心动”，要实现写好字的梦想，关键是看“行动”。这就是需要老师在学生写字的过程中，要适时地进行写字方法、写字技巧的指导，让学生写得容易，写得有效果，学生才会愿意再写。

（一）规范学生写字的坐姿与握笔

老师在指导学生写字的过程中，可以采用儿歌的方式，教学生记住正确的坐姿和握笔方法：“头摆正，肩摆平，脊柱直，胸前挺。大腿对称要放松，小腿竖直放平行。双脚向前摆端正，双臂用力要均衡。读书写字都做好，天天是个好学生。虎口一个圆，四指一条线，三指来捏严，手握空心拳。拇指弓，食指弯，眼睛盯着小圆圈。拇指按，中指顶，食指来辅助。拇指食指不想碰，中间是留一条缝。”同时还要做到：作业本摆正，左手按纸，右手握笔背挺直，眼离书籍约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。

（二）规范学生汉字、数字书写规则的指导

小学一年级的学生，初写的字包括汉字与数字（数字符号），这是两种不同的书写，因此要有不同的学习要求。对于汉字，可以以视频动画加口诀的方式向学生逐步展示汉字的书写规则：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后里再封口，先中间后两边。”在写的时候，可以先让学生先读汉字的笔划顺序，然后边念边写，通过循序渐进的方式规范学生汉字书写的习惯。对于数字（数字符号），根据学生的年龄特点和对事物的认知判断能力，先引导学生对要书写的数字（数字符号）观察，找出这些数字（数字符号）的主要特征，或者借用一些与要求书写的数字（数字符号）相关联的儿歌，并进行分解演示：“从什么地方起笔，在什么地方拐弯，在什么地方收笔……”最后让学生通过描红书写、独立书写，渐次培养学生的数字（数字符号）书写习惯与能力。

（三）规范学生字体与书写格式的指导

教师需要在字体、书写格式上进行必要的指导，如书写汉字，即应要求学生写楷体，使用田字格，写的字要上下对正，左右对称，排列工整。如果是书写数字（数学符号），则要根据完成的题型，采用不同的书写格式。问答题，则书写的内容应在问的下边，一个问，则写在中间，两个问，则分左边与右边，中间留空格；连接题，则要使用直尺，使用铅笔，且将线划直……

三、激励评价，让学生爱写

德语教育工作者斯多克所说的一样：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有及时、随时的总结、引导、表扬、鼓励，才能让学生发现自己“不一样”的地方，从而更自觉地努力。

（一）做比赛，鼓勇气

一年级的学生喜欢表现，可组织一些比赛活动，要求每一位学生参与，可以采用晋级赛。如学生初学汉字“一二三四五”时，我们可以采用星级评比，通过这样的激励，学生会积极参与，自然也会获得理想的效果。

（二）树榜样，激斗志

榜样是一种无形的影响力，是教育孩子的最好载体，让优秀的学生、朋友、同桌、邻居等成为榜样，会有效地促使学生暗中向他们学习、模仿，学生会在潜移默化中自觉学习好习惯、想写好字、想写漂亮的字、想成为榜样。有了精神上的感染，写字就成了有趣的活动，长此以往，就成了好习惯。

总之，让一年级的学生写好字，养成写字的好习惯，其关键的策略还是要注重学生的点滴积累，讲究循序渐进，讲究坚持。