民间艺术在小学美术教学中的渗透思考

房宇伟

摘要：以小学美术学科教学为载体，渗透民间艺术元素，对教学内容可起到丰富与补充的效果，进一步调动学生学习积极性，对于民间艺术本身也可起到传承、发扬的作用。基于此，本文结合美术教学实践，探讨将民间艺术渗透至小学美术学科教学中的有效策略，致力于发挥民间艺术的渗透价值，助力小学美术学科教学获得更为理想的教学成效。

关键词：民间艺术  小学美术教学  渗透策略

引言：民间艺术中蕴含着极为丰富的艺术元素，在传授给学生后，能够使学生被艺术的魅力所吸引，对艺术产生更强的探索欲望。因此，提出将民间艺术渗透至小学美术学科教学工作中，发挥二者互相促进、互相辅助的职能，助力学生在完成学科学习后，接受美术、民间艺术的熏陶和启发，形成较强的艺术素养。

一、民间艺术在小学美术教学中的渗透价值

在小学美术学科教学中，民间艺术的合理渗透，可对教学起到重要的辅助作用，同时，从民间艺术发展的角度来讲，也会促使更多青少年认识到民间艺术的价值，自觉传承民间艺术、发扬民间艺术。[1]在小学美术学科教学课堂中渗透民间艺术，其价值具体可表现在以下三个方面。其一，利于发掘小学生的民间艺术潜力。小学生年龄小，对事物具有较强的好奇心，也更乐于接触一些有趣的手工艺活动。在课堂学习中，学生接触民间艺术元素，可以进一步发挥自己的想象力和创造力，展现自己的动手能力。其二，利于传承民间艺术文化。在小学美术教学课堂中，学生接触民间艺术，可以深入感知民间艺术的价值、魅力，进而产生自觉传承、发扬民间艺术文化的意识。其三，利于培育学生创新意识。在民间艺术的启发下，学生会对民间艺术展开持续性的探究，因此也便能形成一个极具创新性的学习过程，拥有更多的机会去创新、去发明。

二、民间艺术在小学美术教学中的渗透策略

（一）构建多元化美术教学课堂渗透民间艺术

与其他艺术相比，民间艺术来源于民间，因此要更加贴近生活，便于学生理解、探究。基于此，在将民间艺术渗透至美术教学课堂时，教师可以根据学生实际需求，为学生构建多元化美术教学课堂，促使民间艺术的渗透更具合理性，也更便于学生理解、探索艺术背后蕴含的价值。例如，教师可以根据学生学习特点、学习情况，结合教材中的相关内容，开设以“剪纸”为主题的趣味教学课堂。基于学生对剪纸已经有了一定的了解，且掌握了部分基础剪纸技能，因此，教师可以将教学重点设置为：引导学生学会随意剪以及对称剪这两种剪纸方法。同时，为了深化民间艺术的融合价值，使此教学课堂更具多元化、趣味性特点，教师可以带入一些蕴含浓郁传统文化气息的元素，组织更有趣的实践活动。如，学生在剪纸时，可以将剪纸作品与灯罩、油纸伞、汗衫等传统文化事物融合在一起，由此而展开深层次的创新，进一步展现此教学课堂的实效性。

（二）以民间艺术培育学生学科核心素养

随着教学改革工作的持续推进，在开展学科教学时，教师除了要传授学生学科知识，还应当重点发展学生学科核心素养，使学生的学习、发展，呈现更好的状态。[2]基于此，在开展教学工作时，教师便可以以民间艺术培育学生学科核心素养，促使民间艺术和美术学科的融合，展现出更多的价值。例如，教师可以将传统民间艺术“泥塑”引入教学课堂。在正式教学前，教师引导学生自行查阅相关信息，收集泥塑时所需要用到的材料。在正式展开课堂教学时，教师总结学生收集的信息，并且以视频课件的方式辅助学生掌握泥塑的正确方法、泥塑的技巧，便可以引导学生正式制作泥塑作品。一方面，可以培育学生信息素养、信息整理能力；另一方面，学生也可以在观看视频课件的同时，感知视频课件中泥塑的美与艺术，进而形成较强的审美意识、创新意识。

（三）引入趣味民间艺术优化教学模式

民间艺术的种类非常丰富，且不同民间艺术所蕴含的价值也各不相同。教师可以结合所要讲解的知识点，引入趣味民间艺术，以民间艺术的价值优化传统美术教学模式，带给学生更加新奇的学习感受。例如，教师引入“皮影戏”这一民间艺术。在带领学生学习粘贴画这部分知识内容时，教师结合“皮影戏”艺术，组织学生分成多个小组，每个小组内成员分工协作，以剪贴画的形式制作“皮影戏”所使用的皮影人。学生开动思维，进行创新创作，教师则需要认真观察学生的创作过程，并在教学的最后环节予以学生评价，升华此次教学活动。教师也可以整理出教室一角，粘贴学生的美术作品，以此方式使学生进一步感受到学习美术知识、创作艺术作品的乐趣，进而达到事半功倍的教学效果。

结束语：综上所述，在小学美术学科教学课堂中，渗透民间艺术元素，可以对教学内容、教学形式起到丰富与革新的效果，进一步保障了整体教学质量。基于此，教师在实施教学活动时，需精准把握民间艺术元素与美术教学课堂的融合方向，以有效融合策略提高教学效率，发展学生学科核心素养，同时，传承我国宝贵的民间艺术文化。

参考文献：

[1]蔡珍雅.在小学美术教育中渗透民间美术[J].名师在线，2021（28）：85-86.

[2]张桐硕.浅谈民间美术在小学美术教学中的渗透策略[J].传奇故事， 2022（33）：109-110.