融洽师生关系，提升教育效果

吴家荣

课程标准中指出：“把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中，是在课程中实现情感态度目标的最重要的环节和过程。”融洽的师生关系会产生事半功倍的效果，会有效地提升教育教学效果。

一、融洽师生关系的现实意义

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的融洽、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是学业取得成功的必要条件。

二、如何融洽师生关系，提升教育效果

课堂教学中，应该如何建立新型师生关系，有效地提升教育教学效果呢？我认为融洽师生关系应从以下几个方面努力。

（一）转变观念，让学生成为学习的主人

古人云：师者，传道授业解惑也。有人也认为，教学就是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程。教师应转变教育教学观念，从知识传授者的核心角色中解放出来，转变为学生学习的引导者、促进者和服务者，转变成学生人生的引路人。学生则真正成为学习的主人，伴随获得知识的同时，也应丰富情感、愉悦心情，兴趣高昂，积极参与。只有形成良好的师生关系，师生关系才能融洽。

（二）关爱学生，给予学生尊重和信任

弗罗姆认为：爱不是一个偶然幸运的体验并陶醉的快感，而是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感、尊重和了解，爱是教育“内化”的催化剂。教师对学生要做到说理推心置腹，启发耐心，使学生心悦诚服，产生“亲其师，信其道”的良好效果。

教育的对象是活生生的人，每一位学生都是生动活泼的、发展的、有尊严的人，都有其独立个性，都有自己的兴趣爱好和特长。因而教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解、尊重和信任，应该体现出民主与平等的现代意识。理解、尊重和信任的前提是了解、关心，是关注，这就必然要求教师用心施教，用真情对待每一位学生，把爱心溶注于整个教学过程之中。因此，老师与学生应建立亦师亦友的融洽关系。我们常说“爱生如爱子”，但真正能做到这一点，教师首先必须要了解学生，了解学生思想、需求，更要了解学生的困难，不仅需要我们于细微处关怀学生，给每一位学生以厚爱，还要因材施教，善于为学生搭建成功的舞台。人非圣贤，孰能无过，对学生来说更是如此，他们在成长过程中难免会出现这样那样的错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生、相信学生，以自己的言行感染学生，以自己的真情打动学生，促使学生转变。教师应在思想上保持一定的境界高度，以宽容之心允许学生犯错误，并帮助他们改正错误。

（三）恰当批评，增进师生情感

关心、爱护学生，宽容学生，但不等于纵容，对学生所犯错误不能袒护，更不能放任和纵容，教师应该学会恰当批评的技巧。

（四）适时表扬，激励学生进步的自信

要做育苗大师，不做拔草专家。如果教师总是期待学生成功，努力发现学生的优点、优势、长处、闪光点、成功之处，并且发自内心地赞美学生、表扬学生、肯定学生，就会看到，学生的优点会越来越多，也就离成功更近。

（五）加强学习，提高教师素质和能力

教育需要用心，需要对教育的热爱和忠诚，需要对每一位学生的关爱，更需要教育教学的能力与技巧。教师加强学习，提高教育教学能力，提高自身素质是融洽师生关系的重要前提。

在技术信息高度发达的今天，在知识爆炸的时代，教材不再是教师获取知识的唯一途径，教师必须不断更新自己的知识，加强专业知识的学习，树立终身学习的观念，努力掌握相关学科的知识，将自己所拥有的知识、经验整合起来，提高自身的知识和能力水平。

教育教学的实质是交往、互动。教学过程应该是师生交往、互动的过程。同时教育结果的出现是教师间共同合作的产物，是集体智慧的结晶。教育教学需要交往、互动，需要交流、合作，这就必然要求教师学会交往、交流、合作。教师拥有一定的交往、交流、合作的技巧和能力，在交往、交流中用真心对待学生，用真情感染、打动学生，恰当处理各种事件，才能协调师生之间的各种关系，增进师生情感，促进教育教学的有效开展，提高教育教学效果。

（六）注重素养，树立良好的教师形象

教育家徐特立说：“教师是有两种人格的，一种是经师（教知识），一种是人师（教行为）。”一个合格的教师应该是经师与人师合一的。的确，在学校里，老师是学生最亲近、最尊敬的人，学生具有天然的向师性，教师往往成为学生最直接的榜样。教师的理想人格，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。

总之，高效教学的本质是良好的师生交往互动，良好师生关系是其不可缺少的因素之一。融洽师生关系是师生共同满足完成教育教学的需要，是协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。因此，教师应努力建立和谐、融洽的师生关系，在教学中把了解作为基础，把尊重信任当作教育艺术，把热爱化为动力，搭建起师生心灵沟通的桥梁。