基于智慧课堂的高中语文诗歌教学案例研究

张肖琴

摘要：随着“互联网＋”时代的到来，依托先进的信息技术和丰富的多媒体资源，在教育教学领域中智慧课堂应运而生，智慧课堂以其灵活化、高效化、个性化等特点，广受师生的喜爱，当前，在高中语文教学中，教师也在积极探索提高智慧课堂下高中语文教学质量的途径。基于此，本文以高中必修四《声声慢》为例，对智慧课堂下高中语文诗歌教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：智慧课堂  高中语文  诗歌教学  声声慢

智慧课堂作为一种现代化的新型课堂，极大地丰富了教学资源，充分调动了学生的自主学习积极性，增强了其知识架构能力，推动了高中语文高效课堂的构建。本文以必修四《声声慢》为例，对智慧课堂教学进行了分析。

一、课前推送自学资料，根据学情定学案

（一）提供助学资料

智慧课堂的课前阶段对课堂教学和课后巩固具有重要作用，教师要注重为学生提供相应的助学资料，引导学生结合这些资料进行自主学习，完成学案后将其上传到平台上，根據平台答案找出自己的问题和不足，同时，平台自带的评价系统还能对学生的完成情况进行统计和分析，生成相应的图表，为教师制定科学的教学方案提供支撑，有利于教师设置科学合理的教学方案。[1]

一要提供微课。以《声声慢》作者李清照的生平介绍和写作背景为主要内容，再配以有感情的视频朗诵，帮助学生了解教学内容。二要提供学案。以《声声慢》为中心来设置问题，不但包括“将息、戚戚、怎生得黑”等词语解释题，还包括知识积累题，如“李清照，号（），被称为（）。南渡前的词风特点为（），南渡后词风特点为（），有（）（）等代表作”。教师通过给学生提供这些自学资料，要求其结合材料在自学和查找相关资料的基础上完成学案，再进行提交，找出自己的问题和疑惑，在课堂上加以解决。

（二）设计教学方案

教师通过分析平台系统中生成的图表等资料，能够及时了解学情，找到学生自学本节课时存在的问题，然后设置如下教学目标：

1. 朗读并背诵诗歌；

2. 品读语言，把握意象及情愁，具备诗歌鉴赏能力；

3. 解析“愁”的丰富内涵，体会作者情感的变化。

二、课中开展合作学习，提高互动参与性

（一）课堂导入

课堂导入在一定程度上影响着学生本节课的学习状态，因此，教师应秉持关联性、简洁性、有效性的原则，对课堂导入环节进行科学设计，营造一个良好的课堂氛围，以此来唤醒学生的情感。

对于《声声慢》这首诗歌，教师可以先借助多媒体向学生展示词人李清照的剪影，通过播放略带哀婉的轻音乐，并配以著名学者梁衡的“她是临水照花的乱世美神……她是旷古绝今词坛奇女……”的介绍，引出李清照这一伟大女词人，激发学生的学习热情。

（二）自主学习

素质教育强调教师要秉持“以生为本”的理念，加强对学生主体地位的重视，在智慧课堂上，通过给学生设置一些内容关键且难度较低的问题，引导学生自主思考。

根据《声声慢》的教学设计，教师提出如下问题：

1.有感情地朗读，这首诗歌表达了词人怎样的情感？

2.《声声慢》这首诗歌中的“词眼”是什么？

以此把课堂主动权交还给学生，既尊重了其主体性，同时也为后续的探究活动打下基础。

（三）合作探究

构建高中语文智慧课堂，教师还要通过合作探究来开阔学生的视野、拓展其思维，进一步强化学习深度。因此，教师可以结合学生的自学情况提出本节课的核心问题，引导学生在小组内进行探讨，并对答案进行归纳和总结。

在讲解《声声慢》时，教师可以根据学生的自学情况，结合教学内容设计如下探究问题：

1. 作者用了怎样的手法抒发情感？

2.词中直接和间接抒发“愁”情的意象有哪些，营造出了何种意境？

在合作探究中，生生、师生互动交流的有效性得以提升，不但有利于进一步拉近彼此的距离，增强师生关系，同时还为学生营造了一个良好的学习环境。

（四）检测提高

教师结合本节课的学习，设计一些针对性的题目，题目少而精，要求学生在课堂上完成，用以检测学生的接受能力和掌握情况等，不但使学生有效地巩固了所学知识，还有利于更好地开展后续的教学活动。

三、课后分层布置作业，增强教学有效性

在智慧课堂中，基于信息技术的便捷性、时效性和高效性，教师还要为学生布置分层作业，做好课堂的延伸与拓展。具体而言，教师可以根据检测题的完成情况以及学生的对《声声慢》这首诗歌的掌握情况等，给学生推送多层次的、针对性的作业，有效兼顾学生间的个体差异，学生完成后在线提交，最后教师根据平台给出的数据对部分学生的掌握情况进行分析，再针对性地进行辅导，使每位学生都能够获得提高。[2]

综上所述，在素质教育背景下，立足于“以生为本”的教学理念，教师要结合当前的高中语文教学实际，根据学生的需求，设计科学的、具有针对性的教学方案，全面提升课堂教学质量，从而有效落实素质教育目标。

参考文献：

[1]王雪. 高中语文智慧课堂构建策略[J]. 新课程教学：电子版，2021（11）：2.

[2]林贵秀. 探索提升高中生语文核心素养的云+端智慧课堂[J]. 师道：教研，2018（09）：2.