游戏教学在小学音乐教学中的实践探析

周佳倩

摘 要：小学生正处于兴趣导向的成长阶段，教学活动的趣味程度决定着小学生的学习专注程度和吸收程度，因此将游戏教学引入小学音乐课堂是非常有必要的。小学阶段的音乐教学仍是音乐学习的启蒙阶段，如何激发学生音乐学习兴趣，提高学生音乐核心素养是小学音乐教师需要研究的重点。本文主要探讨了在小学音乐课堂上，教师运用游戏进行教育教学活动的应用方法及分析。

关键词：小学音乐；游戏教学；教学策略

引言：小學阶段作为学生音乐学习的起步阶段，认识音乐、体验音乐、了解音乐是教学活动的主要重心，教师在教学过程中应当注重保持学生对音乐的好奇心和探究欲，让学生能够自己体会音乐作品中所蕴含的情感，通过游戏教学手段可以有效带动小学生进入到音乐教学活动中，促进小学音乐教学工作有效开展。

一、游戏音乐结合，调动学习积极性

游戏是小学生最喜欢的娱乐项目，也是近年来小学教育领域最常引入的教学手段。通过将教学任务和游戏结合的方式，将课本内容变成学生喜爱的游戏活动，从而借此调动学生音乐学习积极性，让学生能够乐于通过音乐表达自身情感和感受，保持学生对音乐的好奇心。

例如，在进行人音版小学音乐教材，一年级上册《龙咚锵》这首歌曲的学习时，教师可以采取和击鼓传花的游戏结合起来的方式。抽取一名同学站在台上背对着大家演唱这首歌曲，并根据节奏和歌词内容用纸筒敲打桌板。台下的学生们跟唱的同时传递玩偶，当台上同学的纸筒停止敲打的同时不再唱歌，这时玩偶在哪位同学的手上哪位同学就上台演唱，接力击鼓传花的游戏开展。通过将击鼓传花、敲纸筒和歌曲演唱结合起来，锻炼了小学生的手眼协调能力，音乐节奏能力和音乐演唱能力，实现了小学生多方面音乐能力的提升。同时这种游戏与音乐结合的方式也是一种变相的声势训练，让学生能够进行音乐课堂的深入参与和学习，有效的调动了学生的音乐学习积极性，从而提升小学音乐教学效率和质量。

二、角色扮演游戏，增强教学代入感

小学阶段音乐教学任务中，教师还应当帮助学生对音乐文化内涵有所认识和了解，让学生能够深刻体会音乐作品中的感情共鸣，并认识和理解音乐中所表达的美好品质和精神内涵，从而实现小学生审美能力的提高和思想品德素质的提升。因此，教师可以应用角色扮演的游戏教学手段，增强学生在音乐教学活动中的代入感，让学生能够通过角色带入到演唱者的身份中，体会其音乐中的饱满情绪和深刻内涵，从而达到深入有效的音乐教学。

例如，教师在进行人音版小学四年级下册，《红星照我去战斗》这首歌曲的教学时，教师可以先为同学们播放影片《闪闪的红星》中这段歌曲出现的影视片段，再通过准备小军帽或让同学们佩戴红领巾等方式，让学生们想象如果自己是那些小红军，面对强敌在前、家园在后又是一个怎样的心情。引导学生

们进行代入想象之后再进行歌曲演唱的教学。从而使得学生们能够以饱满高涨的情绪进行演唱，真正体会歌曲所蕴含的伟大精神。既实现了爱国主义教育工作的开展又锻炼了学生音乐鉴赏能力、音乐理解能力和音乐演唱能力，实现小学生音乐综合素养的全面提升。

又如，教师在进行人音版小学音乐教材，五年级下册《小鸟，小鸟》这首歌曲的教学时，教师可以带领学生们进行分声部的演唱，不同声部的学生带上不同的小鸟头饰，让学生们根据小鸟头饰进行站队并演唱，增强学生的代入感，通过不同小鸟头饰让学生对于分声部演唱的理解更加清晰深刻。有利于小学音乐教师教育教学工作的有效推进。

三、信息技术游戏，提高教学趣味性

现在正处于信息技术时代，科技手段已经渗透进人们生活的各个环节，教育领域也应当寻找教学活动与信息技术进行有效融合的新道路和新方法，采取更具时代性的教学方法，以期实现教学质量和教学效率的有效提高。当下的小学生成长于这个高科技时代，过于传统陈旧的游戏模式很难长期激发学生的音乐学习兴趣，通过信息技术进行游戏设置，可以将音乐教学内容和资源进行合理的整合，做到有效落实音乐游戏教学活动，有助于教师高质量高效率的完成小学英语的教学任务与目标。

例如，教师可以采取听音识曲的游戏方式带领大家进行过往知识的复习。通过课件将学过的音乐歌曲播放旋律，在脱离歌词的情况下引导大家通过音乐旋律对过往教学内容进行一个回忆和思考。进一步加深和回顾音乐知识的同时，还能够锻炼学生的音乐水平，通过抢答的游戏模式提高小学生的积极性。

又如，教师还可以通过运用信息技术手段来规范小学生的音准。在小学生进行歌曲学习时，音准方面是小学音乐教师很难把控的教学难点。教师可以运用信息技术手段弥补这一不足，运用软件将所学歌曲进行录入，在学生演唱时，进度条随着学生音准的高低而浮动。音准正确就是一只正常飞行的小鸟，音准不正确则会导致小鸟撞到墙上。通过这种趣味的方式将唱歌转化为让小鸟闯关的游戏，有效的提高了音乐演唱的趣味性，让学生自觉调整音准，并积极的参与到演唱活动中来。通过这种信息技术游戏在小学音乐课堂中的应用，促进学生音乐综合素质与核心素养的提升。

结束语：综上所述，小学音乐教学活动中，游戏教学能够很好地调动学生音乐学习积极性，提高音乐学习兴趣，锻炼音乐演唱能力、节奏能力等多方面音乐能力，促进小学生音乐综合素养的有效提高。

参考文献：

【1】王惠庆.游戏教学在小学音乐教学中的实践研究[J].新课程，2022（37）：94-96.

【2】张晓咏.游戏教学在小学音乐教学中的实践[J].文理导航（下旬），2022（05）：88-90.