物流企业会计教学融入财经素养教育的探讨

谭彩青

摘要：随着我国经济的飞速发展，社会对物流专业技能人才的需求在不断增加。但是，我国物流行业专业人才供给与市场需求之间的矛盾日益突出。大、中专学校作为培养高素质物流专业人才的主要阵地，必须适应这种新变化，把学生的财经素养教育融入课程教学。文章提出将财经素养教育融入物流企业会计教学各个教学环节并贯穿课程教学始终的有效策略，对丰富物流企业会计教学内容尤为重要。

关键词：物流企业会计教学；财经素养；素养教育

相关数据表明，仅2021年1月至8月，我国出现的校园贷、诈骗案件就达到了1.7万起，涉及金额共计13.3亿元。可见，学生的财经素养培养已经成为现代教育的重点研究课题。学生的财经素养，除了与其个人生活和职业发展存在密切联系，更会对家庭幸福、我国金融安全带来极大影响。

早在2018年，中国财经素养教育协同创新中心便颁布了有关教育工作的《中国财经素養教育标准框架》，这是我国首次提出财经素养教育基准，该标准涉及从幼儿到大学生五个学段的教育群体，其内容包括财富、风险、保险、投资、收入、消费等。2020年，广西正式启动了财经素养教育的课题研究项目。由此，财经素养教育与财经商贸类专业的融合受到广泛关注，将财经素养教育融入物流企业会计的教育，既是新时期物流企业会计教学工作改革的起点，又是其他专业课程改革的路灯。

一、物流企业会计需要具备的财经素养

第一，具有较好的企业道德。在未来的从业过程中，学生需要对自己所从事的职业具有高度责任感，不能因为个人利益而损害企业利益，并在日常工作中严格遵守职业道德准则，综合考量企业利益、国家利益和社会公共利益，做到爱岗敬业、恪尽职守。

第二，具有扎实的专业知识。物流企业会计工作具有较强的专业性，需要了解物流企业的生产流程、仓储流程、运输流程和物流成本结构，掌握物流企业会计核算方法和程序，可以独立完成各种财务分析工作，同时掌握各种现代信息技术，如企业资源计划（ERP系统）、物联网技术、计算机网络、数据库等，可以熟练运用现代化信息工具进行财务管理和核算工作，以及了解国际有关法律法规，为物流企业的财务工作提供有力支持。

第三，具有较强的职业判断能力。物流企业的生产经营特征是复杂多变的，涉及多种交易事项，因此需要会计人员具有较强的职业判断能力，对我国及他国经济政策和法规有深入的了解，避免出现违反财经政策和法规的行为，为决策制定提供有力的参考。

二、影响财经素养养成的因素分析

（一）来自家庭的影响

笔者对广西梧州财经学校等财经商贸类学生进行研究调查，发现学生的生活费开支基本在500～1500元，具体情况如表1所示。当生活费超支后，学生向父母求助所占的比例最大，具体情况如表2所示。

学生的生活费基本来自父母，学生是否会形成较好的财经素养，家庭影响较为明显。若是父母具有较好的金钱观、理财价值观、收入消费观，日常精于理财，同时有着较好的家庭财务情况，学生也会有较好的储蓄倾向，同时善于参与各种理财活动。

（二）学校教育因素

目前，在物流企业会计的教学过程中，个别院校尚未注重培养学生的财经素养，未将财经素养培养纳入人才培养目标，也未将其作为基础的通识课程广泛开展，部分院校反而将其作为选修课，设置课时数也较少。在以往物流企业会计教学中，教师强调实训，忽视素养教学。正是由于各种教学目标、技能导向的负面影响，教师忽视了财经素养教育的重要性，未能制订出严格的课程标准。除此之外，在教学过程中，教师多是进行“一刀切”式教育，对物流企业会计知识缺少针对性讲解，导致学生在毕业进入工作岗位之后，对相关知识的掌握程度不佳，难以结合企业的实际情况确定工作方案。

三、物流企业会计教学中融入财经素养教育的路径

（一）学校方面：为财经素养教育提供多维度支持

大、中专学校作为对学生进行财经素养教育的核心阵地，需要做好基础准备工作。

首先，以物流企业需求为导向，以“以学生为中心”为核心，构建校企合作的教学模式，将教学内容与企业工作实际结合起来，实现人才培养与企业需求相一致，课程结构与职业技能要求相匹配，教学方法与工作过程相一致，教师队伍建设与企业实际需求相结合。通过实施这种教学模式，达到既符合企业需求，又满足学生学习要求的目的，从而提高物流会计专业的教学质量和人才培养质量。高职院校要根据教学目标、教学内容和课程标准开发课程教材。在课程教材开发过程中，高职院校要充分考虑学生的实际情况，根据物流企业的发展需求和会计工作实际，开发适合的会计课程教材。

其次，加强优质师资的引进，指导财经商贸类专业展开与财经素养教育有关的教学研究，每年至少举办两次与财经素养有关的教学改革研究会议，加速教学资源的开发，保障课程编制的合理性，并持续推进论文发表、著作出版工作，为物流企业会计的财经素养教育提供理论和实践方面的参考依据。具体来说，第一，提高教师的财经素养。教师要从自身做起，自觉学习财经知识，不断更新知识结构，同时加强财经研究，熟悉财经领域的相关法规和政策，为实施科学的财经教育奠定基础。第二，建立健全教师培训制度。高职院校为教师提供培训机会和学习平台，鼓励教师参加学历进修或继续教育等学习活动。第三，高职院校应加强与其他学校、科研机构的联系，建立研究基地，开展课题研究、学术交流、人员培训等活动。通过参加这些活动，教师能开阔视野、增长见识、丰富经验、增长才干，提高综合素质和专业能力。第四，大、中专学校应开展丰富多彩的文体活动和学术交流活动，形成积极向上的校园文化氛围。高职院校要加强制度建设和监督机制建设，规范学校财务管理行为，完善相关制度，建立问责机制等，有效推动财经素养教育的实施和开展。

（二）实践教学层面：挖掘专业课程的财经素养教学切入点

首先，综合物流行业的具体特征，在实践教学过程中补充有关内容。教材的选择需要始终遵循“适度超前、注重实用、科学规范”的要求，要具有针对性，将培养物流行业专业会计人员作为基本目标，将强化物流会计人员财经素养作为基本导向。举例来说，在教学章节的安排上，教师可以依照物流作业的具体流程、物流收发集散流程、运输流程、信息系统流程来安排教学内容。在会计学基础教学中，教师需要留出10课时到12课时，针对物流会计课程内容进行及时调整，把已有的工业业务操作模块教学转变为物流企业业务操作模块，同时增加一些与商业会计有关的教学内容，以展现教育实践技能培养这一技术特征，并在实践中多多讲解与会计实务有关的财经素养内容。

其次，推进情景教学，改善理论的综合教学效果。情景教学可以让学生更清晰、直观地了解物流企业的会计核算对象，以帮助学生明确会计核算的具体内容，改善财经素养。例如，在讲解基础会计成本教学时，学生可能会对物流企业的经营特征、成本核算程序、核算方法缺少足够的了解，教师可以通过介绍物流企业营运成本构成、成本控制方法、控制内容、案例，让学生自主展开物流企业的会计成本核算程序调研，了解物流快递企业的业务成本构成主要为物料成本、运输成本、人工成本和其他成本，进而帮助学生学习物流企业成本控制和成本核算。同时，教师可以讲解一些和本课程有关的实际案例，运用在各个教学环节中，以提高课堂教学质量。

最后，通过合理使用财务软件，改善课堂教学效果。物流企业的财务管理工作涉及内容较多，包括应收应付、业务运作账单审核、核销、实收款、实付款、业务流水账、业务利润、人员业绩、其他经营费用分析报表等。会计结算的系统操作包括四个方面：一是针对网络报价体系展开统一化集成管理，并利用系统进行自动结算；二是录单之后，综合客户快件的重量及到达的目的地，自动计算出快件的运费；三是针对快递的中转费、车费、派件费等进行系统自动计算；四是展开代收货款的管理。

在实践教学中，教师可以通过以下教学模式保证教学内容的有效性：教师提前在系统中设置好物流业务程序，把学生划分为不同的小组，学生需要结合实际情况，假定一个企业会计主体，综合个人学习到的会计专业知识，对该主体的物流业务进行会计账务处理，同时使用专业的财务软件，了解具体的财务流程，并以某一片区作为计算对象，对该片区收件、派件所需的物流营运成本进行分析。通过这样的实操核算模式，学生可以清晰直觀地了解某一片区的物流营运成本开支，随后在这一方面进行重点管理。

综上所述，现代物流企业会计工作涉及财务管理、成本控制、预算管理等内容，物流企业会计人员需要具有良好的职业道德、扎实的专业知识、一定的财经素养和较强的职业判断能力，以满足现代物流企业的发展需要。

参考文献：

[1]张男星.高中财经素养教育（中职版）[M].北京：中国财政经济出版社，2020.

[2]莫玉音.财经素养教育实践研究[J].教育评论，2021（10）.

[3]刘海月，吴鹏，李小平.稳金融背景下的大学生财经素养通识教育模式研究：基于大学生使用互联网消费信贷产品的调查[J].四川大学学报（自然科学版），2021（5）.

[4]朱曦，谭燕，权荔馨.财经素养教育对中小学生经济伦理品格提升的基本问题探讨[J].教育科学研究，2021（9）.

[5]赵红卫.财经素养教育国外经验借鉴[J].财会月刊，2021（16）.

[6]刘红宇.粤港澳大湾区财经人才职业素养需求变化及培养对策：以广西财经人才为例[J].社会科学家，2023（5）.

[7]凌霞，翟海茵.“政产学研”视角下高职院校学生财经素养培养路径的研究[J].科技风，2023（14）.

基金项目：广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“财经素养教育融入中职物流专业课程的教学设计与实践研究——以《物流企业会计》为例”，项目编号：2022ZJY2601。

（作者单位：贵港开放大学）