新高考背景下高中英语高效课堂的建设

陈丽

摘  要：在新的高考背景下，英语的教学内容和考试方式都发生了巨大变化。为了适应这些变化，高中英语教师需要不断调整教学方法，使其能够更好地满足高考的需求。因此，在高中英语课堂上，教师不仅要关注学生成绩的提高，还应该加强学生的英语学习能力。通过深入研究当前高中英语课堂的重要性，文章提出了一些有助于改善教学效率的方法，旨在帮助教师更有效地实现目标。

关键词：新高考背景；高中英语教学；高效课堂

新高考的出台为高中英语课堂带来了巨大的变革，学校希望通过教学改革促进学生的全面发展；教师希望通过提高学生的英语成绩强化他们的个人素养，为学生的未来学习和发展打下坚实的基础。因此，在新的高考大环境下，教师应该通过将教学内容与实际情况相结合打造有效的课堂，以提高学生的综合能力。

一、新高考改革概述

高考改革旨在推动高中阶段教育的全面深入，采取多种措施，如分类招考、注册入学、科目调整、招生制度改革等，以期能够有效解决当前存在的各种问题，并为提升学校的教学质量和水平提供强有力的保障，从而让学校的教学活动更好地适应当今社会的需求。

2014年9月4日，我国开始推行了史无前例的高考改革，这是中华人民共和国恢复高考以来最全面、最系统的高考改革。该改革不仅对考试形式和内容、招生录取机制等提出了改革要求，而且提出了启动高考综合改革试点，包括不分文理科，外语科目提供两次考试机会等。随着高考改革的不断深入，全国各省市自治区都先后出台了高考改革方案。对英语高考而言，其中最令人瞩目的便是部分省市英语考试次数的增加，即从两次考试中挑选出最佳成绩，并将其纳入总成绩，以提升学生的综合素质。尽管“一考定音”的传统模式在高考中仍然占据着重要地位，但是两次考试的机会不仅大幅减轻了学生的心理负担，而且为学生提供了更多发挥潜力的机会。随着新高考英语改革的深入实施，英语考试的科学性得到了显著提升，这不仅有利于学生在英语素养上的全面发展，而且有利于学生摆正自己的英语学习观，让他们从以往的题海战术中解放出来，进入一个更加全面、综合的英语能力发展的新时代。

二、新高考背景下英语教学的准备工作

随着新高考改革的持续深入，教育工作者正在努力探索更加灵活的教学方法，以满足学生的多样化需求；以一种全新的视角指导学生，充分支持学生的英语学习，这样既可以激发学生的潜能，又可以帮助学生形成良好的英语理解能力和运用能力。在新的高考大纲下，作为一名高中英语教师，需要正确认识改革的意义，努力帮助学生掌握有用的学习方法和思维模式；注重培养学生的英语综合能力，帮助学生缓解学业压力，提升他们的学习热情，使学生能够更好地掌握所需的知识。

随着新的高考政策的出台，一年两次的测试成为一项具有挑战性的任务。因此，英语教师必须根据学生的具体情况，激发他们的积极性，通过合作和交流的方式，培养学生的情感和态度，让学生能够更好地适应新的高考政策。

三、新高考背景下高中英语课堂教学优化策略

（一）改变传统的教学理念

在高中英语教学中，为了实现高效课堂，教师需要从根本上改变教学观念，积极学习先进的教学管理理念，并及时转变传统的教学方式。新的教学理念是推动教学模式创新的关键因素，因此教师应该根据实际情况，积极探索新的教学方法和手段，不断完善教学理念，以便在当前的英语教学中取得更好的成果，满足学生的学习需求。

例如，教师可以利用交流来提高课堂效率，并为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。通过改进教学方法，教师将重新定义课堂内容，并采用平等的方式与所有学生进行互动。随着新高考政策的实施，为了让课堂教学取得更好的成绩，教师和学生应该携手合作。因此教师应该密切关注学生的学习进度，并重视学生的个人成长，培养学生独立思考的能力。为了提高教学质量，教师应该改变以往以教师为中心的教学方式，鼓励学生发言，并与学生进行平等的交流。在实践中，教师应该努力寻找科学有效的教学管理方式，不断完善个人教学理念，提高教学技能，拥有全新的教育发展眼光，并善于学习，从而形成属于自己独特的教学管理方式。

（二）创造互动学习情境

在传统的高中英语教学中，教师常常会采用一些有效的方法帮助学生提高成绩，比如让学生背诵单词、短语和句子。然而，这些方法并不能激发学生的兴趣，也无法帮助学生掌握有效的学习方法。因此，为了提升高中英语的教学质量，教师可以采取一系列优化措施，例如，通过创建互动学习的情境，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，并将教学内容与学生的日常生活紧密结合，营造出真实的生活场景，从而进一步改善英语课堂的教学方式。

例如，通过引用“The United Kingdom”的相关资料，教师可以激发学生的学习热情，让学生更主动地参与到英语学习活动中，这样学生可以更好地理解和掌握这门课程的内容。

（三）发挥微课的作用

随着新的高考政策的实施，教师应该更加关注微课的教学效果。通过微课，教师不仅能够拓宽教育的视野，还能激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。在高中英语教学中引入精简的微课，可以激发学生的主观能动性，让他们更喜欢学习英语知识，并能够将所学的内容融入自己的知识体系，提高了学习效率。

例如，在学习“Earthquakes”时，教师可以通过微课进行有效的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识，从而大幅提高教育教学的效果。通过微课的形式，教师可以有效地将重要的知识点和难点呈现给学生，这吸引了学生的注意力，能够使学生更好地理解和掌握所学的内容。微课能够结合学生的学习情况和实际生活经历，让学生更好地学习英语知识，从而提高学习效果。采取这种方法，不仅能够迅速改善学生的学习状态，而且还能够利用微课的指导，喚醒学生的学习热情，提高学生的学习效率，使学生更加深刻地理解微课的重要性，从而推动学生的全面发展。

（四）开展小组合作学习

随着新高考政策的出台，传统高中英语课堂上的“灌输式”教学方法已经无法适应当前的教育环境。而小组合作学习强调了学生的主导作用，不仅提高了学生的学习效率，而且促进了学生之间的交流，有助于改善学生的人际关系，激发他们自主学习的意识。为了实现小组合作学习，学生首先应该明确小组的分工和学习流程，以便更有效地进行学习。在选择课程时，教师应该考虑如何让小组成员进行合作学习。

例如，当“Friendship”第一课时开始时，教师提出了一个有趣的问题：“如果你最好的朋友做错了事情，你会怎么做？”让学生分成小组进行讨论。在课堂上，教师应该积极参与，指导学生寻求解决问题的方法，同时确保所有学生都有机会发表意见；鼓励学生积极提出自己的看法，并在学生回答问题时，发掘他们独特的观点，并给予适当的赞扬；应该综合考虑学生的讨论和观点，并将所有内容归纳为一个整体。通过不断的练习和反思，学生的独立思考和解决问题的能力将得到显著提高。

（五）运用课堂演讲

通过课堂演讲，学生能够更好地展现他们的才华。为了做到这一点，学生应该提前准备好所有的演讲资料，并努力背下来。通过参加演讲活动，学生能够增加勇气，并做到在其他人面前展现出自己的才华。在学生课堂演讲后，教师应该给学生留出十分钟的空闲时间，让学生自由地表达自己的想法和观点。通过演讲，学生可以展示他们的观点，并提升他们的语言技巧。当其他学生认真聆听演讲时，他们会注意到演讲者的语言缺陷，并从中吸取教训。

例如，在教授“Music”课程时，教师组织学生进行了一场精彩的演讲活动。在开始上课之前，每个学生都会向同学介绍自己喜欢的歌手，并讲述这些歌手的演唱风格。一些学生展示了他们对“Leehom Wang”“Lang Lang”等音乐人的热爱，并分享了他们的音乐作品。通过课下搜集的音乐材料，学生在课堂上得到了更多的展示自己的机会，这不仅拓宽了他们的视野，还帮助他们更好地理解了本单元的内容。

（六）提出问题，激发学生的独立思考能力

教师提出问题可以激发学生的好奇心，并且学生更愿意去探索，这是一种促进学生思考的有效方式。教师可以利用提出问题的方式指导学生进行阅读，以提升他们的思考能力，并鼓励他们不断探索。

例如，在教授“Friendship”課程时，教师可以通过提出问题来引入课程内容。“Who do you consider to be your closest confidant？”这是一个充满挑战性的话题，每个人对朋友的看法都不尽相同，但有一点是共同的：他们都希望建立一种持久而深厚的友谊，而不是短暂的利益关系。对此教师可以询问学生：“其他生物能否像我们的朋友一样？”通过这个问题，学生不仅能够拓展自己的思维，还能够探索到人类以外的朋友，如一些学生将家里的宠物狗视为自己的朋友，并描述出他们与宠物之间的故事，表达出宠物的忠诚。通过提出问题，学生的思维得到了激发。教师也可以将学生分成小组，更好地引导学生进行讨论。对此教师可以在课堂上不断提出问题，让这些问题作为学生进行阅读探究的基础。通过提出挑战性的问题，能够帮助学生形成自主学习的能力，并且提高他们的创造力，能够让他们更加自信地去思考，并摆脱被动接受知识的困境。

（七）采用多元评价，完善评价体系

随着新高考改革的持续推进，教师必须摒弃传统的评估模式，转而采取更加全面、综合的评估方法，以便更好地反映学生的学习情况和教学效果，并建立一个更加完整的评估体系。在高中英语教学中，教师可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。这种方法不仅注重考查学生的思维过程和语言运用能力，而且关注学生的文化品格和思维品质。因此在设计习题或考试时，教师应该重点设计一些主观性较强的题目，让学生充分表达自己的想法。学生可以通过互评、师生互评和自我反思等方式，发现并纠正自身的错误。

（八）坚持以人为本

在新的高考改革中，英语核心素养培养的重要性不断增强，自主学习能力和思维能力至关重要。思考是创造的源泉，独立学习则是成为优秀人才的关键要素。随着新高考政策的实施，学生英语成绩及语言能力的提升，主要取决于他们的自我反省、思考和自律。作为一名教师，应该以学生的需求为中心，提供公平的教育，因材施教，并重视教学方法。对此，教师应该给予学生适当的指导，让他们有机会展示自己，以培养学生的信心，帮助学生克服心理障碍，促进学生在各个方面的发展。

例如，在“Music”一课中，由于文中涉及了多种音乐，如摇滚、民谣和爵士，因此作为一个学生非常感兴趣的话题，教师应该在课堂上引导他们去探索和探究这些音乐，并让学生通过搜索相关资料来丰富自己的知识面。同时教师通过分析“中西方民间音乐”的不同点，鼓励学生发表自己的观点，进行深入探究，最终师生达成共识。在课堂教学中，教师以学生为中心，精心设计和安排教学内容，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，让他们在快乐中学习。

四、结语

新高考对高中英语教师和学生提出了严格的要求。由于学生面临着巨大的学习压力，加上英语作为第二语言，学生很容易遇到学习困难，导致他们对学习失去信心。作为高中英语教师，应该密切关注最新的高考动态，深入理解高考改革的趋势，并努力寻找更有效的教学方法和内容，为学生提供一个有利的学习环境。通过让学生积极参与课堂活动，教师可以对学生进行适当的评估，提高学生的口语和听力能力，以最终提升学生的学习成绩和英语素养。

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（责任编辑：邹宇铭）